北京高考听口考试时间2023为：2023年高考第一次英语听说机考于2023年2月25日（周六）举行。2023年高考第二次英语听说机考于2023年4月1日（周六）举行。
听口考试的答题技巧：
一、注意事项：
1、注意甄别混淆项，混淆项通常会在文中提及，一定不要听到选项出现就选择，听完全文再进行选择；
2、同义转述：有些正确选项通常不是直接使用原文中的表述，而是采用同义转述。根据进行同义转述的内容，可分为：单词、语块和句子的同义转述；
3、注意审题：注意题干问的是woman还是man，以及题干内的限定词：first，in the end, last year等，避免因为信息张冠李戴而选错；
4、独白题：独白题的听力原文内容长，并且说话人只有一人，学生在听的过程当中容易分神而错过解题信息，在听的时候注意听独白的开头，对主旨和话题进行判断，注意听里面的序数词和连接词以便于更好地了解文章结构。
二、答题技巧：
选择题的题型分为2个大类别： 细节题：地点与方向，计划与动作，事实细节，时间与数字。
推断题：此类题目的正确答案通常不在听力原文中直接提及，需要学生在理解全文的情况下根据说话者的态度，主题来进行综合判断。
1、谈话背景：对话中会涉及多个地点或方向指示，解答谈话背景推断题的关键是要抓住对话中的关键场景词汇，但有些词语并未明确表示事件发生的地点，而是暗示了事件发生的地点或谈话的背景。
2、主旨大意：主旨大意就是对话或独白的内容所围绕的特定主旨或者中心思想。主旨和要义有时比较明确，出现在对话或独白开头或结尾处，有时则贯穿整个对话或独白中，需要考生自己去归纳、概括。切忌在小细节上纠缠，以偏概全。
3、人物关系：根据说话内容、语气、行为、态度辨别出人物之间的身份关系，尤其是说话的语气，因为不同的语气决定了不同人物的身份和关系。
4、观点态度：判断说话者双方或一方对于谈及的事物所反映出来的观点、态度及作出的评价，是赞赏、反对、关心、厌恶，还是喜欢等。
1月8日上午8点30分许，高考外语听力考试时间，在威海一中考点，参加山东省2022年高考外语听力考试考生已陆续进场。上午8:45，山东省2022年夏季高考外语听力考试将正式拉开帷幕。根据省招考院此前发布的“教育考试时间预安排”，此为山东省今年的首场教育考试，2020高考听力考试时间。
山东省2022年高考外语听力考试是在1月8日， 考生有两次考试机会，两次听力考试间隔约20分钟，考试时间为9: 00开始，11：00前结束。考试成绩取两次中的高分计入外语科目成绩。
使用完整试题（含听力部分和笔试部分）考试的，考试时间为9：00至11：00，听力测试应安排在笔试考试开始前进行，仅使用外语听力部分试题组织考试的。考试时间为9：00开始，11：00前结束（考务实施细则另行通知）。
其中，外语科目听力考试单独组织，考生考两次，取两次成绩中较高的成绩作为有效成绩计入高考总分，考试在2022年1月8日上午进行，两次听力考试间隔约20分钟。夏季高考考生的高校招生录取总成绩由3门统一高考科目成绩和自主选择的
高考综合改革省份使用教育部考试中心试题实施外语“一年两考”的，第一次考试时间为1月8日。使用完整试题（含听力部分和笔试部分）考试的，考试时间为9：00至11：00，听力测试应安排在笔试考试开始前进行。
根据省招考院统一安排，第一次听力考试8：45后不允许迟到考生进入考场考试，高考英语听力占用多长时间，第二次听力考试9：40后不允许迟到考生进入考场考试。各考点将在封闭区入口和考场入口进行两次安检，考生应自觉配合接受检查。严禁携带手表、手机、电子设备、书包、资料等非必需物品进入考点封闭区，高三听力考试的时
河北省高考英语听力时间是在考试第一天上午进行的，通常是在考试开始前30分钟左右开始播放音频，随后安排一段听力练习时间。在练习时间结束后，会播放4篇听力材料，每个材料听两遍，每篇后会有一些问题需要回答。整个听力考试大约需要20-30分钟左右。各位考生需要在规定时间内仔细聆听、分析和记笔记，以确保正确地回答听力材料的问题。 涵盖的主要考点包括听懂对话、理解通告、听懂简单短文、识别音调、语速和语气等。
2023年高考外语听力考试于2023年1月8日上午进行。
高考英语主要考察学生听、写、读、译等方面能力，然而长期以来，英语听力总是成为高分绊脚石，很多学生认为，自己功底足够扎实，词汇量足够多，口语足够流利，却为何偏偏听力成绩上不去？
其实，这是由于平时对听力巡礼不重视的结果。在英语学习中，听、说、读、写、译方面是相辅相成的，若想在考场上轻松应对，首先应注重平时的课下积累，其次是做到在考场上巧妙应对。
阅读是外语学习中重要的“输入过程”，也就是积累过程。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。
同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。对学生而言，要加强“朗读”即出声的阅读，课本就是很好的材料。一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。朗读和阅读一样，贵在坚持，不可间断。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。
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