奥苏伯尔对于陈述性知识的理解过程用意义同化加以解释。他认为同化是新旧知识的相互作用。在新知识的学习中，认知结构中原有的适当观念起决定作用。这种原有的适当观念对新知识起固定作用，所以称为起固定作用的观念，也称为固定点。新意义的获得是通过新材料与起固定作用的观念进行相互同化而获得的。
奥苏伯尔详细论述了符号意义、概念和命题意义的同化过程。概念学习和命题学习是意义学习的高级形式。奥苏伯尔根据新概念或命题与其固定点的关系，指出概念和命题意义有以下三种同化模式：
1、下位学习。即新知识被隶属于原有的认知结构之中。新的概念或命题的意义的出现，最典型的形式是新旧知识之间构成一种归属关系，即认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，新学习的知识归属于旧知识而得到理解。新知识与旧知识所构成的归属关系，称为下位关系，这种归属学习的同化过程便称为下位学习。如：杠杆和定滑轮之间的关系
2、上位学习。即新知识概括性强，是在原有认知结构中的一些具体知识基础上形成的。当认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习或称总括学习。如：“苹果”、“香蕉”、“桔子”→“水果”
3、并列结合学习。即新知识与原有知识是并列关系，既不是上位概念，也不是下位概念。如果新命题既不能与认知结构中特定的有关观念构成下位关系，又不能构成上位关系，而对它们的学习能够引起联合的意义，这种学习便称为并列结合学习。许多新命题和新概念的学习，都具有这类意义。如：“质量与能量”、“遗传与变异”、“需求与价格”
大学生的学习方法的类型如下：
一、大学生学习方法的类型。
1、分散式学习，在最后一分钟把信息塞进脑子里，可能帮助你顺利通过考试或会议，但很快从记忆中消失。把学习时间分散，在不同时间段深入研究学习材料，而不是像跑马拉松一样的一次性完成。如果想把信息记得越久，就越需要延长分散式学习的时间间隔。
2、实际测试，要做更多的测试 ， 但不是为了获得成绩而进行的测试。有研究表明，仅仅是回忆脑海中的信息这一过程就能有效强化知识，并且在未来重拾知识时派上用场。
3、使用记忆卡片，把想记的东西做成卡片，反复测试并设定复习时间。制作卡片要点是:要有标题，概括出所摘写的内容：摘抄内容必须完整，且不可过长，注明出处，尤其是外文文献卡片：制作导片分类，集中放置。
4、心理意象，在脑海中做具体的想象，并信任自己内心的理想图像。常用的方法是看记文字，会耗费比较多的时间，而且只对能联想得到的文字有用。
二、大学生学习方法的特征。
自学方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；课堂学习与课外和校外学习相结合。
有意义学习的类型？一、 理论详解
有意义学习的类型：
1表征学习
也叫符号学习。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号多代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。
2概念学习
概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。
3命题学习
命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。
二、掌握方法
对于这三个学习类型的分类，大家可以结合概念的含义去理解。
1概念的含义
概念，就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。概念一般都涉及以下要素：
第一， 名称，即代表概念的词语、符号;
第二， 第二，内涵，即这类事物所共有的关键特征;
第三， 外延，即这一概念所代表的具体事物(实例)的范围。
例如：我们将“2、4、6、8、10”等数抽取出它们之间的共同本质特征是“能被2整除然后给他们起了个名字叫“偶数”。
所以“偶数”这两个字就是它们的名称。那么当我们学习这两个字，或者说结合现实中的2、4 、6 等去理解这两个字时的学习叫做表征学习。“能被2整除”是偶数的本质特征，所以学习偶数的本质特征是“能被2整除”叫做概念学习。命题指的是概念间的关系，例如“路程=速度时间”就构成一个命题，这一句话里包含了“路程”“速度”“时间”三个概念，而且明确地表述了三者之间的关系，所以学习“路程=速度时间”就叫做命题学习。
三、试题详解
1学生学习“猫”这个字，并且结合现实中的猫去理解它，这属于( )。
A表征学习 B概念学习
C命题学习 D规则学习
解析：A。学些“猫”这个字，并且结合现实中的猫去理解它，还是在学猫及其所代表的意义，所以还是表征学习。只有强调说学习“猫”的本质特征才叫作概念学习。
2学习“两点构成一条直线”指的是( )。
A表征学习 B概念学习
C符号学习 D命题学习
解析：D。“两点构成一条直线”涉及了“点”和“线”两个概念，而且还表述了这两个概念间的关系，所以属于命题学习。
学习形式：中国的学历教育最主要的是全日制的学习方式，需要全天候在校就读，按照学校规定和安排的固定时间进行上课并完成其他学习活动等，这种全日制的学习形式属于脱产学习的方式。其他的学习形式还包括自考、成考、网络教育、电大和函授等，这些学历教育的学习形式属于业余学习方式。
学制：国家根据教育方针及政策的规定，对各级别以及各类型学校的学习任务、学习年限以及入学条件等做出的具体规定。一般幼儿园的学制是两到四年；小学的学制是六年；初中学制为三年；高中学制为三年；大学本科的学制是四年；专科学制是三年。其中部分地区及专业在学制的规定上会稍有不同，比如某些地区的小学有五年或七年制，初中有四年制，医学类本科专业有五年以及本硕连读的八年制等。
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