1、配制浓度分别为10-4mol/L、10-6
mol/L、10-8mol/L、10-10 mol/L、10-12
mol/L的生长素溶液
2、取六支试管，分别编号。在一到五号试管中分别加不同浓度的生长素溶液5mL，第六支加入5mL蒸馏水
3、在6支试管中分别放入20粒生长状况相似的绿豆种子
4、一天后取出种子。取六个培养皿分别编号一到六，每个培养皿内事先都垫上滤纸，1到5号分别用不同浓度的生长素溶液浸湿（序号与试管号对应）。6号培养皿内的滤纸用蒸馏水浸湿。从1到6号试管中取出种子，分别放入与之对应的1到6号培养皿中，均匀摆放。盖上培养皿盖，放在相同环境下培养。
5、定期观察，统计数据
子课题三：实验数据的分析探究
分发实验材料，学生分组进行测量。分析不同浓度溶液处理过的根的生长情况。观察图形：横坐标表示所选生长素溶液的浓度，纵坐标表示促进或抑制根生长的程度，进一步分析数据
在此基础上分析生长素浓度对根、芽、茎生长的作用曲线图
小结：生长素的两重性
1、既能促进生长，也能抑制生长
2、既能促进发芽，也能抑制发芽
3、既能防止落花落果，也能疏花疏果
分析数据，发现问题，分组讨论，探求原因
选C。
能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等。
A、胚芽鞘的向光弯曲生长背光侧与向光侧都只体现生长素的促进作用，A错误；
B、茎的背生长近地侧和远地侧都体现出生长素的促进作用，B错误；
C、顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，体现了生长素生理作用的两重性，C正确；
D、生长素促进果实的发育，只体现生长素的促进作用，D错误。
点评： 本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中，考生应能够识记体现两重性的相关实例。
结合：
植物体内生长素有两种形式：游离型：有生物活性，束缚型：活性低。在体内，吲哚乙酸常常与天门冬氨酸结合成为吲哚乙酰天冬氨酸酯。还可与肌醇结合成吲哚乙醇肌醇。与葡萄糖结合成吲哚乙酰葡萄糖苷。与蛋白质结合成吲哚乙酸—蛋白质络合物。
束缚型的生长素可能是生长素在细胞内的一种贮存形式，也是减少过剩生长素的解毒方式，在适当的条件下（pH9-10），它们可转变为游离型，经运输转移到作用部位起作用。
以上内容参考：百度百科-生长素
生长素的两重性的定义是：生长素既能促进生长也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果简单点讲就是对不同植物、植物的不同部位效果不同，所以要体现“不同植物、植物的不同部位” 顶端优势就是高浓度生长素抑制侧芽的生长，促进顶芽生长体现了“植物的不同部位” 用2，4－D除去双子叶杂草就是利用不同植物对生长素的敏感性体现了“不同植物” 综上...4、5是肯定要选的啦用排除法可以选出来至于3。。重力作用本应导致跟向上生长，跟茎一样，但是因为根对生长素太敏感所以生长素抑制下方根的生长勉勉强强算是体现两重性
