小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。
人类通过合适的知识载体能不断地、自觉地提高人的素质，培养人的优良品质，数学正是这样一种重要的载体。因为，当我们面对一串串数学符号进行计算和推理时，表面上，我们是在操作符号，实际上，是计算和推理在引导着我们的精神。
所以，对数学知识的掌握就意味着领悟一种现代科学的语言和工具，学到一种理性的思维模式，培育一种审美情操。
扩展资料：
古时，数学内的主要原理是为了研究天文，土地粮食作物的合理分配，税务和贸易等相关的计算。数学也就是为了了解数字间的关系，为了测量土地，以及为了预测天文事件而形成的。这些需要可以简单地被概括为数学对数量、结构、空间及时间方面的研究。
西欧从古希腊到16世纪经过文艺复兴时代，初等代数、以及三角学等初等数学已大体完备。但尚未出现极限的概念。
17世纪在欧洲变量概念的产生，使人们开始研究变化中的量与量的互相关系和图形间的互相变换。在经典力学的建立过程中，结合了几何精密思想的微积分的方法被发明。随着自然科学和技术的进一步发展，为研究数学基础而产生的集合论和数理逻辑等领域也开始慢慢发展。
参考资料来源：百度百科-小学数学
参考资料来源：百度百科-数学
从幼儿园教育来说，数学也是孩子们的学习内容之一。
从孩子长远的发展来看，数学是以后必学课程之一，幼儿园阶段的经验积累，为孩子以后的学习奠定了一定的基础。比如有些学生对立体几何的学习感到很困难，这个与孩子在幼儿园年龄阶段玩的拼搭游戏有关，如果玩的拼搭游戏越丰富、越深入、使用的拼搭材料多样化，孩子在拼搭积木的过程中对形状的认知、组合、空间方位关系就会积累很多的经验。
幼儿园将数学融入到一日生活中的原因和意义：将数学知识融入到幼儿的日常生活、游戏和活动中，使幼儿一开始就感觉到数学与现实关联的生动有趣和丰富多彩。因而，我们要充分利用幼儿园中各个活动场所，丰富、变化环境中的数学教育内容，潜移默化地影响幼儿积极感知、尝试、摆弄，积累感性经验，巧妙地渗透生活中的数学知识，为幼儿营造“数学就在我们身边”的氛围，让幼儿在自己生活的环境中不知不觉地学习新知识。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出数学教育的目标：“能从生活和游戏中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。在真实的情境和解决问题的过程中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”它明确了幼儿园数学教育的目标和价值取向，不是一种纯粹的重复练习，而是强调数学活动要与真实任务相联系，初步学习数学解决日常生活中的问题，使幼儿体验数学与大自然及人类社会的密切关系。
综上所述，不管是从孩子现在还是长远的发展来看，都需要学习数学。支持孩子学习数学时，要根据孩子的学习特点在生活中学习、在游戏中学习、在操作中学习，切忌用教小学生的方式去教幼儿园的孩子。
数学在现实生活中的应用并没有那么多，但你可能不清楚数学对我们的生活造成了什么样的影响，应该说数学就是规则就是规矩。就是有个相应的运算，法则按照这个东西去走，能得出一些有用的结果，而这些结果在我们生活中无时无刻都有体现。
你可能会说数学你学了那么多高等数学，学生来说我感觉你们之间有什么用呢？买菜会用到这个东西吗？我不否认买菜用不到这些东西，但你的生活中离不开数学，比如说你开的汽车，你开的汽车，结合了很多物理学的知识，但离不开数学的知识，一个齿轮，他本身的这个精度是如何的他与那些机床有关系，那机床的数据是哪来的？那能离得开数学的运算吗？没有一个又一个精密的齿轮，你能形成一个发动机吗？没有发动机怎么会有现在的汽车呢？
数学虽然不会直接影响你买菜，但数学能决定你在哪儿买菜，这句话虽然是很多年前的一句话了，但你仔细想想真有道理的。在现在的中考高考，甚至说研究生考试中。有个是不考数学的呢研究生考试，有一部分考专业硕士，确实是不考数学的，但大部分专业还是得考，而且专业硕士没有办法读博士，所以数学很重要。你数学学不好，那就意味着你比别人已经慢了一步了，甚至慢了好几步了，那个差距你想通过其他科目弥补回来，你的付出多大努力啊。
数学就是规则就是运算，单纯的一个数字是没有意义的，但是这个数字本身被赋予了某些意义之后，运算的结果就有意义了。比如说3000+5000这东西就是一个数学公式，但你基本工资是3000，绩效是5000，加在一起就是8000，这8000块象征你的工资他不就有意义了吗？这只是一个很简单的生活中的体现而已，还有更复杂的呢。
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