企业为提高基层管理人员和基层工的素质和能力所进行的培训，并不仅限于对其实施课堂式的教学，而应该引导他们学会自己观察，思考如何从竞争企业、顾客、供应商、企业其他单位或部门的同事，乃至身边的所有人身上学习。企业应该注重将基层员工日常工作和生活中平凡而深刻的点滴小事转化为员工培训教育的一部分。
1、基层人员参加一些他们通常不参加的会议，例如，让会计人员参加市场营销和研发会议，让普通员工参加专业会议等等，使每个员工都能得到一些有关其他同事工作的第一手资料，这将有助于开阔他们的眼界和心胸、增强他们的互谅互助以及协作精神。
2、企业内部或者企业外部经常组织一些鼓励员工提出创见的竞赛活动，训练他们的观察、思维和创造能力，使他们养成爱动脑、勤动脑的习惯。
3、让工作一线的成员相互用心地、实时地观摩彼此如何处理顾客批评、如何主持正式报告会，让他们从彼此的工作风格和工作能力中受到启发和影响。
4、 举办由企业基层员工与企业领导共同参加学习的课程和讲；鼓励基层员工积极争取各种专业协会的成员资格。
扩展资料
鼓励员工就自己的研究或工作项目在企业内外进行介绍或报告，尤其是向企业内其他部门和单位作介绍；邀请本企业各部门人员到彼此的部门聚会和访问，谈谈彼此需要给予对方哪些支持与协作；派出多名员工而不是两、三名代表，花上几天时间去参观相关行业展览。
访问竞争对手，至少找出一件竞争对手比本企业做得好的地方，提出对本企业有用的建议，回来后立即付诸实现。
各地各部门要加强以下培训，以确保培训效果：1. 增强员工的专业知识和技能：要求员工定期参加专业知识和技能培训，以提高他们的专业能力。
2. 增强员工的管理能力：要求员工参加管理能力培训，以提高他们的管理能力。
3. 增强员工的职业素养：要求员工参加职业素养培训，以增强他们的职业素养。
4. 增强员工的领导力：要求员工参加领导力培训，以增强他们的领导力。
5. 增强员工的沟通能力：要求员工参加沟通能力培训，以提高他们的沟通能力。
6. 增强员工的团队合作能力：要求员工参加团队合作能力培训，以提高他们的团队合作能力。
7. 增强员工的职业发展能力：要求员工参加职业发展能力培训，以提高他们的职业发展能力。
8. 增强员工的职业道德：要求员工参加职业道德培训，以增强他们的职业道德。
9. 增强员工的自我管理能力：要求员工参加自我管理能力培训，以提高他们的自我管理能力。
10. 增强员工的创新能力：要求员工参加创新能力培训，以提高他们的创新能力。
一、提高干部教育培训工作的重视程度
一是“定盘子”。所谓定盘子，就是把所有党员和干部都纳入统一规划中，分级分类，每3—5年将所有党员干部轮训一遍。培训内容包括理论教育、党性教育、能力培训等。二是“给票子”。采取党费拨付和财政拨款结合的方式，确保培训工作有充裕的资金支持。三是“找位子”。按照不同的定位，由不同定位的培训机构对不同层面、类型的党员干部进行不同的培训，做到有的放矢，精准发力。
二、把创新作为破解难题的最大利器
一是培训师资和培训平台多元化，无论是领导干部，还是企业家、科技专家、专业人士和一线干部，只要是政治、业绩上过得硬的干部，可进行必要的培训后登上讲台。此外，还可以围绕某个岗位、某个行业成立若干论坛、协会性质的组织，让各个层面的党员干部能够及时互相学习、沟通。二是培训内容遴选制度化，建立一个制度，将培训内容和年度考核、领导评价、组织认定结合起来，定期上报有关部门，并与培训机构做好沟通、联动、对接，做到“精准滴灌”，不搞“大水漫灌”。三是培训教材编撰精准化，更加系统地进教材。对于基层来说，需要在全国干部学习培训教材的基础上，编写适合自身实际的教材。要通过多种形式，引导干部学原著、读原文、悟原理。
三、通过考核评估激发干部学习动力
一是讲好一节返程课。很多人以为讲课很容易，不知道为了把课讲出道理、讲出新意、讲出高度需要付出多少劳动。二是提升一个精气神。如果一个干部通过培训精神面貌焕然一新，说明培训成效明显；如果培训后没有任何变化，“涛声依旧”，说明培训效果不明显甚至没有什么效果。三是处置好一件关键事。检验干部在关键时间、关键节点的表现，包括精神状态、应对措施、处置效果等。四是问询好一群当事人。可以通过问卷调查、座谈访谈等途径，了解学员在接受培训后的表现。
此外，选择一个合适的干部教育培训基地，也是非常重要的。
拓展阅读：党性教育去哪里？
