社戏的三要素：
1、人物
“我”（富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚）、双喜（双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐）、六一公公（六一公公是淳朴乡民的代表）。
2、情节
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
3、环境
乡下的生活充满无限的生机和情趣，掘蚯蚓钓河虾，饱餐一顿，有迷人的月夜出航，小朋友合烧吃罗汉豆的活动，使“我”无比欢快，心旷神怡。
扩展资料：
艺术特色：
构思巧妙，结构严谨；围绕中心取舍材料；景物描写，细致逼真；语言生动简练，富于表现力；用笔的浓淡疏密，即详略问题，也是这篇小说最值得揣摩的地方之一；对比强烈，寓意深刻。
作者简介：
鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。
代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。
参考资料来源：百度百科——社戏
社戏的背景是：
十月革命给正在沉思，探索的鲁迅以强烈的震动，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动暴发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔起来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。
他从此“一发而不可收”，以彻底的反封建的思想向敌人接连投去匕首和机枪，表现了鲜明的革命者的立场。就是在这样的情况下，发表了小说《社戏》。
《社戏》的艺术特色：
《社戏》以看戏为线索，从“我”在北京看中国戏的感受写起，接着追忆了少年时在农村看社戏的愉快，最后又从回忆回到了现实。中间过渡自然，上下衔接紧密。小说虽然没有什么惊一心动魄的情节，也没有复杂的结构，但是由于作者对情节的安排，起伏有致，情趣盎然。
《社戏》主要内容
《社戏》一课记叙了“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的过程，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
课文从平桥村是我的乐土，写到去赵庄看社戏的整个过程，其间，重点描写了“看社戏前的波折”、“夜航去看社戏途中”、“看社戏后归航偷豆”。
《社戏》分段段意
第一段：(1-3)回乡消夏。写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。
第二段：(4-21)坐船看戏。写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。
第三段：度(22-30)偷吃蚕豆。写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。
第四段：(31-40)公公夸奖。写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。
课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，开头要写在平桥村的生活，渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。《社戏》分为三部分1,盼看社戏 2,去看社戏 3,换年社戏其中第二层可分为:戏前波折 夏夜行船 船头看戏 归航偷豆本文主要内容:以\"社戏\"为线索,回忆了美好的童年往事,刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象,表现了劳动任命淳朴,善良,友爱,无私的美好品质
《社戏》的体裁是小说。
本文是用第一人称写的，叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
但文章真正写看戏的内容并不多，而是用大量篇幅写了“我”对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和看不成戏的焦急心情，写了去赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。
《社戏》的文学价值：
《社戏》作为《呐喊》的最后一篇，没有像第一篇《狂人日记》那样大声疾呼、猛烈抨击，而是用温情的叙述在读者的心灵深处漾起波澜，用充盈着爱和人情味的笔触展现着作者与淳朴农民之间的深厚情谊。
然而，揭开美好回忆的面纱，也更应该看到鲁迅对现实人生的关怀、永不停息的自我反思与超越以及不断向现实作“绝望的抗争”的勇气，而这些也赋予了《社戏》更加永恒的艺术魅力。
社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场,社日儿童喜欲狂”的题咏至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式看社戏前的波折、看社戏途中、看社戏的过程以及看社戏后归航，都是详写 写社戏的各个节目中提到，“小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生”，对小旦、小生的表演就写得极简略；又如写母亲深夜等候“我”回来，也只一句话：“桥脚上站着一个人，却是我的母亲” 文中详写与略写配合得当，形象地表现了劳动人民淳朴、善良、友爱的美好品德，展现了广阔农村中充满诗情画意的儿童生活，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对自由生活的向往。作品的中心意思就这样凭借合适的材料得到了有力的体现。
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