问题一：千分之一等于百分之几？ 千分之一等于0001=01%
问题二：千分之一等于百分之几 百分之零点一
问题三：几个千分之一相当于1个百分之一 10个千分之一相当于1个百分之一
理由：
1个千分之一=1‰=0001
1个百分之一=1%=001
也就是说，1个百分之一是1个千分之一的10倍
反过来就是：10个千分之一等于1个百分之一
问题四：千分之一点五化成百分数是多少 百分之十五，嗯，应该是，我是这样理解的，1000缩小十倍，那15不就是扩大十倍吗，你想不是吗，求采纳
问题五：千分之二点九是百分之多少 百分之零点二九
问题六：判断：一个百分之一等于十个千分之一,对吗 不对，因为前后的主体可能不相等，也就是说是谁的百分之一，是谁的千分之一，这个谁不一定是同一个人
问题七：七个百分之一和三个千分之一合起来是几个千分之一？ 73个啊！解析如下：
7(1/100)+3(1/1000)
=7(10/1000)+3(1/1000)
=70(1/1000)+3(1/1000)
=(70+3)(1/1000)
=73(1/1000)
所以是73个千分之一！
问题八：千分之一等于百分之几？ 千分之一等于0001=01%
问题九：千分之一等于百分之几 百分之零点一
问题十：千分之一的日息相当于百分之几的年息？ 千分之一=01%
月息=01%30=3%
年息=3%12=36%
千分之一是百分之01
首先要认真阅读题目，读懂题意，知道题目告诉了什么？要求什么？其次，抓住关键句关键词，找准单位“1”，看单位“1”的量是已知量还是未知量，如果单位“1”的量已知了，根据“求一个数的几（百）分之几是多少”，用乘法计算。如果单位“1”的量是未知的，就根据“一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题，用除法计算或列方程解答。
二、教学生找准单位“1”的量。
单位“1”是小学数学分数、百分数应用题数量关系中的一个标准量，正确认识和理解单位“1”，是解答分数和百分数应用题的关键。找准题目中的单位“1”，其中的数量关系就一目了然，问题也就迎刃而解了。通过作题、找规律我们发现通常情况下，在有分率句子中的“是”、“比”、“占”、“相当于”等词语后面的量,即是表示单位“1”的量，“的+分率”前是单位“1”，还有比如 “一桶油，一杯水，一项工程一堆煤，的字前、比字后”等这样的顺口溜。
三、对应法，从确定对应入手找出解题方法。
多数分数和百分数应用题都有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数量，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地查找并确定“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌握“明确对应，找准对应分率”的解题方法，注意有单位的分数和无单位的分率的区别。有单位的数量和无单位的分率要从数量关系上对应。如：一堆煤，还剩下12千克和还剩3/4的分率是一对对应的关系，那么通过除法“12÷3/4”，就能求出单位“1”的量。
四、借助线段图，理解题目的内涵，提高学生的审题能力。
画线段图是解答百分 数应用题的一种重要思考方法，因为画线段图，可以把抽象的数量关系变得具体化、直观化，可以加速学生的抽象思维向形象思维发展，从图中能容易看出对应的一组数据(确定量率对应，找出对应分率)，即一个数量对应相应的分率。因此，在教学中，为突破应用题教学的难点，可以指导学生从看懂线段图到学生能根据题意自主画线段图解题，抓住这个环节，运用图的直观性审清题意，然后顺利找到关系式解答。
数学的千分之一等于百分之几：千分之一等于百分之零点零一。
数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
百分数是用百分之几表示的整体的一部分，表示一个数是另外一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数通常用“%”来表示。 百分数是特殊的分数，不能用分数表示。用100做分母的分数。通常用百分号(％)来表示，如1/100写做1％。百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
0001。
解析：使用去分母移分子法，将1/1000转化成小数，先去掉分母1000，然后把分子1的小数点向左移动三位得0001，所以1/1000=0001。
简单分数化成小数的情况有三种：
1、真分数化成小数——分子除以分母；
2、假分数化成小数——分子除以分母；
3、带分数化成小数——先将带分数化成假分数，再用假分数的分子除以分母。
扩展资料分数的性质
1、一个分数不是有限小数，就是无限循环小数，像π等这样的无限不循环小数，是不可能用分数代替的。
2、当分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数值不会变化。因此，每一个分数都有无限个与其相等的分数。利用此性质，可进行约分与通分。
小数的性质
1、在小数部分的末尾添上或去掉任意个零，小数的大小不变。例如：04=0400，0060=006。
2、把小数点分别向右（或向左）移动n位，则小数的值将会扩大（或缩小）基底的n次方倍。
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