幼儿老师应该提高哪些方面

幼儿教师需要提高方面 做好这七点就够了

1.坚持专业:幼儿园的日常工作琐碎而平凡，同时情况复杂多变。有时候孩子的行为是不正确的，有时候孩子的生活需要老师特别的关心。在如此繁重的工作下，很多老师难免会有烦躁的情绪，这种情绪会传递给敏感的孩子，让他们感到焦虑。因此，教师应该正确认识幼儿教育的特点，做好充分的准备，坚定信念，坚持不懈。

2.自信和自尊:自信和自尊是现代人应该具备的人格特征。一个对工作没有信心，消极懈怠的人，是做不好工作的。老师自信、自尊的人格和处理问题的自信，会感染孩子，给孩子树立一个好的模仿榜样。

3.形象好:幼儿虽小，也喜欢美好的形象。孩子会说“老师真漂亮，跟妈妈一样”。在他们幼小的心灵中，老师无所不知，在他们眼中形象极其高大。老师是孩子的榜样，是敬佩和崇拜的对象，地位往往在父母之前。所以老师要格外严格要求自己，一言一行都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢大方、善良、活泼、穿着得体的老师，所以老师要注意他们的外表和举止。

4.爱与童心:老师不仅要爱漂亮的孩子，也要爱那些长相一般甚至丑陋有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发育迟缓甚至缓慢的孩子；不仅是听话的孩子，还有很多行为有问题的调皮孩子；不仅爱家境富裕，社会地位高的孩子，也爱平民，甚至穷人家的孩子。童心是老师与每个孩子精神世界的桥梁。一个好的幼儿教师往往是孩子的“忘年交”，是孩子群体中的一员。他们保持着一颗纯真的童心，积极参与孩子们的活动，和他们一起做游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，老师可以和孩子进行情感交流，会在孩子心中引起“共鸣”。同时，老师会在每个孩子的生活中发现“闪光点”，从而更爱孩子。这样，教师的教育工作就有了良好的基础。

5.沟通技巧:用语言和非语言的方式表达关心，接受和鼓励孩子的谈话。比如，如果老师用专注的眼神看着孩子，点头、抚摸孩子，对孩子的谈话表示鼓励和兴趣，孩子会觉得“老师很喜欢听我说话”。老师在听孩子说话时要有耐心，仔细揣摩和理解孩子语言中所包含的意思。在和孩子交流的时候，也可以把自己的想法和情绪表达出来，让孩子理解老师的想法。比如，一个孩子讲故事，总是打扰别人，影响其他孩子听故事。老师可以说:“当我在听我的故事时打扰了别人，其他孩子很难听到故事，而你自己听不到，这让我感到很失望。”

6.组织活动的能力:老师要给孩子一杯水，首先要有一桶水。教师应该有广泛的专业知识和技能。在设计教育活动时，我们可以根据孩子的思维特点准备大量的教学工具，让他们用脑用手。充分调动各种感官，通过启发诱导的方式和发散性的提问形式，激发孩子学习知识的欲望，把我学的变成我想学的，真正形成以教师为主导，以孩子为主体的正确的师生关系。

7.自学能力:幼师需要不断吸收新知识，学习新技能，开阔视野，提高自身素质，才能跟上时代的变化。如果幼儿园老师不以身作则，对孩子的影响将是无穷无尽的。