为什么人总爱说教

老一辈都喜欢教育人，那是因为以前的年代中，老人的思想比较保守，一个家庭中，长辈都比较唠叨，他们觉得孩子不懂事，必须要父母来管理，长辈来教育，孩子才会变得更好，所以在家庭里，父母就总是在孩子面前说很多话，在孩子心中，父母的教育方式就成为了一种唠叨，父母总是会担心孩子会变得不好，所以都会喜欢教育晚辈，在长辈心目中，孩子永远是孩子，在传统的方式里，父母的教育方式是不打不成器”的传统观念。

很多父母都会认为，孩子做错事打一顿就好了。

所以在生活中，有些父母常常因为孩子调皮捣蛋、有意无意地对孩子进行棍棒式教育。更在平时生活中以故意“泼冷水”式教育，打击、嘲笑、各种不认同孩子。

实际上这种“打击式教育”不仅会导致孩子缺乏自信，还会影响孩子未来的成长。虽然这是父母们认为爱孩子的方式，但对于孩子来说，是让人很痛苦的教育方式。

说教就是单向的传递信息，而沟通则是双向的传递信息。说教的对象是被教育的对象，而沟通的对象是教育的对象。说教往是一个人在说，而沟通则可以是多个人在沟通。”说教“的对象是教育者，而沟通的对象可以是教育者，也可以是被教育者，还可以是被教育者的家长、老师等。”说教“的目的是为了让被教育者接受信息，而沟通则可以是双向的。”说教“是一对一的，而沟通是多对多的。说教是单向传递的，而沟通则是双向传递的。说教是一种灌输，是一种强制性的，而沟通则是双向交流的。”说教“的目的是为了让被教育的对象接受信息，而沟通则可以是双向的，可以是多对多的。”

为什么，是什么原因老一辈的人总喜欢去教育人呢？很多长辈喜欢每天说教别人，他们就认为自己是长辈自己经历的事情很多，自己对事情的看法也就是正确的，而这些年轻人就不会做事情，而且长辈还喜欢拿自己的经验去教别人办事情，但是这些经验现在已经不能再用了。长辈喜欢说教别人是因为他们有一种年龄上的优越感。长辈喜欢说教别人是他们自己感觉自己说的都是对的。长辈依仗着自己年龄大，辈分大，就可以随便去说教别人，去批评别人，因为就算他说了别人也不敢去反驳，因为他是长辈，他的年龄大。所以慢慢的就养成了这样一个坏习惯，他自己还感觉这样挺好的，但是在其他人看来就是拿他没办法只能忍着，对长辈也不能不尊重，自己听听就可以了，也不会去当真。很对长辈认为自己经历的事情多，所以自己对一些事情说的一些办法也是正确的，非让那些年轻人按自己的说法去办事，但是年轻人有自己的办法和打算，所以往往会因为观点的不合发生矛盾，最后往往是以年轻人顶撞给他经验的长辈结尾，往往是会埋怨年轻人不听话，所以年轻人就是很难得。长辈给的一些经验现在也是不是那么管用了。很多长辈就是喜欢给年轻人提各种建议，说二十就该结婚了，再不结婚就该没人要了，结婚越早越好，别人不听他们说的话他们还会生气发脾气，最后就是吵架，长辈的经验很多已经过时了，根本不适合现在这个社会了，所以要适当的听取长辈的意见。长辈喜欢说教别人也是为了这些年轻人好，只是很多经验已经不再适用于这个社会了，她们还是会说出这些经验，作为晚辈只需要听一听就行了，没必要去较真。希望长辈们也不要再执着于教育晚辈们了。毕竟你们说了，他们也不会听得！

老一辈喜欢教育人与那一辈人的年代背景有关，也与他的年纪有一定的关系，一般年纪大的人喜欢以自己的经验来教育他人。

之所以总是喜欢教育人，那是因为老一辈总认为自己是长辈自己经历的事情很多，自己对事情的看法也就是正确的，而这些年轻人就不会做事情，而且长辈还喜欢拿自己的经验去教别人办事情，但是这些经验现在已经不能再用了。

长辈喜欢说教别人是因为他们有一种年龄上的优越感。

长辈喜欢说教别人是他们自己感觉自己说的都是对的。长辈依仗着自己年龄大，辈分大，就可以随便去说教别人，去批评别人，因为就算他说了别人也不敢去反驳，因为他是长辈，他的年龄大。所以慢慢的就养成了这样一个坏习惯，他自己还感觉这样挺好的，但是在其他人看来就是拿他没办法只能忍着，对长辈也不能不尊重，自己听听就可以了，也不会去当真。

很对长辈认为自己经历的事情多，

所以自己对一些事情说的一些办法也是正确的，非让那些年轻人按自己的说法去办事，但是年轻人有自己的办法和打算，所以往往会因为观点的不合发生矛盾，最后往往是以年轻人顶撞给他经验的长辈结尾，往往是会埋怨年轻人不听话，所以年轻人就是很难得。

长辈给的一些经验现在也是不是那么管用了。

很多长辈就是喜欢给年轻人提各种建议，说二十就该结婚了，再不结婚就该没人要了，结婚越早越好，别人不听他们说的话他们还会生气发脾气，最后就是吵架，长辈的经验很多已经过时了，根本不适合现在这个社会了，所以要适当的听取长辈的意见。

长辈喜欢说教别人也是为了这些年轻人好，只是很多经验已经不再适用于这个社会了，她们还是会说出这些经验，作为晚辈只需要听着就行。从小我们就听父母讲道理，上学之后我们就听老师讲道理，社会似乎处处充满了道理。小时候人们从不拒绝道理，因为我们自己没有形成稳定的价值观，正是需要道理的时候。

但长大之后，我们有了自己的想法，对别人的道理往往是一只耳朵进，一只耳朵出。

特别是青少年，他们的逆反心理特别严重，不仅反对一切道理的灌输，还会反击对方，指责对方，与父母之间的冲突就很好地说明了这一点。

当我们成年之后，随着辩证逻辑思维达到成熟，对道理的反驳开始有了辩证的影子，即吸纳其有用的观点，而丢弃其落后的观点，从而达到有选择地听取他人教导的水平。

一般来讲，我们对他人的劝说、教导不会有太多反感的情绪，但是也要分情况，例如对方的年龄和身份、自己的心情、所处的情境等等。

如果对方是同龄人，那么对方的道理我们一般都听不进去，因为每个人都不希望同龄人站在长辈的高度来教育我们，如果是长辈教育我们，那我们也只能乖乖听着。

对方的身份也影响我们接受劝导的意愿，如果对方是自己看不起的人，我们就不会接受其观点。

如果对方恰好是我们所在领域中的佼佼者，那么即使对方趾高气扬，我们也能吸收到一些对我们有帮助的知识。

但生活中总有些人不会看别人的脸色，无论何时都是一副居高临下的指导者的形象，这种特别喜欢给别人讲道理、做人生导师的人都是什么心理？

他们之所以喜欢给别人讲大道理，最重要的原因便是家庭。

他们的父母肯定经常把道理挂在嘴边，无论孩子取得成功或是遭遇失败，父母都要说教一番。如果遭遇孩子的反驳，他们便会说“有则改之，无则加勉”。

在这样的环境中，孩子想不形成说教的性格都很难。

成年以后，他们以指导、说教的形象和他人相处，其实他们没有坏心思，而是性格使然。他们不会其他的相处方式，如果要求他们夸奖赞美别人，就会感到很不自在。

所以有这种习惯的家长一定要注意，在教育孩子之余，也要成为他们的朋友，陪他们一起玩耍，一起探索，教会他们如何与朋友相处，毕竟成年人都不喜欢听别人教育自己，即使是朋友也一样。

有些人的性格比较沉默，外界刺激对于他们来说并不是一个简单的事物，而是蕴含了深刻的意味。无论看到或者听到什么，他们都喜欢思考，而不是分享和感慨，他们希望弄懂事物背后的原理。

这样的人在与别人交流时总是不经意间流露出这种特点，给别人一种“教自己做事”的感觉。

其实他们也并不是想要影响和控制他人，而是自己本来就是这样的性格，求知、探索是他们生活的主旋律，哪怕是与人交往时也不例外。

在人际交往中，并非所有的信息都是指向他人的，例如“自言自语”。

人们在讲话时，偶尔会进入一种状态，即不把话讲完似乎不舒服，说话的完整性在他们看来十分重要，他们比较注重说话的逻辑性，因此言谈举止间透出一种说教者的风采。

但其实他们并非是在教育别人，而是想把自己的故事和观点讲出来，即使听众忽略他们也没有关系，他们的目的仅仅是组织好自己的语言并且讲述出来而已。

他们可能先天有着较强的语言天赋，对于讲话比较擅长或者有独特的兴趣，偶尔会滔滔不绝，不顾他人的感受，因此遇到这种人，直接忽略可能是最好的办法。

安慰他人是一项人际技能，但并非所有人都会安慰别人，只有那些内心温柔、比较无私的人才会去安慰别人。

在他人伤心难过时，不同的人会有不同的反应，有些人感同身受，顺着别人的埋怨安慰对方，有些人则倾向于摆事实讲道理，希望对方能够走出阴霾。

这两种人其实都是为了对方好，但对男性说教可能更好一些。

在女性伤心的时候说教只会导致更糟的结果，因为女性通常比较敏感，那样会让她们觉得你没有和她站在一边。

总之，喜欢说教的人并不都是坏心思，但过度的说教会引起别人的不满，为了维持人际关系的稳定，有这种习惯的人最好加以改正，以免遭人嫌弃。

从小我们就听父母讲道理，上学之后我们就听老师讲道理，社会似乎处处充满了道理。小时候人们从不拒绝道理，因为我们自己没有形成稳定的价值观，正是需要道理的时候。