最早提出教育学概念的是谁 最先提出教育学概念的是谁
赫尔巴特是世界上第一个提出教育学概念的教育家。赫尔巴特提出了著名的教育教学原则，将教育与教学融为一体，统一于整个教育活动之中。他认为智育是道德修养的基础。因为理性、情感、意志都起源于观念，道德意识和行为都要建立在掌握一定知识的基础上。“无知即无欲！”。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家和心理学家，科学教育学的创始人。在西方教育史上，他被誉为科学教育学的创始人，世界教育史上教育科学和现代教育学之父。《普通教育学》是反映其教育思想的代表作，被公认为第一部具有科学体系的教育著作。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特的思想可以概括为“一个原则”、“两个基础”、“三个中心”、“四个阶段”。
1。一个原则
赫尔巴特首次提出了“教育教学原则”，阐明了教育与教学的关系。他明确表示:“我想不出任何没有教学的教育，正如相反，我不承认任何没有教育的教学”。他认为教学是形成道德观念、培养道德品质的最基本手段，强调道德教育应以知识教育为基础。教育要通过教学来进行，教学的目的是学习学生的美德。
2。两个基金会
赫尔巴特把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，前者表明了目的。他认为教育的最高目的是提高道德，培养良好的社会公民。后者指出了教育学的途径、方法和障碍。赫尔巴特把道德理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，并把心理学中的统觉概念运用到教学中，强调教育的科学性。
3。三个中心
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。他强调教师的权威作用和教师的中心地位，形成了“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心理论。我们通常把赫尔巴特的三中心论称为“旧三中心”，把杜威的“儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心”称为“新三中心论”。"
4，四级
赫尔巴特把教学过程分为四个阶段:(1)清晰明确的知觉教科书；(2)联想使学生将新知识与旧知识联系起来；(3)系统——知道学生在新旧知识的基础上进行概括和总结；(4)方法——引导学生学以致用。
