杜威提出的“教育即生长”是什么意思？

教育即生长即以生长论为基础，强调正确的教育必须从研究儿童心理开始，应当提供机会让儿童生动地表现自己的生命力。如此，便要求教育不能是单纯的灌输，而应当根据受教育者的天赋能力，使之成为儿童自身的本能、兴趣和能力的生长过程。

这是著名教育家杜威的观点，杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。

具体的来说，我简单编写如下观点供您参考:

杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。

杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。也主张课程应尊重儿童，以儿童为中心，让儿童在做中学，与生活打成一片，通过实际操作获得经验。

教育即生长:在教育中，杜威一方面重视个人的心理发展，一方面重视社会因素的影响。因此在课程的设计与教材的选择上，必须充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力将个人因素与社会因素结合起来。但是他特别强调儿童的经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长。这就是教育及生长。

教育即生活是指:由于儿童是生活在现实世界中，他们所接受的教育应与社会生活紧密相关。因此，教材应取自实际的生活，而不只是为未来做准备，否则容易使儿童的学习和生活相脱节。

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