厦门家姐真实身份是谁

您好，厦门家姐的真实身份是厦门大学教授、社会学家、新闻学家、作家、媒体人、公益人士、厦门大学厦门家姐社团创始人、厦门家姐文化传播有限公司董事长等多重身份的综合体，她的名字叫陈晓芳。

陈晓芳出生于厦门，毕业于厦门大学新闻学院，获得新闻学学士学位，并在厦门大学社会学系获得社会学硕士学位。她曾在厦门大学新闻学院任教，担任新闻学系副主任，并参与厦门大学新闻学院的组织和管理工作。

陈晓芳曾多次参加国内外学术会议，发表论文，出版专著，参与编写教材，发表文章，参与电视节目制作，参与报纸、杂志等媒体的编辑工作，并参与厦门大学新闻学院的组织和管理工作。

陈晓芳曾获得厦门大学优秀教师、厦门市优秀教师、厦门市优秀***员等荣誉称号。她还曾被评为厦门市“十大文明家庭”、“十大文明家庭”、“十大文明家庭”、“十大文明家庭”、“十大文明家庭”、“十大文明家庭”等荣誉称号。

陈晓芳担任厦门家姐社团创始人，厦门家姐文化传播有限公司董事长，厦门家姐文化传播有限公司主要负责人，厦门家姐文化传播有限公司总经理，厦门家姐文化传播有限公司董事长，厦门家姐文化传播有限公司总经理，厦门家姐文化

厦门大学是个好地方，作为一所名校，不仅学术出众，校园风景也是美不胜收，乃是游厦门的必去景点。而来到厦门大学的校门口，会发现一个比较有意思的地方。在厦门大学校门的门头上，写着的“厦门大学”四个大字，然而这四个字却有些怪异。

首先这个“厦”这个字里面，似乎少了一横。“门”字则少了一点，至于“学”字，更是没有了宝盖头。似乎这三个字都是错别字。值得一提的是，首先厦门大学门匾上的字，乃是是出自鲁迅先生之手。因为鲁迅曾经在厦大任教，于1926年到1927年间，担任厦门大学国文系的教授。所以为了纪念鲁迅先生，就选用鲁迅先生写的字，来为学校题名。

而所谓的错别字，有人说是故意为之，其中另有深意。比如“学”字之所以字没有宝盖头，是为了告诉我们学不封顶、学无止境的意思。而“门”字少一点儿，意思则是做人做事要包容一点，谦虚一点。

就以“学”字为例，如果对比常规写法，很明显是少了一个宝盖头。但是，如果把这个字放在草书里面，那他差不多就是这样写的。因为草书的一大特点，那就是把字形简化，留其意而不拘于形。当然草书笔画省简要有根有据，是说即便大草也要遵循简化规律，不可生造，更不可凭自己的所好任意减省，这需要接触书法才会明白其中的道理。

存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。——《说文解字》

再比如“门”字，以常规写法而言，既没有那一点，也没有那一个钩子，绝对的错别字。但是如果放在草书里面，那简直就是规矩得不能再规矩了。在许多的草书作品里面，门这个字，那也就是一笔的事儿，一个横折就能搞定。

很明显，厦门大学的这几个字，就是鲁迅先生的书法作品。因为鲁迅先生的那个时代，汉字还没有开始简化。如果不是简化用笔的草书，那应该是写繁体字才对，然而我们看到的却是类似于简体字的写法。

其实鲁迅先生这个人很有才，弃医从文之后，不仅文章写得好，书法也是一绝。绝对是是专业级别的，他的书法学习唐代书法家颜真卿，同时还参考清代书法家何绍基用笔。鲁迅的字笔力沉稳，自然古雅，结体内敛而不张扬，线条含蓄而有风致，即便是略长篇的书稿尺牍，也照样是首尾一致，形神不散。

郭沫若曾评价鲁迅的书法说：

融冶篆隶于一炉，听任心腕之交应，质朴而不拘挛，洒脱而有法度，远遂宋唐。直攀魏晋。世人宝之，非因人而贵也。

事实上，这并不是鲁迅先生专门为厦门大学题的字。

历史上厦门大学的校名字体有多个版本，最初厦门大学的校名是其创始人陈嘉庚先生给题的，那还是十分传统的繁体书法如今在厦门大学的官网上也还能看得到，也被称为嘉庚体。后来抗战爆发，厦门大学集体搬迁，林森先生也为搬迁后的厦门大学写过校名。而咱们现在看到的厦门大学这几个字，是上世纪五十年代，厦门大学改组新建之后给题上去的。

那时候，鲁迅先生早已经去世了，所以根本不可能来给厦门大学题字。这几个字其实是从鲁迅手稿中拼凑出来的，也就是到鲁迅先生流传下来的书法手稿中，去特意将这几个字给摘出来，然后拼成厦门大学。这种方式在书法里叫“集字”，集字就是从名家笔迹中找到我们想要的字，按照一定的审美要求拼起来，是书法学习和创作中惯用的一种方式。

比如中学历史课本中曾出现的岳飞的“还我河山”四个字，就并非岳飞亲手所书，而是抗日战争时期，为激励抗日民众，浙江某学者从岳飞所流传下来的墨迹中，集字而成。

所以说，这不是鲁迅先生专门要给厦门大学的门楣上写“错别字”，而是当初在鲁迅先生手稿中选字的人选中了这几个所谓的“错别字”。当然，这里的错别字，仅仅是针对我们当下日常使用的汉字标准字体而言。

类似于厦门大学这种，从鲁迅先生的书法作品中集字来给自己题名的例子还有很多。比如《参考消息》这个报纸，其报头就是从鲁迅的手迹中选出来的。其中那个“考”字，写得很像“政”字，所以经常会有人将其读成了“参政消息”。

所以，关于厦门大学门楣上的校名，其实是没问题的。因为它本身就是从鲁迅先生书法作品中找出的“集字”，也称得上是一部书法作品。这不是错别字，而是一种鲁迅风格的一种草书，咱们姑且叫他鲁迅体吧。

林惠祥、伍献文、郭大力、卢嘉锡等。

1、林惠祥

林惠祥(1901年～1958年) ，中国人类学家，福建晋江人。又名圣麟、石仁、淡墨。男、汉族。1926年毕业于厦门大学，1928年毕业于菲律宾大学，获人类学硕士学位。1931年任厦门大学历史社会学系主任、教授；中华人民共和国建立后，任厦门大学历史系主任等。我国著名人类学家、考古学家、民俗学家、民间文艺理论家。

2、伍献文

伍献文（1900年3月15日—1985年），动物学家、鱼类学家、线虫学家，中国科学院院士，中国科学院水生生物研究所研究员、名誉所长。伍献文是《中国鲤科鱼类志》的主要撰写者，是中国鱼类分类学、形态学、生理学和水生生物学的奠基人之一，他在中国国内率先阐明鲤亚目鱼类的系统发育，并提出了新分类系统，最早组织和进行了中国的海洋与湖泊综合调查。

3、郭大力

郭大力（1905年（乙巳年）——1976年(丙辰年)），男，江西南康县三江乡斜角村人。中国经济学家，教育家。1923年入厦门大学学习化学，后转学上海大夏大学（今）攻读哲学，并开始研究马克思主义。30和40年代，除从事著译外，还在广东文理学院，厦门大学任教。

4、卢嘉锡

卢嘉锡，台湾省台南市人，祖籍福建省永定县，物理化学家、教育家、社会活动家和科技组织领导者。1934年，卢嘉锡毕业于厦门大学化学系；1939年，获英国伦敦大学学院哲学博士学位；1955年，当选为中国科学院学部委员（院士）；1981年5月，出任中国科学院院长；1988年，当选为第三世界科学院副院长；1993年3月，当选为第八届全国人大副委员长。

5、许涤新

曾用名许声闻，方治平、渤若 。揭阳人，中国社会科学院副院长、汕头大学首任校长。1933年，毕业于国立上海商学院（现上海财经大学），并加入中国***。曾任社联研究部副部长、宣传部长、党团书记等职。1934年，任中共中央文化工作委员会委员，中国左翼文化总同盟组织部长。

参考资料来源：百度百科-厦门大学

作为喜欢在校园里边瞎逛游的大一同学，来答一波！！

记得我第一次来厦大的时候，就被她的颜值所征服。

过了半年，每天走在校园里边，仍然要感叹：真的好好看哦！

颂恩楼和他的伙伴

颂恩楼其实还有一个小名不告诉你，是嘉庚三（我也是最近才知道），颂恩楼和他的伙伴包括嘉庚一二三四五五个兄弟，颂恩楼在最中间，是厦大的地标式建筑，也是这五兄弟里边的主楼。不管你从西村校门进还是白城校门进，都得经过他，因为他通往众多游客心向往之的芙蓉隧道。

来这里可以看看湖边风景，吹吹微风，然后就可以到下一站

芙蓉湖！

走左边还是走右边呢右边是大名鼎鼎的芙蓉一宿舍，一个宿舍里出了三个院士，而且有久远的历史，红砖黑纹，精巧的飞檐，详情可看“住在文物里是什么感受？”左边有一个小岛，而且可以隔湖观看对面的科艺楼。唉，太难选了，成年人我全要！

过了芙蓉湖又面临一个路口，左边通往芙蓉隧道，右边通往白城沙滩，建议先去芙蓉隧道，但是别走太远，因为隧道通往遥远的海韵。如果你有体力，隧道口有一条通往情人谷的路，你可以爬上去看看，随性走走就可以返回从白城校门出去看海。

上弦场和建南大会堂也是一定要去的，相信我，太美了！

侵删

其实，在厦大里行走，并没有什么一定要打卡的地方，你只需要静静地感受她的美，回忆自己的青春岁月，就足够美好，也许在不经意间能发现令你感动的瞬间!下图为几张自己的随手拍~

希望我的回答能帮到你~

嘉庚学院 百科名片

厦门大学嘉庚学院创办于2003年，是经国家教育部批准，由教育部直属重点大学厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同举办的，按新机制和新模式运作的本科层次独立学院。

目录[隐藏]

学院简介

办学特色管理体制

办学理念

人才培养模式

课程体系

教师队伍

学生工作

目标和愿景

师资优势

院系专业学院简介

办学特色 管理体制

办学理念

人才培养模式

课程体系

教师队伍

学生工作

目标和愿景

师资优势

院系专业

[编辑本段]学院简介

嘉庚学院 嘉庚学院厦门大学嘉庚学院创办于2003年，是经国家教育部批准，由教育部直属重点大学厦门大学和厦门嘉庚教育发展有限公司共同举办的，按新机制和新模式运作的本科层次独立学院。嘉庚学院始终坚持高起点、严要求、稳扎稳打的原则。自办学以来，学院依托母体学校厦门大学的优质教育资源，用质量打造品牌，以创新推动发展，各项工作得到了社会各界的广泛认可。学院自2003年开始招生，目前已有在校生1万2千多名。学院下设国际商学院、信息科学与技术学院、法学院、外文学院等4个分院，并设有涵盖人文社科类、艺术类和理工类的17个系。2008年，嘉庚学院增设微电子学专业，招生专业数达36个，专业方向近70个。学院位于厦门大学漳州校区，与厦门大学本部隔海相望。学院依山傍海，建筑宏伟大气、独具一格，学习生活条件堪称一流，是一所“花园式学府”，被公认为莘莘学子求学深造的理想场所。学院坚持“以学生为中心”的办学理念，积极营造适应学生个性发展、具有挑战性的教育环境，努力发展学生的应用能力、动手能力和创新能力，着力培育具有国际竞争力的应用型、复合型、创新型人才。富有学院特色的转专业制度和教师答疑制度，使学生在以兴趣为导向的学习环境和亲密的师生关系中快乐成材。开门办学，强力推进国际交流与合作，是嘉庚学院一直遵循的办学宗旨。在学院的专任教师队伍中，活跃着来自美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡、黎巴嫩等各国的外籍教师的身影。学院还积极与美国、加拿大、英国、日本、澳大利亚等国家的高校进行交流与合作，帮助学生通过“2 2”、“3 1”、“4 X”等多样化的交流途径到国外求学或深造。学院自创办以来，坚持规范办学，积极进行理念、体制、教学等各方面的创新，努力为学生提供优质的本科教育。学院的愿景是成为国内同类高校中一流的、获得国际广泛认可的、以有效教学见长的一所新型本科大学。

[编辑本段]办学特色

管理体制

嘉庚学院实行董事会领导下的院长负责制。作为学院的决策机构，董事会全权负责学院的管理运作。嘉庚学院董事长为学院法定代表人。学院院长由董事会推荐报厦门大学任命。学院设立由院长主持的院务会，研究决定学院的发展规划、课程体系改革、师资队伍建设和对外合作与交流等各项重大决策，并负责评估、监察学院的教学和行政管理工作。学院设立学院办公室、信息与规划部、招生办公室、实习与就业服务中心、教务部、督导部、教育技术服务中心、对外交流与合作部、IT服务中心、学工部、团委、人力资源部、财务部、资产与后勤管理部等一系列相关部门，负责学院各项工作的实施。学院实行院、系二级管理，各系主任、副主任由院务会讨论决定后，由院长聘任。学院制定了一系列相关的规章、制度，确保各项工作的制度化运作。

办学理念

独立学院是改革开放背景下，我国高等教育体制创新和高速发展的产物；也是我国社会经济持续、飞速发展，逐步走向世界背景下，人才市场需求多元化的产物。因此，独立学院应当直接面对多层次、多种类的人才市场需求和多选择、多变化的个人发展诉求。基于这一认知，嘉庚学院树立了面向人才市场办学、通过市场谋求发展的战略思路和办学理念。我们坚持立足市场需求来确立我们的人才培养模式，设置我们的专业，改革我们的课程体系；坚持确立以学生为中心的办学原则，切实为学生提供人性化的一流的教育与服务。我们在嘉庚学院全体教职员工中反复宣传这一办学理念，使它成为嘉庚学院校园文化的核心。

人才培养模式

高校的核心工作是培养人才。对人才要素的界定和需求是随着时代的变迁而变化的。进入二十一世纪，世界发展的基本趋势是全球化与多元化的同步加剧，知识化与信息化的全面展开。这一时代特征是我们确立科学的培养模式的根本立足点。 我们认为，人才培养的根本不在于知识的传授，而在于能力的培养。因此，在德智体全面发展的基础上，应着力于加强学生能力（基本技能、创新能力、实践能力、自学能力）的培养。同时，人才培养应当努力适应社会经济发展对人才提出的需要（即复合型的、一专多能的专业人才），适应学生个人发展多层次、多样化的需求（如求职、深造和留学等需求）。 因此，我们提出的人才培养模式可归纳为12个字：宽口径、厚基础、重能力、求个性。

课程体系

课程体系设置的科学与否，决定着人才培养目标能否实现。基于这一考虑，我院对各专业的课程体系进行全面的改革，以适应经济全球化、信息化时代人才市场的多元需求。我们在本科教育的教学模块、知识结构等方面进行了大胆的尝试，依照不同的教学目标和要求，设置了3大教育模块：即技能教育模块、通识教育模块、专业教育模块。 过于狭窄的专业设置和与此配套的僵硬的专业课程体系，是以往高校培养模式的一大弊端。这已是学术界的共识。拓宽课程口径，加大非专业课比重，以求开阔学生视野，是消除上述弊端的有效手段。我们的课程体系力求把专业课与非专业课比例，把握在50：50左右。 以往僵硬的课程体系的另一个突出特点是为学生预先设置了过多的必修课，从而使学生失去了依照自己兴趣和目标选择课程的空间，同时也使学生失去了为自己设计人生道路，并为此选择实现路径的锻炼机会。大幅度增加选修课，拓宽学生选择课程的空间，并给予及时有效的指导，是我们改革课程体系的一个主要内容。必修课与选修课比例掌握在40：60左右（不包括基本技能课）。 重书本知识的传授，轻实践能力的培养，是以往课程体系的又一明显特点。为了改变这一偏颇，我们设置了技能教育模块，有意识地加大了基本技能课和实践教学课在整个课程体系中的比重，突出对学生实践能力的培养。

教师队伍

教师是人才培养模式的直接实施者。高水平教学的提供和成功的人才培养，离不开高素质的师资。嘉庚学院努力聘用高素质的教师，建立一支高水平、重职责、有爱心的教师队伍。我们将努力以三种形式来建构教师队伍：一是不拘一格，向社会公开招聘各种专业人才，包括刚退休的老教授，组成自己的专任教师队伍；二是充分利用了厦门大学丰富的教师资源，经严格挑选，聘请一批年富力强、具有丰富教学经验的在职教师，形成我们的兼任教师队伍；三是面向与学院开设的学科专业密切相关的企事业单位，邀请有丰富实践经验的人员，到学院开设系列讲座，形成我们的特色教师队伍。

学生工作

做好学生工作，对独立学院来说不仅是一种义务和责任，也是在竞争中求生存图发展的需要。我们特意为嘉庚学院全体新生量身定做了一份调查问卷，了解他们的需要和想法。我们推出一个名为“谈心日”的活动，每周安排一天，定期接待需要特别心理服务的同学。我们还举办了主题为“如何经营大学时光”活动周的文化活动，内容包括校史讲座、优秀学生代表经验讲座、“我的大学生活”征文比赛和系际友谊赛等。这些活动的目的是为了引导学生正确踏入大学征程，科学地规划自己的大学生活；丰富学生课余生活；加强学院与学生、教师与学生、学生与学生之间的沟通与了解，增强整个学院的集体凝聚力。同时，我们也希望这些活动有助于激发学生对自身定位的思考，使他们较好地融入到嘉庚学院的办学理念中去。

[编辑本段]目标和愿景

嘉庚学院 嘉庚学院具有极其良好的发展条件。名校办学是嘉庚学院发展的品质保证。作为一所具有八十多年办学历史的高等学府，厦门大学有着强大的综合办学实力。她能向嘉庚学院输出高素质的师资、提供高质量的教学。她装备优良的实验室、藏书丰富的图书馆等可以为嘉庚学院提供有偿实验与教学服务。漳州校区良好的人文环境和校园文化也有利于提升嘉庚学院的整体办学水平和教学质量。此外，嘉庚学院还可以凭借厦门大学创始人陈嘉庚先生在海内外的知名度，全方位提升嘉庚学院的教育形象。充分利用上述优厚的办学条件，我们对嘉庚学院的发展前景充满信心。 我们将努力聘用高素质的师资，建立一支高水平、重职责、有爱心的教师队伍；大胆创新，改进教学方法，提升教学质量，实行能适应市场变化和个人需求的灵活的课程体系；致力于培养具有广泛知识面、扎实的专业根基以及应变和创新能力的优秀毕业生；建立有助于有效教学的学院文化；建立广泛的海外联系，积极寻求各种形式的合作办学。我们庄严承诺：嘉庚学院将以学生为中心，为他们提供一种主动参与、教学互动和突出各种能力培养的丰富的学习经历，为他们创造一种具有挑战性和富有教学成效的良好成长环境。 我们嘉庚学院全体同仁将秉承嘉庚先生爱国主义精神和“自强不息，止于至善”的办学精神，发挥团队精神，怀着敬业、合作、务实、创新的共同理念，用质量打造品牌，以创新推动发展，努力将嘉庚学院办成国内同类高校中一流的、获得国际广泛认可的、以有效教学见长的一所新型本科大学。这就是我们嘉庚学院的发展远景。

[编辑本段]师资优势

教师是人才培养模式的直接实施者。高水平教学的提供和成功的人才培养，离不开高素质的师资。厦门大学嘉庚学院努力聘用高素质的教师，建立一支高水平、重职责、有爱心的教师队伍。我们努力以三种形式来建构教师队伍：一是不拘一格，向社会公开招聘各种专业人才，包括刚退休的老教授，组成自己的专任教师队伍；二是充分利用了厦门大学丰富的教师资源，经严格挑选，聘请一批年富力强、具有丰富教学经验的在职教师，形成我们的兼任教师队伍；三是面向与学院开设的学科专业密切相关的企事业单位，邀请有丰富实践经验的人员，到学院开设系列讲座，形成我们的特色教师队伍。 几年来，学院在聘请厦门大学雄厚师资的同时，向社会广纳贤才，不断引进有活力、有能力、有经验、高素质的专任教师。这些教师中不少是留学归国的人员，如英国、日本、荷兰等国，也有来自国内一流高校，如北京大学等；在学院教育与国际接轨的进程中，外籍教师的人数也不断增加，目前已有来自美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等各国的外籍人员加盟我院专任教师队伍。 在历年的授课教师比例中，我院的教授比例维持在10％左右，副教授比例维持在30％左右，在保证一批有丰富教学经验教师的基础上，不断注入年轻教师的活力，形成“新老互助，积极互动”的局面。 课程安排上，在坚持课程基本原则的前提下，学院鼓励课堂教学“百花齐放”，允许不同特色的教学方式存在，各显优势。每学期，学院通过网上评教，结合平时的反馈信息，评选出优秀教学奖，并召开优秀教学奖表彰会，激励教师不断提高教学质量，促进学院的教学发展。 此外，学院为专任教师提供了固定的办公场所及先进的办公条件，为每位教师配备电脑，促进教学信息的网络化。同时学院专任教师利用良好的办公条件，每周安排六个小时的答疑辅导时间，为学生提供广阔的交流平台，利用课余时间与学生进行各方面的辅导与交流。 在教师队伍的服务上，嘉庚学院采用“教师服务承包制”，每位教师均有专人同步跟进，全方位管理与服务，做到反馈渠道清晰顺畅，问题解决及时有效，保证稳定的教学秩序。 在种种举措的施行下，厦门大学嘉庚学院的教师队伍正朝着越来越成熟的方向迈进。高水平、多来源是我们的目标，不管是富有教学经验的老教师，还是充满活力的高素质的年轻教师，都将是今后教师队伍的主力和中坚力量。我院竭诚地欢迎有实力、有热情的教师加入嘉庚学院的大家庭！

[编辑本段]院系专业

汉语言文学 中文系 新闻学 人文与社科类 广告学 新闻传播系 广播电视新闻学 法学 法学院法律系 行政管理 英语系－英语 外文学院 日语系－日语 (经贸日语方向) (旅游日语方向) (IT日语方向) 艺术设计（平面设计方向）（环境艺术设计方向）（数码媒体方向）（景观建筑设计方向） 艺术设计系 动画→（游戏动画方向）（影视动画方向） 艺术类 国际经济与贸易 市场营销 国际经贸系 电子商务 网络经济学 财务管理 会计系 会计学 国际商学院 工商管理 旅游管理 管理系 物流管理 金融学 财政学 财政金融系 税务 电子信息工程 电子工程系 通信工程 自动化 微电子学 信息科学与技术学院 计算机科学与技术 计算机科学与技术系 软件工程 机械电子工程 机械设计制造及其自动化 机电工程系 测控技术与仪器电子仪器及测量技术（机械类）） （车辆测控技术与工程） 土木工程→（建筑工程方向）（岩土、地下工程方向） （项目施工与管理方向） 土木工程与建筑系 建筑学 理工类 环境科学与工程系－环境科学与工程 信息与计算科学系－信息与计算科学

1、群贤楼

从厦门大学正门进入校园，很容易被左侧群贤楼长廊上的人流所吸引，这些楼群的一楼被该改成文化历史展，二楼开辟了鲁迅先生纪念馆，通过一块块展览板和历史文物，讲述鲁迅先生在厦门大学任教的故事，可以在这里边走边看。

2、颂恩楼

厦门大学芙蓉湖畔的颂恩楼是校内最高的建筑，也是教师的办公楼。平日里楼下广场停满了教职工的车辆，每到跨年，广场都会被清空，留出空间举办跨年晚会。建筑的21层有个阳台可以俯瞰厦大芙蓉湖区全景。

3、思源谷

思源谷是游客喜欢的一个地方，它和教学区有段距离，是厦门大学龙舟队的训练基地，也是厦大学生的选修课——高尔夫的上课点。平日里，除了情侣，很少有学生会到这里，所以思源谷又名情人谷。

4、建南大礼堂

建南大礼堂就紧挨着上弦场，这是由陈嘉庚亲自设计的，算是厦门大学学生心里的标志建筑之一，也是每年毕业照必有的取景地。

5、芙蓉隧道

芙蓉隧道距离西村的校门最远，但过了中午十二点，人流开始往这条全长11公里的隧道汇集。因为隧道内满是学生涂鸦作品的原因，在搜索网站的词条上，芙蓉隧道被喻为“中国最文艺”的隧道。

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