在对孩子的培养教育中，老师和家长不仅要重视孩子阅读习惯的养成，还要重视孩子言语能力的锻炼。让孩子学会说话有什么好处和意义？培养孩子的说话能力应该怎么做？一起看这篇文章吧~
在现代社会，说话能力会变得越来越重要。笔者所在的广东省广州市海珠区第二实验小学教育集团(简称“海珠二小集团”)不仅重视幼儿言语能力的培养，也重视校长和教师的培训。集团高级研修班专门开设了“教育演讲”课程。
那么，为什么孩子学会说话如此重要呢？我觉得至少有三个好处和意义。
第一，演讲可以激发孩子的阅读和思考。演讲虽然是自己说的，但是自己说的前提是要看，要听别人的意见。在阅读和听取他人意见的前提下，你可以写作和表达自己的观点。更何况在说和读之间还有一个思考的过程。不思考的话，看完只能重复和转述别人的观点。孩子一旦有了分类思维、归纳思维、批判思维，就可以从读者转化为作者，在分类总结别人意见的基础上提出自己的意见。
也就是说，演讲使一般意义上的漫不经心的阅读或无目的的阅读变成了有目的的、批判性的阅读。演讲不仅仅是说，它是听、说、读、写的整体训练。演讲不仅是让孩子写出来，表达自己的观点，也是让孩子读出来，听听别人的想法，这也是我们重视“以读促写”的原因。
第二，演讲可以让孩子发出自己的声音，让孩子自信。演讲是为了表达自己的观点，让自己被别人理解，成为积极的参与者，而不是被动的旁观者。现代社会越来越重视民主参与和意见表达。当我们鼓励家长让孩子尽早参与家庭决策的时候，其实已经提出了一个任务:让孩子学会说话，提出自己的意见。会演讲的孩子，会善于根据理由和证据提出自己的观点，会善于审时度势，在理解和尊重他人的基础上，使自己的观点得到他人的尊重。
第三，演讲不仅可以帮助孩子学会提出自己的观点，还可以帮助孩子学会捍卫自己或他人的合法权利。当自己的权利受到侵害时，会说话的人凭借自己的说话技巧，可以合理维权；当他人的权利受到侵犯时，说话人能够勇敢地站出来，合理地维护他人的权利。在现代社会，言论不仅是一种私人智慧，也是一种公共美德和善良。
说到儿童演讲，我们自然会想到表演、比赛、写作、修改、记忆、制作PPT。有时候，言语确实会成为一些有表达优势的孩子的一种表现。这些孩子可以在舞台上逐字逐句、抑扬顿挫地背诵他们的演讲。这是一种言论，但缺乏真实的情感。这不是我们提倡的言论。
孩子说话的基本标准就是要有理有据。既有令人瞩目的真相，也有真实可靠的证据。在有理有据的基础上，可以补充一些文采。然而，文采并不是演讲的关键要素。一个演讲的关键要素只有两个:一是合理；第二是被证明是正当的事实证据。两者合在一起构成了一个有理有据的。
如何让孩子学会讲道理？我们推荐几种技术和方法。
第一，让孩子学会用怀疑的精神和批判的思维提出当下的光明真理。让孩子学会反过来说一些日常的道理，从而提出自己独特的观点。几乎所有的真理都有两面性，这是辩证法的核心精神。很多人习惯用固定的思维去接受某些真理，从不从相反的角度提出相反的观点。
第二，让孩子学会讲故事。如果孩子已经学会用怀疑和批判的思维提出真理，那么下一步就是要学会寻找能够论证这个真理的证据。寻找证据的方法有很多，比如进行调查、实验，但更重要的是要学会利用别人已经提出的调查报告、实验报告或者历史报告，从中选择两三个证据来为自己的观点辩护。所谓的调查证据、实验证据或者历史证据，都可以统称为故事。只要孩子选择的故事可以用来证明自己的观点是正确的，而这些故事被成功地讲述出来，就能成功地解释或证明自己的观点是正确的，从而让听众点头同意演讲者提出的某个道理。
第三，让孩子学会把故事和真相联系起来。在讲道理和讲真话之间，讲道理并不难，因为书、老师、家长都会推荐相关的道理。你只需要选择一个确定的真理或者提出一个相反的真理，就可以成为演讲的主题。更难的是如何用故事来证明自己坚持的真理是正确的。也就是说，家长需要引导孩子学会选择对自己观点有利的故事，尽量避免讲对自己观点不利的故事。
要引导孩子学会分析故事中的道理。故事分析的顺序是从故事到真相，说话的顺序是从真相到故事。如果孩子学会了分析故事中的道理，孩子就能根据一些道理反过来寻找相关的故事。这种引导，既能让孩子在故事中分析道理，又能培养他们对生活的敏感，保护他们的天真和童心。生活本身就是一个故事。演讲可以从给孩子讲历史故事或童话故事开始，也可以给孩子讲人生故事。
孩子一旦学会讲故事，就学会了有序地表达自己的观点。故事总是有情节和组织的。孩子只要学会讲故事，就学会了有条理的说话。不管孩子的语言是否文艺，只要组织得好，就能说明道理。
训练孩子演讲的另一个技术手段是演讲和录像。让孩子讲故事，录视频。这个过程最好由孩子自己来完成。让他们把讲故事当成语言游戏。当孩子感兴趣并尽力去做的时候，家长的责任就是表扬，从而提高孩子说话和发表的兴趣。正因为如此，我们一直鼓励孩子们写不同主题的日记，并通过大声朗读或发表演讲来锻炼他们的公共表达能力，以帮助他们建立自信心。
这样，最好的言语训练方式和手段就是引导孩子写和读，说和读。然后，引导孩子用叙述的方式而不是直接用讲道理的方式进行演讲。故事的情节本身是活的，故事的情节让说话者自动陈述自己的发言，无需记忆。讲故事可以让孩子在演讲时不那么紧张，他们可以更轻松地讲一两个或三个故事。至于故事中说明了什么道理，孩子可以在演讲结束时稍作解释或归纳，或者戛然而止，把解释和理解故事中道理的权利留给听众或听众。
通过讲故事让孩子学会讲道理。这就是学习说话的技巧和秘诀。把自己的故事学好，这就是孩子说话的魅力。
(作者单位为广东省广州市海珠区第二实验小学)
作者|齐凌
资料来源:人民教育
