团中央提出的“一心双环”指的是以共青团组织为枢纽和中心，以学生会组织为学生自我服务、自我管理、自我教育、自我监督的主体组织，以学生社团及相关学生组织为外围延伸手臂。
指的是团学组织格局，它是此次学校学生会组织改革的重要方向之一。在高校党委领导下，构建“一心双环”组织格局，以团委为核心和枢纽，以学生会组织为学生自我服务，自我管理，自我教育，自我监督的主体组织，以学生社团及相关学生组织为外围延伸手臂。
扩展资料
《高校共青团改革实施方案》规定
实施高校共青团“第二课堂成绩单”制度。
围绕高校育人的中心任务，在引导青年学生坚持学业为主的同时，针对学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，借鉴“第一课堂”的做法，加强与学校相关部门、政府有关职能部门以及社会机构合作，普遍推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度，推动工作的规范化、课程化、制度化。
从工作内容、项目供给、评价机制等方面进行系统设计和整合拓展，客观记录、认证学生参与“第二课堂”活动的经历和成果，促进高校共青团“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
1、“一心双环”组织格局，即以团委为核心和枢纽，以学生会组织为学生自我服务、自我管理、自我教育、自我监督的主体组织，以学生社团及相关学生组织为外围延伸手臂。
2、明确团委的“一心”和“核心”作用，是保持和增强共青团组织政治性、先进性、群众性的重要前提。
3、突出学生会的主体作用，是发挥学生会作为学生独立组织功能、确保学生主体地位的重要保障。
4、以学生社团及相关学生组织作为外围延伸手臂，是新形势下积极探索团学组织格局和整合学生资源、形成育人合力的重要举措。
5、因此，形式上的“一心双环，主要体现在组织架构上的布局设计。
6、内容上的“一心双环”，主要体现学生会和学生社团等学生组织协同开展工作的层面。
7、功能上的一心双环，主要体现两者之间的协同育人功效。
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