一般指教学用具。
学具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等。
描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。
扩展资料
相关学具：
1、小棒、小圆片
一年级上册数学主要学习20以内的数，小棒、小圆片、能够训练孩子的数数以及加强对数的分成的理解。
2、立体图形
正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。
3、9块大正方形积木
把9块大正方形积木摆成3×3的九宫格，可以把自己喜欢的玩具、按照一定的序列摆放整齐，练习前后左右的位置关系。
4、钟
一年级所用的钟表只需要两根针，时针和分针，用来训练时间的读法。
5、计数器
根据计数器上的算珠写出对应的数，或者根据算珠数量之和，写出所有可能的数。光讲可能孩子不太好理解，一边讲解，一边用实物演示，效果会好得多。
一、范围不同
学具范围更广，文具相对于学具适用的范围要狭隘一些。
1、例如：笔，尺子，橡皮之类可以称之为文具，他们是学习用品，或者用来帮助学习，因此可以称之为学具。
2、而课桌，电脑，其他能够帮助学习的工具都在学具这个范围内，但是课桌，电脑之类不能称之为文具。
二、概念不同
1、学具是学生用教学学习用具的简称。常用到学具的学科有数学、物理、化学、自然、美术等。学具是学生和老师通用的教学以及学习的用具。
2、文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。
三、特点不同
1、学具
由于它可以由学生自己动手直接触摸、摆弄，因此对学具所代表的客观事物可以较清晰、牢固地掌握。通过学具的运用，不仅有利于把客观事物的属性内化为自己的认识，而且也使学生认识事物的内部心理过程得以较清晰地外化为操作的过程。
2、文具
实用耐用，为学生上学带来了方便。
参考资料来源：百度百科-文具
参考资料来源：百度百科-学具
常用的教具和学具种类：
1、实物类：
废旧物品、自然物、玩具、生活用具。
2、图片、卡片类：
图片、卡片、数字卡片、式子卡片。
3、粘贴、扦插类：
贴绒或磁吸、插立。
4、电教类：
器具类。
5、自制玩教具：
教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育设计。幼儿园自制玩教具应遵循参与性原则，即教师、幼儿及家长多方参与互动，这对幼儿、教师及家长而言，都具有积极的作用。
扩展资料：
选择、制作教具和学具的注意点：
要针对目标，要考虑不同年龄班幼儿的认识特点，要符合安全和卫生要求，要讲究经济适用。尽量“一物多用”，提高教具和学具的使用效率，努力为幼儿与教具和学具之间的充分互动提供条件，要重视促进幼儿抽象逻辑思维的发展。
玩教具要既能幼儿园教学，又能单独玩耍；既能配合老师开展教学活动，又符合孩子们爱玩的天性。能满足孩子、教师、家长对玩教具的不同要求。
