入场后，你可以先到明日世界“飞越太空山”拿Fast Pass（等下再回来玩），接着去排队玩“巴斯光年星际历险”。“巴斯光年星际历险”游戏，取材于《玩具总动员2》中的人物“巴斯光年”打退复仇之神的故事。你可以乘坐外观类似银河战舰的一节节车厢，在黑暗的隧道中穿行，自己控制车厢的旋转并用激光枪与周围的“敌人”作战，帮助巴斯光年将索克天王的军队一一消灭，拯救宇宙。如取得99999分，即会获颁为“银河英雄”，还有证书或奖品收。 点评：虽然美国迪斯尼乐园也有这个游戏玩，但只有日本和香港用最新科技，太空船的激光枪可取出来射击，不像美国迪斯尼固定在车内，而且车内座椅还可以360度旋转，非常自由。 游戏时间：10分钟 刺激度：4分 上午10∶30 太空飞碟 玩完“巴斯光年星际历险”后，去玩外形像一个星球的户外游戏“太空飞碟”，在旋转的飞碟上，可俯览整个乐园。 点评：这个游戏不是很好玩，但由于人少，几乎不用排队。 游戏时间：约10分钟 刺激度：1分
上午11∶00 飞越太空山 这是乐园里最刺激的一个游乐项目，在“飞越太空山”中，游客可乘坐速度惊人的火箭不断扭动、转弯和急坠，在音乐和声效的衬托下，经历火速往来无涯宇宙和恒星之间的刺激兴奋。 点评：这款机动游戏比美国迪斯尼先进，每部车内都多了音响设备。建议大家一定要玩，玩之前，最好不要进食，以免将未消化的食物呕吐出来。 游戏时间：约5分钟 刺激度：5分 上午11∶30 午餐 明日世界内有“Starliner Diner”（火箭餐厅）和“Comet Café ”（彗星餐厅）。火箭餐厅设计成太空港口，可容纳800人，提供提供鱼柳包、叉烧汉堡包（全球独有）、照烧鸡扒包、烧鸡翼和芝士汉堡包，各售$35。另有芒果布甸（$15）和凯撒沙津（$25）等小吃。彗星餐厅设计成外太空环境，提供全球乐园独有的江南美食如叉烧饭，可容纳200人。 点评：乐园内共有8间餐厅，但价格都比较贵，精明的你可以提前做准备。
下午12∶45 森林探险之旅 从泰山树屋下来，马上去排队玩“森林河流之旅”。这个游戏背景是十九世纪初，你会坐船深入非洲原始森林，受“狂风巨浪”吹击，还会遇上大象、猩猩，甚至会被猎头族袭击！沿途有“船夫”讲解。 点评：由于解说语言分为英语、普通话和广东话三种，在排队乘坐“探险船”时，游客将看到三条通道，排队前别忘了抬头看看，选择你最熟悉的语言，如果站错了队，可能行程会因为语言不通而索然无味。此外，小船行经森林河流时，随时会遇到喷水场面，沿途经过“历奇喷水池”要小心，因为会随时向你射水。 游戏时间：约15分钟 刺激度：3分 下午1∶30 狮子王庆典 从森林探险之旅出来，拿着Fast Pass去看《狮子王庆典》。《狮子王庆典》在原野剧场上演，每日有五至八场（具体演出时间，入园时可向工作人员咨询），由20位演员将迪斯尼经典动画《狮子王》故事搬上舞台。 点评：这场演出在360度观景剧场内精彩上演，可以欣赏到奥斯卡得奖名曲《Can You Feel the Love Tonight》。 表演时间：30分钟 好看度：5分
下午2∶15 睡公主城堡 进入以睡公主城堡为地标的幻想世界，先到城堡后面的“小熊维尼历险之旅”取Fast Pass，然后回到“睡公主城堡”，拍照留影。 点评：全世界只有香港的城堡有高山做背景，是完全仿照美国加州迪斯尼乐园的城堡而建的，记得去拍照留念 。 下午2∶30 同卡通人物合影 幻想世界“梦想花园”位于火车站旁边，内有五个不同主题观景亭，包括全球独有的“木兰亭”，当然还有米奇及其他卡通人物等你来合照啦！拍完照，还有时间可以玩“小飞象旋转世界”、“灰姑娘旋转木马”和“疯帽子旋转杯”等机动游戏。 点评：幻想世界是一个充满欢乐、超越时空想像及令人着迷的主题区。这里不仅是个充满幻想的童话世界，而且是一个穿越时空的美丽花园，是为拥有童心的游客而特别设计的。
下午3∶30 迪斯尼巡游表演 3 ∶15分先去拿一张“米奇幻想曲”的Fast Pass，然后去霸位看一天一场的迪斯尼卡通人物花车巡游。巡游于3∶30开始，由100多名演艺人员组成的巡游队伍，将沿固定路线在乐园中边行进、边表演。在大巡游中，迪斯尼许多卡通人物和游客近距离接触，在游客的欢呼声中，把所有游客的情绪带动起来，参与其中，是小朋友们最喜爱的表演之一。 点评：观看巡游的最佳位置是公主塔前的回旋花园，拍照有公主塔做背景。记住一定要早点去霸位。 备注：在特别日子，“迪斯尼巡游表演”也于下午1∶00演出。（特别日子包括香港公众假期、学校暑假及黄金周） 表演时间：45分钟 好看度：4分 下午4∶15 小熊维尼历险之旅 看完花车巡游，拿先前的Fast Pass回去玩“小熊维尼历险之旅”，登上大大的蜜蜂瓮，穿越百亩森林，与小熊维尼一起展开找蜂蜜之旅。 点评：犹如置身仙境般，疑幻似真，适合小朋友玩。 游戏时间：约5分钟 刺激度：3分
下午4∶30米奇幻想曲 凭Fast Past去玩“米奇幻想曲”，只要戴上灰色眼镜，就可欣赏3D+4D米奇老鼠带领一班迪斯尼卡通人物，立体效果表演使演出极具真实感，观众可以感觉到米奇、唐老鸭从大屏幕中走出来，在身边走来走去、飞舞、喷水，还可闻到香味随风飘来飘去。 点评：这是整个幻想世界最好玩的机动游戏。 游戏时间：10分钟 好看度：5分 下午5∶10 坐火车游乐园 这是行程最后一站，在“幻想世界火车站”搭观光蒸气火车沿“香港迪斯尼乐园铁路”，畅游乐园。然后可根据时间继续游玩其他尚未玩到的游乐项目或者到园内的某间特色餐厅边吃小吃，边休息，补充一下体力。 下午6∶30 疯狂购物 夜幕低垂，我们带着回味重新来到“小镇广场”至“睡公主城堡”的那一段砖砌大道，两旁的旧式街灯都已亮起，洒下一片温暖的光芒。而现在就是在“美国小镇大街”尽情购物的最佳时机，街道两旁都有商场售卖迪斯尼精品，如手表、水晶摆设、钱包、曲奇饼和文具等，你更可以买一顶米奇帽，拿去让店员织上自己的名字。 下午8∶00 烟花汇演 迪斯尼乐园在关门前约半小时，在睡公主城堡有最精彩的“星梦奇缘”烟花汇演。随着烟花在睡公主城堡上空爆放，特色烟花伴随着迪斯尼乐章，为你一天的奇妙旅程画上圆满的句号。 点评：烟花表演融入了最新高科技，能随着交响乐的节奏绽放，是迪斯尼首创。随着音乐节拍，天空中，烟花还会组成各种卡通人物的图案，让游客感觉在夜空下仿佛置身奇妙的动画世界，不容错过。 表演时间：5分钟 好看度：5分
教学目的1．理解本文中作者的观点。
2．通过诵读，学习作者语言。
3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点
1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)
狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
二、导人
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
三、阅读课文。整体感知
学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
学生交流感受和见解，同学问互相补充。
四、学习课文
(一)学习第一、二段。
学生阅读第一、二段，概括大意。
明确：
第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)
(二)学习第三至第五段。
1．学生阅读第三至五段，概括大意。
明确：
第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的智慧也远胜于人。
2•学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。
小组合作，共同解决问题。
如：
(1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)
(2)人类从被动状态变为主动了吗?…。(．人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步，能够征服其他动物，是已经变为主动。) 。 一
(3)人类成为大自然的主人了吗?
(人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。)
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的?
(或者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可笑。)
(5)作者有没有否定现今人类科学的成就?
(对人类的理智有一点否定。)
(6)我们的正确看法应当是怎样?…．(要尊重人类的科学研究，人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会是“可笑的”。)
五、小结
学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，i莉人类长远发展。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业 优化设计。
第二课时
一、复习旧课
听写词语。
蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力
相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
二、继续学习课文
学生阅读课文第六至十段，概括段意。
质疑，讨论问题。(学生交流看法。)
①人类是不是自然的智慧的产物?
②作者认为自然创造人类的目的是什么?
③自然界有目的吗?
④人类也有好有坏，大自然也是一样?
⑤本文是否也有好坏?
⑥人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。
三、学习文中多次运用反问句。体会其作用
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：
如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
四、探究活动
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?
学生进行讨论和交流。
有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
五、小结
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。
这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。 ，
六、布置作业
1．研讨与练习四。
2．选用课时作业 优化设计.
第一课时
一、 预习
1、 给下列加点字注音。
天涯（ ） 灼热（ ）
2、 解释下列的词语。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
茫无涯际：广阔得无边无际。涯：边。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
二、 导入（找教案？找课件？找试题？找计划、总结？找论文？上华夏论文吧www.hxlw8.com！25万份资源，完全免费提供！）（找教案？找课件？找试题？找计划、总结？找论文？上华夏论文吧www.hxlw8.com！25万份资源，完全免费提供！）
夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。
三、 初读课文，了解结构
四、 1、学生朗读课文，注意字音。
2、回答以下问题。
（1） 宇宙到底有些什么呢？
（2） 文章的结构怎样的？
明确：
第一部分：（1——11）恒星——分五层
第二部分：（12——20）恒星系——分四层
第三部分：（21）宇宙是可以认识和征服的。
五、 分析课文
1、提问：宇宙里有些什么？
2、提问：作者在介绍这些星体时是按什么顺序来写的？
3、提问：课文介绍这些内容时，主要为了说明什么？
4、阅读第2段：第2段介绍的是什么星体？
5、阅读第3段：第3段介绍了恒星的什么特点，运用了什么说明方法？
6、阅读第4段：第4段介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？
7、阅读第6段：说说第6段在全文中所起的作用？
8、第7段至第11段介绍的是行星和星云的情况，你能给星云下个定义吗？给星云分个类别？
9、第11段中的“这样”有什么作用？
10、阅读第12段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？有什么作用？
11、阅读第16段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？
12、阅读第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、阅读第21段：概括段意：阐述宇宙是可以认识和征服的。
六、 布置作业（欢迎光临华夏论文吧www.hxlw8.com，25万份资源全免费提供！）
七、 1、课后练习二、三。
第二课时
一、 小结课文的说明方法
列数字：表面温度至少3000摄氏度。
每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，…….
光线和宇宙飞船。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
打比方：萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
恒星——水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。
分类别：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
举例子：仙女座。
下定义：亮星云、暗星云。
二、 归纳宇宙的特征，分析说明的顺序。
特点：物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序：由近及远、由无知到未知
恒星（肉眼可见）——行星、星云
银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系
太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已发现）——别的恒星系
三、 分析课文的语言特色
1、 准确性：
2、 生动性：
教学目标
1．了解列数字、作比较、打比方、分类别等说明方法的特点。
2．学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。
3、学习由近及远、由已知到未知的说明顺序。
教学重难点
学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。
教学准备
课件。
设计思路
教师引导学生进行读疑研练。安排一课时。
一、导入新课
教师导入：“同学们，我们已经学习过巴金先生的《繁星》，在那里先生写了看繁星的感受，受先生的启发你一定也观察了星空。望着星空，你也许会问奶奶天上有没有嫦娥、有没有牛郎、织女?也许会自问宇宙到底有多广?甚至产生很多的遐想。如果有什么疑问，现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!请打开课文《宇宙里有些什么》。”(板书课题。)
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1)
1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?
2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以前后桌为单位相互解答疑难问题。
2．然后在全班讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?
明确：说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。
2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。
明确：恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，银河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。
3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。
明确：星云特点是尘埃和气体组成的，是浮游的；银河系是庞大的铁饼形、美丽的环、恒星系是大、多、运动的。
文中的说明方法很多。只要学生能抓住列数字、作比较、分类别、打比方来分析即可。
4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?
明确：教会学生分析说明文的语言，准确、生动。
5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?
明确：是按由近到远，由已知到未知的说明顺序。用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。
6．研读赏析。
(此题可根据学生实际情况灵活掌握，如果学生对说明文基础知识掌握欠缺的话，可以在感知课文时讲，然后再进行自主学习。)
请一学生朗读第2—9自然段。（要求：字正腔圆，语速稍缓，语气深沉，娓娓道来）
⑴ 学生根据要求评析议论
⑵ 学生通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
在课文中画出恒星的特点。
①恒星是一个什么样的星体?
②文中运用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。
⑴ 恒星是一个什么样的星体?
明确：自身会发光发热的庞大的气体球。
⑵ 文中运用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。（小组代表交流发言）
明确：① 具体找到哪一句话运用了什么说明方法，说明了什么。
② 引导学生分析，学会分析说明方法的作用。
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。
六、拓展训练
(如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做“探究•练习”中第二题。
七、布置作业
做“探究•练习”中的第一题和第四题。
板书设计
宇宙里有些什么
郑文光
对象 特 点 说明顺序 说明方法 语言
恒星 发光 热、大 气体球 近 作比较 形象
宇 星云 浮游 列数字 准确
宙 银河系 铁饼 美丽的环 打比方 生动
恒星系 大 多 运动的 远 分类别
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