如何释放自己的天性

释放孩子的天性，达到一种自然而然的成长过程，是每个孩子都需要俱有的一种环境状态，对刚开始懂事的孩子，他们有一些言行是不恰当的，这时大人一定不要野蛮干预，而是要一边陪孩子玩，一边慢声细语告诉孩子什么是不能做，什么事能做。孩子们的想法永远都是天真而单纯的，鼓励与夸奖是最好的教育方式，千万别冲孩子大吼大叫，或动手打骂。引导孩子做一个勇敢的有正义感的人，拥有正能量在成长当中，遇事勇于担当，不逃避，对该自己承坦的责任不推畏，做一个生活强者而不是懦夫，教孩子怎样爱自己，并且善待别人。最终以培养的孩子自强自力有爱心为总方针，在正能量的道路上让他越走越远。

演员的解放天性训练包含范围很广，简单来说，目前在国内这个课程的主要内容就是模仿动物，因为大家都知道动物遵循的是森林法则，这个法则在人类看来等于就是随心所欲，无拘无束，完全释放自我，因此能模仿动物的行为并且模仿得像，也是等于完全放开自己的。

人类也是高级动物，人类的天性就是动物性，只不过由于人类社会化以后，很多天性被埋没了，虚伪了，伪装了，假了，因而如果就这样演戏，那肯定是假上加假，惨不忍睹，表演规律认为，演员只有摒弃日常生活中那些非动物本性的条条框框和各种束缚，返璞归真，解放天性，才能真正做到演技的炉火纯青。

那么，人类社会与动物群落的根本区别究竟在哪里？人类究竟能不能把自己的天性也就是当初的动物本性挖掘出来？能不能做到撕下伪装，解放天性？实际上，看看历史，再看看当今先进的西方国家，就知道历史往往是循环往复的，有的历史学家和社会学家已经断言，人类生活和人的本性正朝着回归原始的方向发展。或者说人类压根儿就没有脱离过他们的固有天性，因而这样的发展方向也是必然的，不可逆转的。

假设按照学术界的观点 ，人类是从大约十万年前由类人猿进化到现代人的，假如从一开始的人类雏形，就是原始共产主义的话，发展到今天，这个过程大约用了十万年的时间，那么按照目前突飞猛进的发展速度，如果再回归到现代共产主义，很可能用不了那么长时间，因为从很多先进国家来看，那里已经具备那样的迹象，原始社会最明显的特点就是不穿衣服，那么很多国家除非为了御寒，一般情况下，天体浴场、天体营、天体岛、天体村已经遍地开花，越来越多，按照这个趋势继续下去，随着经济和科技的发展，将来出现天体国家直至消失国家界限，成为现代共产主义，已经不是什么可望不可及的事。

总之，演员表演上需要的这种解放天性的基本功，在国外基本上不用专门训练，他们日常生活本来就是如此，即使不训练也比中国人上艺校训练多少年还要好得多。这就是为什么国外的演员表演看起来都那么真实自然，而中国演员则一个个都虚假不堪，矫揉造作的根本原因。

理论是这个理论，但迫于中国的国情，国内解放天性的训练往往是不提这个实质的，只能演员自己懂了以后，自己做相关训练，自己得到真谛，自己受益。所以你知道解放天性该怎么做了么？

表演专业的学生们上学的第一堂课就是“释放天性”，其实说白了就是让大家“放得开”，想要演戏就不能不好意思，就不能放不开扭扭捏捏，就应该发挥所有的想象力投入到拟定的角色当中，并充分的表达出来，！

应对社会制度的持续转变，就业前景和初入职场市场竞争的日益猛烈，很多年轻人在职人员场中逐渐造成无助感，缺乏价值感和身份认同，她们逐渐再次找寻工作要求。在那样的情况下，有一些年轻人为了更好地消除风险社会和关键职业产生的无助感，逐渐置入新的工作中情景，将个人提升与职业发展趋势相结合，在斜线工作上得到造就，再次得到价值认可和身份认同。

“斜杠青年”较大的特征便是释放天性。年轻人喜爱多元化生活，喜爱用不一样技术来解决挑战，而不是让自身在一个行业内变的更加技术专业，变成全产业链中的“小螺丝钉”。“斜杠青年”第二个特征是自身项目投资。移动互联和自媒体时代的来临，为年轻人产生了充分发挥才可以、展现自己的机遇，她们不会再拼家庭情况、人脉关系或资金，反而是根据自己的经济能力、整体实力和才能，有着多种职业和真实身份，过上一种独立、多元化和趣味的生活。­ 斜杠青年为什么会发生，并在青少年群体中流行起来？从时代特征看，伴随着我们进到后工业时代，服务行业成为了最高的产业链，大规模生产让坐落于本人价值创造，优秀人才变成规模经济中最重要的一部分。

因为经济发展结构方法转变，人的想像力也愈来愈借助个人的独立和自我驱动情况。时期的改变推动着社会发展对外开放和发展趋势。这一代年轻人不会再限于上一辈人注重的平稳，她们的观念更对外开放，更期盼自主创新、渴望自由，更为向往个人价值完成。独立、多元化、有意思、单独……这种特性让斜杠青年，在这个持续创新体系和注重自主创新的时期，更易于融入新领域。她们主要表现出了这一时期的新特点，是非常值得一定的社会发展转变。

但是，如果我们认真观察现如今颇有造就的斜杠青年和自古以来的许多大伙儿，她们都是一个一同特点：那便是都是有自身的本职，随后再使用已经有网络资源举一反三、融会贯通。这方面东西方都是有许多事例。在西方国家，达芬奇便是一个集艺术家、创造者、科学家、建造师等真实身份于一身的大伙儿，还对歌曲、医药学、考古学、水利工程、地质环境等颇有科学研究。但是，艺术家是他最首要的职业。有专家考资格证书，他对别的方面的兴趣爱好，关键源于对美术绘画的专心和喜爱。在我国，苏东坡是宋代知名的作家、书法名家、艺术家。恰好是对文字的潜心，使他的书法艺术、美术绘画文气卓然、诗意长远。

教育的最大骗局就是释放孩子的天性，快乐教育、学历无用、释放孩子的天性。在这里我要给释放两个字加上双引号，释放是真的意味着我们要回归猿人吗？当然这种界限就是错误的。

在观影时，一位孩子像猴子一样在位子上跳来跳去，时不时大笑一声，而家长针对孩子这个行为不去置之不理，“这就是孩子的天性啊，我不能抑制他的天性。”这种不分场合一昧放纵孩子的行为不叫“释放天性”，释放天性不是说要对孩子身上的一切特点都听之任之，并且给予支持或者鼓励。管控好孩子各种天性是否合理，是否是对他有利的，再决定是否要释放。释放天性教育不是置若罔闻，单一的不去判断的认为孩子的天性高于规则。孩子的天性就是好动，所以可以跑、可以闹，可以肆无忌惮地大声喧哗。无视规则，只会带来越来越多的惨剧。

教育引导，让孩子获得爱和自由，才是释放天性，因爱和自由更懂得规则和秩序。人之初性本善，而善会在日常生活中被没有约束与管教给侵袭，对于孩子的任性和无知，家长不能选择视而不见，放任自流。著名教育家说过：“如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息；如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。”

盲目的尊重孩子的意愿，让本该清晰边界线成为一种借口和自我安慰说服的根据，就会适得其反，成为毒害自身错误信条。

父母应该给孩子自由，但自由不是无限制、无视规则，更不是纵容和无作为。天地宽大，难道就助长了我们的肆意，当然，再广阔的天地也有边界，因为边界才会让我们懂得不能触犯，给予孩子自由就应该懂得**院不得大声喧哗，餐厅就不能去奔跑，马路上不能随地吐痰扔垃圾，火车不能跑公路，自由的度是有界限的。

有网友说：“人类是群体性的、社会性的动物，每个个体的行为方式必然要协调群体的行为秩序，而不能与群体行为秩序相左。”是群体性的动物，但又是独立个体的自由人，孩子在观察蚂蚁的运动轨迹，你终止了孩子的这一观察行为，那么这样孩子就不是自由的，所以关于自由也是需要人为的遵照法则判断，他不是盲目。

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