王守仁的教育观点和主张

官路逍遥2023-01-30  41

王守仁的教育观点有:1、有教无类,学为圣人。2、趋向鼓舞,中心喜悦。3、因材施教,循序渐进。4、以人为本,寓教于乐。5、自家解化,点化诱导。

王守仁的主张有:1、心外无物、心外无事、心外无理。2、宇宙便是无心,无心便是宇宙。3、致良知。4、知行合一。5、格物致知。

王守仁在儿童教育观有:1、平等观,每个孩子都是可以有所成就的,注重平等教育。2、强调人伦,注重培养幼儿的基本道德观点。3、学习文学,注重对诗歌的学习,陶冶情操。4、学习礼仪,养成良好习惯。

1、 四句教

无善无恶心之体,有善有恶意之动。知善知恶是良知,存善去恶是格物。

2、心即理

王阳明认为心外无物,心外无理,心即是理。

3、致良知

《大学》说格物致知,王阳明认为物即心,格心就是格物,致知就是要致良知。《中庸》讲未发之中,就是良知,也就是心之本体,甚至不必从喜怒哀乐之未发中寻求。

4、明镜说(与神秀的说法存在差异)

心如明镜,私欲是尘,格物就是去除私欲使心复明,从而关照万物。

5、培根说

人之根本在心,培根就是重视修炼心这个根本,心本澄澈,就是天理,应当诚意使其发挥作用。

6、立诚说

立志立诚,做学问要先诚心立志,再去格物致知。

7、知行合一

知到真切笃实处就是行,行到明觉精察处就是知,不能简单地理解为理论结合实际。

8、拔本塞源说

圣人之心以天下万物为一体,一心仁则天下万物一体皆仁。世人学习圣道的根本还是回到良知上。良知之明,万古如一。心圣,则圣人自可学而达之。

9、至善

《大学》说明明德,亲民,止于至善。王阳明认为至善即天理,即中和,即良知。良知不在心外,应向内求,只要去除了私欲,天理自然呈现。

10、静与动

静坐是收摄心神的办法,但不能求静厌动。动静都是功夫,但偏向于动,便向在具体的事上磨练。

11、儒家经典学习的顺序(一家之言)

立诚志、《大学》明白方法与方向、《孟子》激发道义之心、《论语》约束日常行为、《中庸》了解终极境界。


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