形而上学的发展

什么是形而上学，形而上学的进步意义和局限性

形而上学是一个哲学概念，与辩证法相对。下面小编就带大家详细分析一下什么是玄学。

形而上学概念

玄学是一个哲学概念，是指对世界本质的研究，也就是对一切存在和一切现象(尤其是抽象概念)的原因和起源的研究。具体来说，是指与辩证法根本对立的哲学理论。用孤立的、静止的、片面的观点看世界，认为世间万物都是彼此孤立的，永远不会改变。如果有变化，也只是量的增减和地点的变化，没有质的变化。这种变化的原因不在于事物的内部而在于事物的外部，即由于外力。否认事物的内在矛盾才是发展的动力。同时也指研究超感官、超验事物(如上帝、灵魂、意志自由等)的哲学。).

形而上学的基本内容

形而上学自然观的核心观点:自然是绝对不变的。在形而上学自然观形成时期，自然科学的发展处于收集材料和进行分类研究的初级阶段。于是形成了孤立的、静态的、片面的问题观，看不到事物的联系、运动、变化、发展。特别是它运动、变化和发展的根本原因在于事物内部的矛盾。

形而上学的进步意义和局限性

进步意义:如果考虑近代特定的历史条件，可以看到形而上学自然观对科学发展的巨大贡献。首先，形而上学的自然观对于反对宗教神学，解放人类思想有着巨大的作用。它强调自然的外在独立性，这是对的 上帝创造论 否定，这对自然科学突破神学唯心主义的羁绊具有积极意义。

其次，近代形而上学自然观在细节上克服了古代朴素自然观的直观性、思辨性和思辨性，使人们的认识深入到自然之中，取得了大量具体的自然科学研究成果。它所倡导的实践、观察、实验、归纳、分析、演绎以及数学、力学等方法，是现代科学发展不可或缺的手段。

局限性:形而上学孤立地考察自然界的事物和过程，抛开广泛的一般联系；认为自然不是运动的，而是静止的；不是本质上的变化，而是永恒的；不是活着，而是死了。这种观点否定了有机世界与无机世界、人类社会与自然在性质上的区别；它抹杀了物质运动形式的多样性和各种运动形式之间在性质上的差异；割裂自然与人类社会历史发展的关系，必然导致自然观和历史观的分离。因此，恩格斯指出: 18世纪上半叶的自然科学，在知识上，甚至在材料的排列上，都大大超过了古希腊，但在对这些材料的概念掌握和对自然的普遍看法上，却大大低于古希腊。