一类字：就是要求我们会注这个字的音节，并且要会写这个字，这个字的笔画顺序我们也要知晓，除此之外我们也要会灵活运用一类字，比如造句、组词以及在书面语上面去运用这个字。
二类字：相对于一类字来说，二类字的要求就比较简单了，只要求我们对二类字会注音、会阅读即可，其他更深层次的是不需要掌握的。所以二类字大部分是一些比较生僻的字，因此就有了“只识不写”的要求，而且这也是在小学教学预习过程的一种规定。
一类字举例：
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2、太、月、日、人。
3、里、有、几、飞。
4、自、己、吃、风。
5、云、同、会、色。
一类字是指要求会写的字,一般都写在课文后面的田字格中；二类字是指要求会认的字,一般都写在课文后面田字格上面,标注音节的那一行。
另外，还可以这样鉴别：
区分小学一年级一类字二类字的方法：
1、田字格里有无注音。一类生字：即田字格内注了拼音的文字；二类生字：即田字格里无注音的文字。
2、要求不同。一类生字是常用字，基础的生字，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。二类字相对难一些，要求会认会读。一般在一类字上面，标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。
3、字体不同。在课本上，一类一般会字体大一点，会有方格框起来，二类的一般是小字体。
1、一类字：要求会读、会写、会用。
第一类：生字分散在文章中（故事情节中识字、情景串词中识字）。
其特点是：
（1）生字量多,一般有十个左右。
（2）生字根据情节需要出现,编排时没有考虑它们之间音、形、义方面的联系。
2、二类字：只要求会读，会注音。
第二类：按汉字形体结构规律组织教材——形声字。
其特点是：
（1）生字量不多。
（2）生字之间形体规律明显。
语文课本编排是：课文后边横线间隔中有拼音的字，统计在语文书后的《认字表》。
扩展资料：
识字方法
1、趣味识字法
即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。
2、思维识字法
核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。
3、看图识字法
看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣
