按照培训职责分为：应岗培训、提高培训、发展培训、人文培训、拓展培训。应岗培训，目的是为了让员工达到上岗的要求。提高培训，提升岗位业绩。发展培训，对员工进行职业生涯规划方面的培训，中国有一千万家企业，进行此类培训的公司不足千分之一。
人文培训，讲人文，讲音乐，亲子教育，讲服装搭配，不足万分之一。拓展培训，这是一种户外体验式培训。体验式培训强调员工去＂感受＂学习，而不是单在课堂上听讲。在体验式培训中，员工是过程的主宰。如果员工感到课程的进程由他们掌控，他们将更加注意活动的过程－－没有人比自己更能走近自己的内心。拓展培训也是企业更加喜欢和务实的一种类型。
培训的作用：
培训是企业持续发展的力量源泉，它能保证企业在日益激烈的人才争夺中不至于败下阵来。培训是解决问题的有效途径，培训能够改变员工的某些不适当的工作表现及行为。
培训是满足企业和员工双方需求的行为，是调动员工积极性的有效方法。培训是建立优秀组织文化的杠杆，可以强化企业的共同价值观。
百度百科-企业培训
据中国培训网关于培训形式的介绍，具体来说，当前企业培训形式有以下几种：
企业招募外部讲师来做员工培训：这种方式一直比较受到广大企业认同，也是运用非常广泛的形式之一，其优势在于可以针对影响公司绩效的迫切问题量身定做。“他山之石，可以攻玉”，外聘老师可以给企业带来解决问题的新思维、新方法。而且企业内训的形式可以讨论企业的保密性敏感问题、互动性强、训练强度高、技能提升快，目前越来越受到企业的欢迎。
企业内部讲师进行的员工培训：这种方式的运用也非常频繁，很多建立起自身企业培训体系乃至企业大学的企业往往常用这种方式。这种做法看似省了钱，但是会出现一些问题：首先，如上面说述，外部公开课的质量目前不能保证，“信息源”本身有了问题;其次，企业内部的专职培训师往往没有市场营销、销售、客户服务、管理等全方位的深厚知识和实战经验，听公开课时真能充分理解各个方面的内容吗回来“转授”时，能正确应答学员实际问题吗其权威性不被怀疑和挑战吗事实上，经过两次“打折”的过程，“信息传播途径”上的损耗率可能超过60%一般说来，用企业内部的专职培训师去讲解产品方案方面的专业知识，或者他有实践经验的某一具体方面的课程，会更加实际一些。
通过网上的多媒体课程进行员工培训：这种方式的优势在于简单方便，缺点在于没有很好的可实施性，只有那些具备非常优秀自觉性，自制力和理解力的人才能够通过这种方式获得成果。
在工作中完成员工的培训：这种方式是实用性非常高的一种，不仅运用于当前企业中，在以前就有很多企业通过招募学徒工边工作边培训，最终达成目标。所以这种形式有着很高的可实施性。
培训是一种教育方式，旨在提高员工的技能和知识，以满足工作需求或个人职业发展的要求。以下是几种常见的培训方式：
现场培训：现场培训是一种实地体验式的培训方式。它通常包括实地考察、观察、演示和模拟等活动，可以使员工更深入地了解相关的知识和技能。
带薪培训：带薪培训是一种在工作时间内进行的培训方式。雇主可以为员工提供工资和福利，以便他们在学习和工作之间保持平衡。
自学培训：自学培训是一种灵活的培训方式，它不需要员工在固定的时间和地点参加培训。员工可以通过阅读书籍、观看视频、参加在线课程等形式，自主地学习相关的知识和技能。
总之，不同的培训方式可以根据员工的需求和公司的要求进行选择。培训的目的是提高员工的技能和知识水平，以更好地适应工作需求或个人职业发展。
（1）讲座式培训
又可以称为课堂式培训，即由讲师直接向员工传授关于公司的文化、制度以及工作技巧等知识的培训形式。这是最为传统，并且组织起来最方便的一种培训方式。
优点：培训的内容和进度都可以由讲师一手把控，组织和实施的难度较低；
缺点：由于这是一种单向的信息传递过程，所以极容易造成学员感到枯燥、难以投入等不佳的反应。
为了增强学员的投入度，现在不少企业会采用影视结合的方式，即在课堂上，除了讲师的直接讲解，还会通过播放影视材料，来进一步刺激学员的视听感觉，以此达到更好的学习效果。总的来说，讲座式培训更适用于理念性知识的传授。
（2）研讨式培训
研讨式培训，同样需要有讲师的指引，但它的区别在于增强了学员的参与感。研讨式培训一般会将学员分为几个小组，通过给他们发放课题或者案例，要求学员通过小组合作的形式完成，并最终以演讲的形式展示成果。
优点：显然，这种培训方式的信息可以多向传递，学员间通过彼此讨论达到思维的碰撞。在这种形式下，除了培训本身需要掌握的知识和技能，还能同步锻炼学员们的协作能力、解决问题的能力以及演讲表达的能力；
缺点：需要我们搜索大量的案例，或精心设计各种课题，这些前期准备带来的工作量是不可小看的，同时对讲师的能力要求也更上了一个台阶。
（3）演练式培训
即是让学员直接扮演工作中的角色，在讲师设计的场景下进行工作演练。这种方式可以非常真实的还原工作场景，让员工感受到强烈的代入感。而在角色扮演的过程中，讲师可以通过与学员的互动中发现问题，并在演练后进行针对性的点评，帮助学员改善。
优点：实践性和互动性很强，多用于协作能力、管理能力的培训上；
缺点：不是所有的培训内容都适合通过角色扮演来进行，如理论性的知识传授。
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