自然拼读是指通过掌握英语字母和语音的关系，快速拼读和发音英语单词的能力。
学习自然拼读的最终目的是将听力词汇转化为阅读词汇，帮助孩子实现自主阅读。
另外，孩子掌握了自然拼读规则后，不再按字母顺序记忆单词，而是根据单词中“字母”所代表的“发音”来记忆。70%-80%的单词符合自然拼读规则。这样，当你看到一个单词时，你可以很容易地根据字母组合的发音规则来写这个单词。
学习自然拼读的前提
学习自然拼读首先要有一定的听力词汇量为基础。因为自然拼读是我们需要把字母组合起来，拼出单词的发音，然后用我们听过的音来确认，从而得出它的意思。如果孩子没有提前输入单词的音和义，即使它发出声音或拼出单词，也没有用。
母语为GK阶段的儿童，在学习自然拼读之前，大约有5000个听力单词；盖兆权老师建议非母语者的词汇量为3000字，她的标志是听懂小乌龟富兰克林。
其次，在学习自然拼读之前，孩子不仅需要学习字母的发音，还需要意识到音素。母语的孩子只有在意识到音素之后，才能开始学习自然拼写。对于音素意识，你可以看看马浩之前写的:
英语中的语音意识和音位意识
通过自然拼读你学到了什么？
学习自然拼读主要包括学习一些有规律的发音规则，比如如下:
辅音+元音+辅音CVC模式，如:猫，床，马克杯
元音和辅音(辅音和元音)。例如c-a ca a-t at
长元音，也就是元音后面什么都没有。这个元音被赋予了它的字母名称。
CVCe等元音格局，中间的元音读长音。鬼鬼祟祟的e(无声的e):比如make，kite，hop。
r控制的元音
当字母R跟在元音后面时，字母R像老板一样控制着元音的发音，不发长短音，所以R也叫霸道R，例如:star，ruler，girl，sport，purple。
6.元音y:有时y也可视为元音，通常位于单词末尾。两种情况:
在单音节词中，词尾的y是长I音。
比如靠，我的，哭，干，害羞，为什么
在多音节单词中，鳄龙音是在单词y的末尾发音的
例如:佩妮，许多，霍利，颠簸
7.字母C的两种发音:
当字母“C”后接“a，o，u”时，字母“C”听起来像/k/，称为硬C音。比如单词:饼干、猫、电脑
当字母“C”后跟“I，e，y”时，字母C读作/s/。叫软c音，比如单词:圆，城，中心，麦片。
8.辅音组合在一起，就会变成新的发音。
但下面是把每个辅音字母的发音连起来。
9.当两个元音连在一起时，发第一个元音的长音
比如:ai，ay，ee，ea，ie，oa，oe，ue
也有例外，比如au，aw，eu，ew，ey，ie，ow，oo。
10.在单音节词中，ild、ind、old、olt中的元音I和元音O应读长音，如:gold、charged、child、Mildghost、most、host、kind、mind、find、bolt、colt、
11.有些词以辅音+le结尾，其中e不发音，如:大叔，莱夫，脚踝，瓶子，
12.“ow”或“ou”的组合。两组都发/au/。例如:皇冠，棕色，羽绒，怎么样，城镇，奶牛，现在
学习自然拼读的注意事项
其实自然拼读和我们的汉语拼音是一样的。只是帮助孩子实现自主阅读的一种方式，不能作为孤立的课程来学习。所以在学习自然拼读的过程中，一定要伴随阅读。不断尝试对文章进行拼读，看到单词可以读出，加强练习。否则孩子很快就会忘记学过的拼写规则，对阅读没有帮助。
自然拼读对孩子拼单词有帮助，但不能扩大词汇量。即使你用自然拼读来读写一个单词，但你不知道它的意思，那也不可能是一个孩子的词汇。所以，不要指望通过自然拼读来提高孩子的词汇量，这必须依靠大量的阅读。
同时，学习自然拼读需要配合视词的学习。有220个见字，占英文原版童书的70%左右，而且这些字大多是发音不规则，不能拼读的字。既然自然拼读的最终目的是帮助孩子实现自主阅读。要真正实现自主阅读，自然拼读和生词学习缺一不可。关于生词学习，请查阅马浩以前的文章:
掌握视力单词，这些方法可以帮到你！
通过上面的介绍，对于自然拼读，你应该心里有底了。对于启蒙阶段的孩子来说，真的不用急着学自然拼读。先老老实实过一遍听说，尤其是听力。
以下是马浩的生活笔记，重点分享她的孩子的早期启蒙。如果你愿意，请经常来看我们。
