小学语文教学设计万能模板ppt

以“有个孩子叫咪咪乔”为例。具体教案如下:

1.教学目标:

(1)我正在确认阅读9个需要识别的新单词和掌握8个需要书写的新单词。

(2)默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)让学生认识到成人和儿童都享有平等的权利，都应该得到应有的尊重。

2.学习者特征分析:

从写作的角度来看，把女儿带出家门的经历是一个完整的、持续的事件。女儿平时是如何对待咪咪乔的，老公和“我”是如何对咪咪乔造成严重伤害的，都是以“感叹词”的形式来说明。这种叙述顺序对学生来说比较难，在教学中需要注意。

3.教学策略的选择和设计:

本文篇幅较长，叙述线索复杂。在教学中，我们尽量摒弃繁琐的内容分析，以阅读为基础，注重自读自悟和自读。理解文中的事件和人物，也要尊重学生在学习中的独特感受，站在孩子的角度看问题，同时给学生正确积极的引导。努力构建平等、合作、和谐的师生关系，改变“教”与“学”的模式，落实新课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

4.教学重点和难点:

了解故事中不同人物对娃娃的态度，以及其母亲的情绪变化。让学生认识到成人和儿童都享有平等的权利，都应该得到应有的尊重。

5.会话介绍

老师:你小时候喜欢什么玩具？

老师:好像大部分女学生都喜欢娃娃。所以，今天，我们就来认识一个娃娃——咪咪乔。(写在黑板上)现在，让我们去读课文，看看它告诉我们什么样的故事。

6.走进文本，整体感知:

(1)学生自由朗读课文，要求发音准确，不丢词不加词，不随意断句。

(2)检查预览。

(3)学生分组和全班思考交流:文章说的是什么事情？

7.关注文章的细节，品味文章的语言，走进人物的内心世界。

(1)快速阅读课文，找出课文中谈到了哪些人物，说说他们和咪咪乔的关系？

(2)读课文，谈谈具体内容:女儿、父亲、母亲、交警是如何对待咪咪乔的？用你喜欢的符号画出来，读出来，读出相应的情绪。

8.整体回顾，感受人物，升华情感。

(1)你会对文中的“女儿”说什么？

(2)你认为文中的母亲是怎样的母亲？

(3)文章中这位警察叔叔让你感动的是什么？

9.教学评价的设计；

在这节课的教学中，我精心设计了导入，如:“是的，咪咪乔是我女儿心中的她的孩子。无论她去哪里，她都会带着她的孩子。如果孩子受伤了，她会感到难过和心碎。日复一日，年复一年，这些年来，她与咪咪乔结下了深厚的感情。这时候看到咪咪乔要被车压死了，她能不担心，不害怕，不难过吗？正在这时，警察拦住了车辆，把咪咪·乔接走了。警察究竟为什么要拿着这个没有生命的玩具？”用这样的导语把孩子带进文本，去体会女孩的内心，让他们和小女孩产生共鸣，课堂效果很好。