鸡兔同笼教学反思简短

1.本课的重点和难点应该是运用假设方法解决“鸡兔同笼”的问题。在这部分的设计中，我看了很多资料和课例。都比较简单，见仁见智。

2.假设所有的鸡都是鸡，用26-16=10条腿。这里应该说“多10条腿”还是“少10条腿”？课本上简单的说“所以多了10条腿”。通过我与我们年级组其他老师的讨论，以及阅读了许多教案和例题，我认为学生理解假设的腿比实际的腿更容易。把兔子想象成一只鸡。“这里假设兔子是鸡，肯定少了10条腿。如果你说“多10条腿，为什么还要多？“很难向学生解释清楚。也很容易和上一个联系起来，把兔子当鸡，失去两条腿。