受新冠肺炎疫情影响，中国基础教育被迫大规模使用网络教学。在课堂学习不到位的情况下，各方临时使用网络学习，尽量减少疫情对中小学生学习的负面影响，是不得已而为之。
第一，在基础教育阶段，尤其是小学教育阶段，网络学习和课堂学习没有可比性。在课堂环境中实施“三化”原则，教师启发引导，学生积极参与，课堂调节，情景创设，及时反馈与纠正，适度练习与巩固消化，运用多媒体等现代化教学手段，可以优化课堂结构，合理安排教学时间，最大限度地提高课堂效率。而网上学习受时间限制，空，上述教学原则、方法、手段没有重点，难以实施。
第二，现在的在线学习时间表是每节课20-25分钟，时间短，教学方式只能以老师讲解为主。老师的不相见，学生的自制力，理解消化力，主动学习意识，性格特质的不同和不平衡，都会对学习效果产生很大的负面影响。网上学习必须使用电脑、手机等有放射性的电子产品，一天几个小时，一周五天，都会影响孩子的健康。此外，可能有一些学生通过学习、玩游戏或其他与学习无关的事情沉迷于网络，这对孩子的心理会产生负面影响。求鱼适得其反。
第三，在疫情情况下，只能进行网上学习。冬天，房子认为:要合理安排内容，科学规划课表，老师要精心设计教学，多种教学方式相结合。学校老师、家长和学生应该在网上团结起来，形成合力，这样才能保证上课的时间和效率，最大限度地利用网上学习来完成更多的课堂学习任务，最大限度地减少学生返校前的学习损失。
