简述幼儿园结构游戏的特征 幼儿园游戏基础方法
1.选材的盲目性和简单化。小班的孩子活动材料选择单一，没有目的性。
2.简单的结构技巧。小班的孩子在施工中普遍喜欢用的技巧是摊铺长度和基层高度。
3、容易被打断，持续性差。孩子在小班的无意注意优势明显。新鲜感、强度、主动刺激很容易吸引他们的注意力，但不是很稳定。比如一个孩子在“盖房子”的游戏中。当她看到其他孩子在建造城堡时，她的注意力就会转向城堡，并再次建造它。
4.主题建设无规划。小班的孩子在建构游戏时，并没有事先想好自己想要塑造的形象，然后有目的地去建构。他们通常对结构材料和结构运动感兴趣。建构儿童游戏的形式更加自由、模拟，他们往往喜欢独自或并行玩耍。
5.引导孩子认识建筑材料，有意识地提供例子，比如把完成的作品放在前面，或者把作品或一些建筑的照片贴在墙上，供孩子参考。
6.提供相对宽敞的游戏场地和足够的结构元素，建立构造游戏的初始套路。
7.指导孩子学习结构技能，鼓励他们独立构造简单的物体。
8.有意识地让孩子起名字，慢慢地帮助孩子明确建造的目的，让主题逐渐清晰。
9.教孩子简单的整理玩具的方法，让他们参与整理玩具的工作。在这里，董教授提出了一种积木玩具的整理方法:因为积木材料多，老师可以在柜子上贴上标签，小朋友可以根据标签的位置摆放大的积木。小积木可以装在鞋盒或者其他纸箱里，贴在纸箱上，这样整理积木玩具就快很多了。孩子们下次玩建筑游戏时，也可以很容易地拿到积木。
