①人或事物本身所具有的能力、作用、性能等：性质、性格、性命、性能、属性、弹性等。
②性质、思想、感情等方面的表现：典型性、开放性、指令性。
③男女或雌雄的特质：性别、男性、女性。
④有关生物生殖或情欲的领域：性交、性欲、性爱、性感、性解放、性行为、性器官。
⑤表示词性类别的语法范畴：抽象性、递进性、系统性、层次性等等。
说到性，似乎人人都了解。但事实上，性是一个含义极多，涉及学科极广的概念，它在生理学、心理学、社会学、伦理学、教育学、医学、美学等学科中，都有各具专业特点的解释。从性心理卫生学的角度来看，性的定义有广义和狭义之分。从广义上来说，性即指性别，亦即指男女两性在生物学、心理学和社会学上的特征总和。关于这一点，前苏联著名性心理卫生学家约瑟夫和卡刚(1986)在其专著《儿童性心理卫生学》中曾指出： “从广义上说，性——这是决定个体是男孩还是女孩，是男性还是女性的一般躯体、心理和社会的特征。”详细地说，性在生物学上的特征主要反映在五个生物学特点上，即：①性染色体。人体细胞核中有23对染色体，其中有一对是性染色体。女性卵细胞内的性染色体是X．X，男性精细胞内的性染色体是X．Y，它们分别携带母亲和父亲的遗传信息。受精之后，就形成有23对染色体的受精卵。如果精子中的性染色体是X，受精卵就是XX，将来就会发育成女孩，如果精子中的染色体是Y，受精卵就是XY，将来就会发育成男孩。②性腺。男性的睾丸和女性的卵巢是性激素与精于或卵子的产生器官，它决定了第一性征和第二性征的差异。⑧性激素。狭义的性激素是指雄激素，雌激素、孕激素，广义的性激素还包括由下丘脑、垂体和性腺分泌的所有与性活动有关的激素，如黄体生成素等。④第一性征。即内外生殖器官。⑤第二性征。即区别男女两性差异的一些除第一性征外的外部特征，如男性突出的喉结，浓密的胡须和体毛，女性隆起的乳房、宽大的骨盆等。性在心理学上的特征主要反映在性身份认同和性度上。性身份认同是指个体是否悦纳自己的性别生物学特点和社会规定的性角色规范。性度是指除去性生理特点外，人在体质和心理(认识，情绪和情感、意志、能力、气质、性格等)上的性别特征。这种特征是一种频谱变化，每个个体都同时具有一定程度的男性特征和女性特征：具有男性特征多即男性度高，当然也同时表明其女性度低，反之亦然。一般说来，生物学上的男性其男性度就高些，女性度则低些；反之亦然。正是由于性身份认同程度和性度的不同，个体的性爱心理和性行为才有千差万别的变化。性在社会学上的特征主要表现为性角色。性角色是社会对男女两性社会活动制订的种种约束的总和。这种约束不仅仅取决于个体在生物学和心理学上的性差异，还更多地受风俗、习惯、道德、宗教等的限制，常不以个人意志为转移。个体的性角色化是其社会化的一部分。由于性角色的限制，人们才产生了不同于其他动物的性活动方式和性欲，才产生了不同民族和群体的性意识、性态度、性行为。当然，每个具体的个体的性活动也都与其他个体有所区别，这也就是所谓的个性。
从狭义上说，性即指人的性行为。但这里所说的性行为“并不只意味着性交。观看异性的容姿、裸体，电视的色情节目，握手，接吻，手淫，阅读色情小说，只同异性交谈等，都是道地的性行为。”易言之，凡旨在满足个体性需要(生理需要和心理需要)的行为都可称为性行为。更详细地说，按性欲满足和性快感程度，性行为可分为以下四类：①目的性性行为。这通常是指性交。性交是性行为的直接目的和最高体现，它能使个体获得性快感和性欲满足，在性行为中居核心地位，故又称核心性性行为。②过程性性行为。这是指不以性交为目的的、使性欲得到一定程度的满足和获得某种性快感的性行为，如抚摸、拥抱、接吻等，故又称温存性性行为。③边缘性性行为。这主要是指为了交流爱的情感而进行的行为。在恋爱初期，人们便通常用此种行为来表达自己的感情：情书要写得含蓄热烈，情话要说得温柔缠绵，甚至眉目之间也能传出无限的情思。当然，这种眉目传情很隐晦，很含蓄，有时只有两个人感觉到，其他人是茫然无知的，
但双方都可从中获得足以引起脸热心跳的性欲满足和快感。一些
少数民族人互表爱慕之心的对歌等也可归入此类性行为。有些学
者把边缘性性行为又称为模糊性性行为。④类似性性行为。这是
指类似性交以获得性快感、实现性满足的行为。最常见的是手
淫。某些性偏离如摩擦淫等亦属此类。另外一些行为虽不直接类
似性交，但内容中含有性交成份，如性梦，性幻想、性感官刺激
等，亦可归于此类性行为，因为这些行为常伴有手淫或意淫。
这里所说的“性”，是一种广义的理解。即不仅包括性行
为，也包括性身份的认同、性角色的进入、性态度的确立、性意
识的发展、性的生理需要与心理需要相结合等与性有关的活动，
亦即既包括从婴儿，幼儿始，经过少年、青年、成年到老年止的’
各个年龄阶段的上述各种发展性性问题，也包括与男女异性交
往、恋爱，婚姻，生育等有关的各种特殊性性问题。
1.性是人生活的一部分，性是科学，性的体验是多方面的，性是男女之间的关系，性是繁衍后代的需要，性的需要是随着年龄的变化而变化的，性是社会发展而发展的，性与爱是不能分离的，性是要遵守社会规范的…性是成年人生活的一部分。…等等。2/一天， 在一个急诊室的等候室里，一位小姑娘忽然抬头问她坐在身旁的妈妈：“妈妈什么是性呀？”
顿时所有人都把注意力转向这位母亲！！在电视里其实听得很多类似的台词了！！但在现实的生活中这样的问话让人觉得兴奋！ 而且还是出自一个小女孩！ 这位母亲将会怎么回答？ 你又会怎么回答小女孩这样的问题： 性是什么？这是一个热门话题！！ 你们也知道关于这， 现在的孩子们看起来比我们那个时候要懂得多， 无论是从电影还是电视里看到或是听到！！！
母亲究竟会怎样回答？？
我首先想到了问题的答案， 不仅仅知道答案还明白这问题的真正含义！！ 但我更想知道这位母亲将怎样告诉她六岁的女儿孩子是怎么来的？ 或者说母亲将怎样去搪塞这样一个难堪的问题？？ 我的意思是说母亲怎样跟她女儿谈起什么是安全的性！！ 我也相当地确信母亲不会说起怎样过性生活！！！ 尽管你真的没有办法知道在这里究竟是怎么的一个场面！！
但是母亲使我很惊讶她不是如我所想所反应的一样！ 相反，她停顿了一会儿，接着满怀思考的样子问到：
“亲爱的， 你指的是什么？？”
“是这样的！ 我刚才看到一张报纸上说‘SEX--M/F’， 我知道SEX是性的意思，那我是M还是F呀？”小女孩答到。
听女儿这般说母亲脸上的笑容像淀开了的花朵。候诊室也恢复了原来的热闹~
而我笑了， 我在心底笑了： 我给的是错误答案， 我听到了问题但是却没有听懂小女孩真正想要表达的意思！！！
