[chéng mén lì xuě]
程门立雪
门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》：“至是，游酢、杨时见程颐于洛（今洛阳），时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢（音zuò）与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史·杨时传》：“至是，游酢、杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢（音zuò）与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
作品名称：程门立雪
创作年代：至正六年(1346年)
作品出处：《宋史·杨时传》
文学体裁：文言文
作者：脱脱，阿鲁图等
1 程门立雪文言文 阅读答案
原文
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
译文
杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
阅读训练
1 解释句中加点的词。
时与游酢侍立不去 颐既觉
2 你从文中得到什么启发？
答：
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1离开 睡醒
2杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。
2 程门立雪《宋史》文言文阅读答案程门立雪《宋史》
原文
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
译文
杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
阅读训练
1 解释句中加点的词。
时与游酢侍立不去 颐既觉
2 你从文中得到什么启发？
答：------------------------------------------
解释句中加点的词。
时与游酢侍立不去 颐既觉
答：见到的时候，他刚好在坐着打瞌睡
2 你从文中得到什么启发？
答：这是多么敦厚的一道人世风景。你看，跟着老师一起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。
尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。
3 程门立雪阅读答案程门立雪
杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。
他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。
过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着时，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”
杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”
程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。
第一站 联系上下文，解释下面的词语。
(1)哆嗦：________________________________
(2)一声不响：________________________________
第二站 在下列括号里填上合适的词语。
（ )地说 （ ）地请教
（ )地等（ ）地解答
第三站 我能给下面句子换个说法，意思不变。
老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？
________________________________
第四站 说一说，这个故事对我们有什么教育意义？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
第一站 （1）发抖。
(2)不发出一点声音。
第三站 老师，您在休息，我们不能惊动您。
第四站 我们要尊敬老师，要好学。
4 程门立雪文言文 阅读答案原文 杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。 译文 杨时到洛阳求见程颐。
杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。
杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
阅读训练 1 解释句中加点的词。 时与游酢侍立不去 颐既觉 2 你从文中得到什么启发？ 答： 程门立雪阅读答案由语文网我整理并分享，仅供参考： 1离开 睡醒 2杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。
5 程门立雪阅读答案程门立雪 杨时宋朝学者年轻时爱学习非常尊敬老师 有次和位同学读书时问题争论起来了尽快找答案们冒着鹅毛大雪同去请教大学问家程颐 们走程颐家门口守门童子说先生正睡午觉杨时悄悄地对同学说：咱们儿等会儿吧俩声响地站门口静静地等着雪花天空飘舞会儿地上便积满了雪凛冽寒风吹得们直打哆嗦们没有拂拂身上积雪也没有跺跺冻僵了脚 过了久程颐醒来了当知道门外雪地里有两学生等着时急忙出去把们拉进屋里程颐见们全身雪心疼地说：外边雪大早进屋呢 杨时望着程颐慈祥面容说：老师您休息我们能惊动您呢 程颐被们尊师好学精神感动了详细地解答了们问题 第站 联系上下文解释下面词语 （1）哆嗦：________________________________ （2）声响：________________________________ 第二站 下列括号里填上合适词语 （ ）地说 （ ）地请教 （ ）地等（ ）地解答 第三站 我能给下面句子换说法意思变 老师您休息我们能惊动您呢 ________________________________ 第四站 说说故事对我们有教育意义 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第站 （1）发抖 （2）发出点声音 第三站 老师您休息我们能惊动您 第四站 我们要尊敬老师要好学。
6 阅读文言文,回答小题小题1:(1)醒来，停止睡觉 （2）一天天
小题1：（杨时）道德声望一天天大起来，各地士人不远千里前来跟着他学。
小题1：尊师重教，虚心学习，是我们中华民族的传统美德，今天我们更应该发扬光大这种美德。
小题1：学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
小题1：文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。意思表述正确即可。
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