有两种
第一种:表示和中文意思一样的“的”，用日语输入法罗马字母是“no”打出来的平假名是“の”
第二种：日文汉字里，写作“的”的，读音为“てき”罗马字母为“teki”,一般为形容动词
的的日文是の。
第一、先从日语五十音图开始，要有相关的资料
五十音图是日语学习最基础的部分，也是最重要的部分。开始学的时候一定要注意日语假名的发音要准、书写要正确，五十音图的认知一定要熟练。
五十音图
语言类的学习都是需要不断的学习，学一天停一停相当于白学，学习效果很差，如果你想有人一起学习可以来这个扣裙，首先是780 中间是941 最后是084 都是零基础的同学，大家相互鼓励 共同努力 只是学着玩就不建议来
第二、熟练掌握五十音图之后，开始学习单词
日语学习中，记住了五十音图以后接下来就是要做一件事“背”!首当其冲的就是单词的记忆，初级日语单词的学习，要注重学习日语的环境，对于初学日语的同学来说，接触一种陌生的语言，开始一定会觉得很困难，初级日语单词相对是比较简单，也比较常用的单词，但是即便再简单再使用，只去死记硬背，不去运用，也都白费。单词的记忆方法有很多种，我推荐的是集中在规定的时间内背一遍单词，然后盲听单词的音频，听到单词读音之后立刻反应单词的意思。这种方法既能够帮助我们牢固掌握单词又能训练我们的听力，提升日语听力水平。
单词记忆
第三、单词掌握之后开始学习语法
明白了单词的意思后，下一步就要学习语法。学了一段时间以后可以把助词，副词，动词变形等内容按条目整理出来。以后学到相似或不同的语法再添加进去，以后根据这些分类进行复习，渐渐的大脑中就会对日语语法有一个系统的认识。学语法的时候，建议大家理解每个语法的意思及用法之后，每个语法后面的例句也要读熟读尽量做到背诵语法后面的例句，这样即能够帮助我们更好的理解语法又能锻炼日语口语能力。
第四、学完语法之后开始学习课文
日语学习到四级以上程度的时候，就需要增加日语阅读、补充自己的单词量。这里强调的不仅仅是单纯学好书本上的内容、而且经常要阅读最新的报刊、杂志、利用电脑来看时事新闻，了解最新的时尚、文化，让您所学的单词、内容能够在实际生活、工作中得以运用。尽量坚持每天阅读一篇文章，增加词汇量、学习新的语法，这样让您在能力考试中阅读理解游刃有余、轻松掌握!课文是语法与单词的结合，理解课文中每一句话的意思，识记课文中不熟悉的单词。大声朗读课文，跟着课文听力做跟读练习。学语言的目的就是说出来，能够与人交流。因此，大声读课文是很必要的，另外跟着听力做跟读练习，需要我们模仿说话人的语音语调，久而久之，就能说一口地道的日语啦！
你好！
日文里的“的”是：の
中
文夏天的微风
日
文夏
の
风
平假名なつの
かぜ
罗马音na
tu
no
ka
ze
希望能够帮到你。
“的”用日文写作“の”。
例句：
1、这酒的温度（香味/味道/颜色）如何？
このお酒の温度（香り／味／色）はいかがですか。
2、财团法人社会经济生产性本部（理事长谷口恒明）休闲创研编辑了《休闲白皮书2008～“选择投资型休闲”的时代～》。
财団法人社会経済生产性本部（理事长 谷口恒明）余暇创研は、『レジャー白书2008～「选択投资型余暇」の时代～』をとりまとめた。
扩展资料：
中文的“的”有两种发音，读作“de”的时候使用“の”；读作“di”的时候使用“まと”。
“まと”有靶子，目标，目的的意思。
例句用法：
关于以东日本大地震灾区重建为目标制定的政府新态势的“复兴基本法案”,民主党，自民党和公明党3个党派的修正协议达成一致。
东日本大震灾の被灾地复兴に向けて、政府の新たな态势などを定める「复兴基本法案」について、民主・自民・公明の3党の修正协议がまとまった。
参考资料：
写法是の。
「の」作为领格助词使用
接续：体言(名词，数词，代词)+の+体言(名词，数词，代词)
用法：表示前后两项属于所属的关系，中文意思相当于“的”。本用法前面的「体言+の」作定语修饰后面的体言。
例句：
わたしは日本语の教师です。/我是日语(的)老师。
这里「日本语」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，用来修饰后面的体言「教师」。
关于日本汉字：
1、所谓日本汉字，就是在中国汉字的基础上，由日本人进行重新构词，赋予新意而产生的汉字词语。
2、从历史上讲，日本最早是几乎原封不动的将汉字从朝鲜半岛学来，然后逐渐在贵族阶级自上而下的普及开来。对于当时的日本（也包括朝鲜）来说，通汉字就是一种地位的象征，就像是英国最早上层流行法语是一个道理。
2、从历史上讲，日本最早是几乎原封不动的将汉字从朝鲜半岛学来，然后逐渐在贵族阶级自上而下的普及开来。对于当时的日本（也包括朝鲜）来说，通汉字就是一种地位的象征，就像是英国最早上层流行法语是一个道理。
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