中国的教育不在学校，在家教！笔者很不解。你是怎么得出这个谬论的？是想当然，还是故意抹黑教育？可以说，从古至今，中国的教育一直在学校，而不是你口中所谓的“家教”。家教最大的作用充其量只是学校教育的一个微小的“有益补充”。
中国古代的学校教育分为官学和私学两种具体形式。公元前143年至公元前141年，蜀郡太守文翁创办了中国第一所地方官学——文翁石室。《文翁石室》创办不久，即以其卓越的学术风格和人才辈出而闻名于西南。公元前124年，汉武帝下令全国仿效文翁设置学校。在古代，在官办学校读书是相当困难的，可以说比现代学校难上百倍。古人要经过“三道关”才能获得正式的入学资格:县考、府考、高考。三关都过了，还得过人品关，才能最后拿到最低的功名——秀才，基本上有资格进官学了！所以古代官学选拔的都是真人，不要小看古人中的一个秀才。都是十里八乡真正有名气的“名人”。在古代等级制度下，读书人是“不得跪求于官”的特权阶层。
家教是现代应试教育发展过程中的畸形产物。经过改革和改造，现已成为学校教学的延续和有益补充。作为一种非主流的教育活动，补习教育在20世纪80年代的中国被公认为是蓬勃发展的。然而，自学校产生以来，这种教育形式就以各种名义、各种形式、不同规模、各具特色的内容和模式出现，并伴随着“标准教育”。从直接的角度来说，补习教育是为了提高学生的成绩以适应各种国选考试。从辅导的开办规模来看，有一对一辅导，一对多，多对多辅导班。有只在老师或学生家里辅导的，有固定教育场所辅导的，有通过网络辅导的；有小规模的补习班，也有大规模的辅导、家教机构或教育机构、教育中心等。从补习的内容和性质来看，有与学校教育同步的短板补习；学校教育中没有提供的知识和技能的补偿性辅导；也有辅导班两者兼顾。此外，还可以分为文化课、艺术课、技能课，或者两者兼而有之。
补救教育的必要性和必然性是由学校教育的缺陷和不足决定的。2018年《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》明确指出，中小学生校外培训机构开展非学历教育培训，作为学校教育的补充，在满足中小学生选择性学习需求、培养发展兴趣、拓展综合素质等方面发挥了积极作用。这里是国家对补习教育最基本的定义，凸显其存在和发展的必要性和必然性！同时进一步强调，近年来，一些校外培训机构违反教育规律和青少年成长发展规律，开展“应试”培训，造成中小学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，破坏了良好的教育生态，社会反映强烈。为了切实减轻中小学生的课外负担，促进校外培训机构的规范有序发展，国家必须出面进行有效的治理、整顿和规范，引导补习教育向正确的方向发展，使其成为学校教育的有益补充，服务于大众的各种教育需求！
综上所述，笔者认为“中国的教育不在学校，而在家教”的想法和说法是极其荒谬和错误的。他们根本看不清教育的重点和主流，是无知，还是缺乏教育基础知识，还是恶意故意抹黑国内教育！
