克和千克是国际上通用的质量单位。
计量较轻的物品的质量时，通常用“克”；计量较重的物品质量时，通常用“千克”作单位。
1千克=1000克、1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、
1斤=10两、1两=50克
估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。
二、常见题型：
1、单位换算，比如：3000 克=3千克
2，比较大小，要统一单位再换算。
但在国际单位制的七个基本单位中，有四个目前不是基于物理常数：安培（电流），开尔文（温度），摩尔（物质量）和千克（质量）。国际度量衡局（BIPM）的名誉主任Terry Quinn说：“所有单位都将基于物理常数，它们在未来的定义上是稳定和不变的，并且无处不在。“
一公斤的公斤原器（IPK）由一种铂合金制成，这种合金叫“Pt‑10Ir”，即90%铂及10%铱（按质量比），然后把这种合金用机器造成39.17mm的直立圆柱体（高度=直径），这样做可以把表面积减至最低。公斤原器保存在国际度量衡局总部的特殊保险库中。
千克和克的关系如下：
1千克=1000克
1克=0.001千克
它们的换算关系就是这个。
千克(符号kg)为国际单位制中度量质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。一千克的定义就是国际千克原器的质量，几乎与一升的水等重。
千克是唯一一个有国际单位制词头的基本单位，也是唯一一个仍然使用人工制品作定义的国际单位（其他单位都用基础物理特性作定义，以便于在不同的实验室内复制）。
扩展资料：
单位换算
1 千克 = 0.001公吨(或“吨”)
1 千克 = 1,000 克
1 千克 = 1,000,000 毫克
1 千克 = 1,000,000,000 微克
1千克=2斤
1千克=1公斤
1千克=20两
千克是质量的单位，而质量就相当于日常说的一样东西有多“重”。然而，质量实际上是一个带“惯性”的性质；也就是说，一物体会在无外力的情况下倾向于保持既有的速度。当一质量为一千克的物体在一牛顿的力作用下，会获得一米每二次方秒的加速度（约相等于地球重力加速度的十分之一）。
物质的重量完全随本地的引力强度而定，而质量则不变（设该质量并非以相对论性速度相对于观察者运动）。
相应地，在微引力下的宇航员不需任何力气就能举起太空舱内的物体；因为物体“没有重量”。然而，物体在微引力下仍保有其质量，宇航员需使出十倍的力才能把十倍质量的物体以相同的加速度加速。
在国际单位制里，除了“千克”，其余6个单位“米”“秒”“安培”“摩尔”等都不是以物体来定义的，质量是唯一一个以物体来定义的国际单位。用物体来定义重量单位的一个缺点就是物体的重量会随着时间的流逝而改变。
实际上，到了1992年，国际千克原器的质量就发生了变化。经与其他“千克”原器相比，国际千克原器变化了约50微克，相当于一个直径0.4毫米的小沙粒。
BIPM质量部主管艾伦·皮卡德说：“确切地说，我们无法确定它的质量是多了还是少了。这一变化可能是由于表面影响，失去了表面原子或结合了污染物。”
参考资料：百度百科——千克
是小学教学的微课课程。
设计思路
称量较轻物品的质量，常用“克”作单位，“克”用字母“g”来表示。 克和千克是常用的质量单位，1千克=1000克，它们之间的进率是1000。
由“千克”转化为“克”时，在数的后面添上3个0，由“克”转化成“千克”时，把数末尾的3个0去掉。 用秤称量物体的质量时，指针指向几，就表示所称的物体有多重。
教材介绍
《克和千克》是人教版义务教育教科书二年级数学（上册）第八单元的例1和例2。学生在之前已经学习过人民币单位元角分、长度单位厘米和米、时间单位时分。这部分教材在编排上和二年级上册的长度单位基本上一致。
虽然学生在生活中都接触过与质量有关的事实，已经有了初步的物体轻重的观念，但是由于质量单位不像长度单位那样直观，只能靠身体的感觉感知，对质量单位还缺乏认识。
因此，通过多种方式的活动体验，让学生在活动中对1克和1千克的实际“大小”进行直观感知，从而帮助学生逐步建立起鲜明的“表象”，为后续进行合理估测建立好标准。
