常用的识字方法有哪些？

汉字，又称中文、中国字、方块字。在古代，汉字还充当东亚地区唯一的国际交流文字，日本、朝鲜半岛、越南等国在历史上都深受汉文化的影响，甚至其他语言都存在借用汉语言文字的现象。汉字不仅是一种交流工具，更是传承和弘扬中华文化的重要载体，同时汉字也是启迪智慧，开启中华文化的一把金钥匙。

1982年英国著名科学杂志《自然》刊登一篇短文震动了世界。科学家们对英美法德日5国儿童的智商进行测查，结果是，欧美等4国儿童智商平均为100，唯独日本儿童智商平均为111。原因何在？专家们认为，关键是日本儿童学习了汉字。

一些研究表明，尽早识字能促进孩子的智力发展。日本教育学博士石井勋联合东京的多家幼儿园，引进“石井式国语教育”，他们通过7年跟踪研究发现：孩子们从5岁开始学习汉字智商为110，4岁开始学智商能达120，3岁开始学智商高达125-130，而那些小时后不学汉字的孩子智商仅为100，也就是说，更早接触汉字，可能会提升孩子智商水平。

那么如何学好汉字，利用好中华文化的宝藏，特别是帮助幼小衔接阶段孩子启迪智慧，学好中华文化呢？小可豆研发团队于2022年1月出版的《小可豆幼小衔接识字》图书，在遵从汉字造字本源基础上，融合了多种传统识字方法，旨在帮助孩子学会识字，发现识字的乐趣，顺利的度过幼升小阶段，下面来举例列举一下：

一、象形识字法

象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。这种识字方法不同于机械识字。象形文字从图形中来，幼儿对图形的理解和记忆更符合自身规律。

二、指事识字法

指事识字法就是在象形文字基础上，通过增加一些符号来表示新的意思。比如木和本，木为象形字，而本比木多一横，表示树的根本，本即为指事字。指事识字法讲究“视而可识,察而见意”，只要理解其中原理,那么一目了然。

三、会意识字法

会意识字法是指将两个或两个以上的独体字组合起来，理解其新的含义。例如“明”字，就是“日”和“月”的组合，代表着日光和月光加起来会更加明亮的意思。还有“林”字，两个“木”字的组合就是有很多树木的林子，如此等等。

四、形声识字法

形声字是形声字一般由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音。，例如当“胡”作为声旁时，“蝴、湖、糊、瑚、煳、葫”等都发“胡”的音，这些字就可以称为形声字。此外还有“苹”字，草字头表明它是一种植物，下面的“平”是声旁。

五、环境濡染法

环境濡染法，也叫濡染识字法，即将生活场景与字结合，幼儿的想象力十分丰富，他们可以轻易的将周围的环境进行想象，并加以理解来帮助识记汉字。

《小可豆幼小衔接识字》中精选了394个生活中的常用字和一年级数学题中的高频字，不仅帮助孩子顺利幼小衔接过度，而且采用中华传统识字方法，启迪孩子识字智慧，激发识字兴趣。内容融入了很多中华传统文化故事，让孩子识字过程中发现文化，感受文化，进而提升孩子综合文学素养。《小可豆幼小衔接识字》还配套了贴纸，学习计划表，习惯养成册等，增加孩子的学习兴趣，让孩子在玩的过程中，学会做计划养成好习惯，学好汉字。

汉字是中华民族的瑰宝，是世界文化的重要组成部分。只有掌握良好的识字方法，才能发挥它最大的价值。而且在识字过程中，能够感受中华文化的魅力，在不断的传承、发展与升华中，传统文化的深沉积淀和深厚滋养，让中华文化绽放出璀璨的新时代光芒。

识字的方法有环境濡染法、生活识字法、游戏识字法三种。

一、环境濡染法

1、家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片。

2、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣。

3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。

二、生活识字法

1、吃东西识字。

2、人体感觉识字。

3、认物识字。

4、 认名识字。

5、 活动识字。

6、 观察自然识字。

7、 购物识字等等。

三、游戏识字法

1、表情识字：笑、哭、眨。

2、动作识字：站、爬、捏。

3、教小动物“识字”。

4、文字当物识字。

5、手心手背猜字。

6、谜语识字等等。

扩展资料

识字的基本原则

一、阅读要尽早

经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解，有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容。

阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。只有识字，才能真正地实现自主阅读，识字与阅读是相辅相成，相互促进的，这一点，一直是我们识字课堂上以及和家长沟通上所倡导的。

二、识字要科学

识字很重要，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字。

要真正让孩子学以致用，理解字的含义，并将其运用到实际的故事中，我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子学习过后懂得运用，培养阅读思想，正是科学规划识字的体现。

三、兴趣很关键

对孩子识字方式上来说，兴趣是非常重要而关键的，兴趣是最好的老师，3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。

因此对于幼儿识字，应该采用幼儿比较钟爱的游戏的方式来进行，我们的游戏识字课锁遵循的即是这种思想，首先让孩子爱来，能坚持，然后才能轻松学习，保证效果。

参考资料：百度百科——识字

---