春秋,汉代,唐朝,宋朝,明朝对老师称呼

教师在古代也是受人敬重的职业。 先秦时期，把教师称为“师傅”，可见人们对教师的敬重程度。如今在高等学府授予教师以“教授”、“讲师”“助教”等职称，是根据所担任的教学工作和专业水平授予的，而这几种称谓在古代都有。 “教授”原为学官称谓，自宋始于宗学、律学、医学、武学等科均设“教授”以传授学业。对讲授武事或讲解经籍的教师称“讲师”、“助教”为国子监教师的称呼，协助国子博士传授儒学经学。 “博士”之称源于战国，至宋唐时期，各专业学校更有“律学”、“算学”、“书学”博士之分。先秦至汉代有称教师为“师资”的。 汉代还称太学教师为“学官”，也叫校官。“老师”之称始于宋代，时为地方小学教师的称词。明朝人选翰林院进士之师称“教习”，至清末学堂兴起，教师仍用其名。 “先生”是自先秦至今对教师的尊称。明朝政府设“教授”，州设“学正”，县设“教谕”，掌教育生员，其副职皆称“训导”。可见这里的“教授”、“学正”、“教谕”已有针对教师不同地位，资历的含义了。 到了现在，教师的称谓保留最普遍的要数“老师”了。 回答者：ren8431 - 千总 四级 11-12 12:32 古代对老师的称呼 师父、师傅 对老师的尊称。"师傅"原为春秋时国君的老师。 夫子 古代对老师的一种尊称，尤其流行于旧时私塾。 师长 教师的尊称。 外傅 古代对教师的特称。 博士 经学教师称"博士"。至唐朝时期，各专业学校更有"律学"、"算学"、"书学"博士之分。 教授 原为学官称谓，自宋始于宋学、律学、医学、武学等科均设"教授"，以传授学业，后世相沿。 讲师 讲授武事或讲解经籍的教师谓"讲师"。 助教 古代学官名。教师，西晋武帝咸宁四年设置，协助国子、博士教授生徒。南北朝、隋代相沿设置。唐代国子学、太学、广文馆、四门学等都设有助教。明、清两代，仅仅有国子监助教。为国子学(即后来的"国子监")教师。 教渝 宋代京师所设小学和武学中的教师称谓，到元、明、清的县学照样设置。 教习 明朝入选林院的进士之师称教习，到清末，学堂兴起后，教师仍用其名。 经师 汉代以后历代在"校"或"学'中传授经学的教师称"经师"。 训导 明清时府设教授，州设学正，县设教渝，掌教育生员，其副职皆称"训导"。 先生 古时对"门馆"、"私塾"老师中年长者的尊称。 老师 原为宋元时期"小学"教师的称谓。

升学率60%左右。

杭州经济技术开发区学正中学始建于2013年4月28日，竣工于2014年8月15日，是杭州经济技术开发区管委会投资建设并倾力打造的一所现代公办品质初中。

学正中学秉承“博学正身”的办学理念，以“博学固基，厚德正身”为校训，以“学正气质，责任人生”为办学目标，着力建构诚信责任校园文化。学正中学以“诚信”、“责任”等优良品质作为学校的德育文化特色，提出了诚信做人、诚信处事、诚信求知、诚信交往等诚信建设目标。

结论：学正中学的录取率较高。

原因：学正中学作为一所历史悠久、办学经验丰富的中小学，在招生录取方面有很多经验和优势。

其严格的招生考试和选拔机制，可以筛选出优秀的学生。

同时，学校拥有一流的师资力量和丰富的校园文化活动，为学生提供全方位的教育和发展机会，吸引了许多学生前来报考。

内容延伸：除了学正中学外，其他中小学的录取率也受多方面因素影响，例如学校档次、学科特长、综合素质等等。

因此，考生在选择报考学校时，应该综合考虑自身条件和学校情况，做出合理的选择。

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