学前儿童语言发展的特点是什么 学前儿童语音发展阶段
从会话语言到独白语言，从情景语言到连贯语言，它可以利用表情、手势、语调等非语言信息来帮助交流，可以根据听者的特点来调整自己讲话的内容。
学龄前儿童的语言发展有什么特点？
1。出生后
婴儿会因为生理原因发出声音，比如饿了或者生病了就会哭。
2，2-3个月左右
或者吃饱了开心的时候，可以听到宝宝的A-A，E-E-E等。这些声音是宝宝快乐的一种表现。
大约3或6个月
会发出如，马-马，巴-巴，那-那等。，这些都不是语言，而只是为言语的发生准备条件。
4、7-8个月左右
因为孩子多次感知一个物体或动作，同时听到大人说一个关于这个物体或动作的词，在他的脑海里，这个物体或动作的形象和这个词的声音之间就建立了暂时的联系，只要以后再听到这个词的声音，就能引起相应的反应。
5、10—11个月左右
这时，宝宝逐渐开始“理解”单词的意思，并对单词的意思做出反应。这个时候，在唤起孩子的反应上，具有基础意义的不是单词的内容，而是单词的语气。只要这个词听起来声调相似，就能引起孩子同样的反应。比如，不管是“猫”、“帽子”还是“包子”，它都可以回复孩子的消息，找到猫的回应。
修饰符
两岁半的孩子已经开始出现一定数量的简单修饰语；3岁的孩子已经开始出现复杂的修饰语；从3岁到3.5岁，是复杂修饰句数量增长最快的时期，到4岁，修饰句开始占优势。
句子中的字数不断增加
3-4岁学龄前儿童多使用4-6个单词的句子；4-5岁学龄前儿童多在7-10个单词的句子中；5-6岁学龄前儿童的句子大多包含7-10个单词，而11-16个单词的句子出现很多，但3个单词以下和16个单词以上的句子在学龄前儿童中很少出现。
