孩子的时间感知力很差应该怎么培养

儿童的感知能力是随着年龄的增长而逐步提高的，因此，家长一是要注重培养孩子，让孩子的感知能力能够逐渐提升，二是不要着急，给孩子足够的时间，孩子的能力需要慢慢提升，所以，包括视觉、听觉、味觉等感知能力。如何提高儿童的感知能力？

工具/原料

培养

教育

方法/步骤

视觉感知能力提升。

小孩子对于颜色的辨别，与大人相比还是存在能力上的差距，因此，不要认为孩子可以和我们看到一样的情况，家长应该注意培养孩子辨认颜色，让孩子有所提高。

时间感知能力提升。

小孩子对于时间是没有概念的，一小时是多长时间，能做到少事情，都是未知数，所以，我们要多给孩子介绍时间，让孩子感受到时间的概念，学会利用时间。

物体感知能力。

孩子对于周围的物体，感知能力也是与成人不同的，一个物体的大小、形状，在孩子的世界里都是比较模糊的，家长要教会孩子认识形状和大小，让孩子心中有数。

方位感知能力。

很多成年人还总是分不清方向，哪里是东南西北都是不是很清楚，不过，对于小孩子来说，分不清方位倒是很正常的事情，家长可以帮助孩子准确认识方位。

听觉感知能力。

对于孩子的听觉，同样没有完全发展好，所以，我们不能要求孩子一次听懂很长的举止，而是要反复强化训练孩子的听觉，让孩子具备很强的辨音能力。

味觉能力提升。

对于味觉来说，小孩子对味道是比较敏感的，比如酸的食物，辣的食物，孩子吃起来都是受不了的，但是不要紧，可以适当给孩子一些特殊味道的食物，锻炼孩子承受。

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身体感觉能力提升。

身体的感觉，孩子也要注意锻炼和提高，比如冷、热，湿、干，小孩子懂得这些感觉的区别，有利于传达准确的信息，让孩子的体感能力更加强烈，利于健康成长。

一个生命体的出现，是万千神经元细胞之间相互作用，生物电传导产生的复杂反应。 人之所以称之为人，区别于其他动物，主要是因为有自我这个意识，能分析自身与外界事物的区别。就好像婴儿时期第一次照镜子，开始会很好奇镜子中的是什么，久而久之会有一个意识镜子中的就是自我。譬如，国外有一个实验一对科学家夫妇抚养一只大猩猩和同一时间生产的该夫妇自己的孩子，无差别的教育，可能因为猩猩的发育时间相对比人类快速，所以导致任何实验评测的结果都是猩猩高于人类儿童。这个实验最后被世人发现，把猩猩放回动物园，但那猩猩一直认为自己是人类，他会表达自己跟其他同类是不一样的（因为他已经学会了手语）。曾经他说过一句话“我是人类，而他们只是猩猩” 感知，就是感觉和知觉。感觉能够反映物体的属性，例如通过眼睛看，通过耳朵听，通过鼻子闻等。而把物体的各个属性都有机地结合起来，成为一个整体，这就是知觉。观察是知觉的高级形态，是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，在感知觉中占有重要地位。 感知力从层次方面、类型方面来看，分为很多种。 具体的'感知力包括：表情神态感知力、肢体语言感知力、说话语气感知力、文字阅读感知力、图形图像感知力、触觉感知力、嗅觉感知力、味觉感知力、还有心灵沟通感知力。 感知力绝大部分与生俱来，感知力弱的人后天再怎么努力培养，都比不过天赋异禀的人。 感知力也成为感受力，是作为生物特别是人所独有的特性，感知力敏锐的人，对于外界所给予的刺激反应比常人激烈。我们日常所说的，给点阳光就灿烂，给点洪水就泛滥，说的就是那些感知力异常敏锐的人。 人为什么有感知2 每一个人的右脑，都是一个向外发射信息的发射器，同时又是一个接收外部空间信息的接收器。它接收与发射的灵敏度，取决于右脑的发达程度。我们可能都有这样的经历，那就是突然在某一天的某一地方某一时刻，对所处环境的一切都非常熟悉，感觉似曾相识，好象曾经来过，但又非常迷茫，说不出所以然来。 这就是人的预先感知能力，很多人都有相同的经历，它来自于你发达的右脑，每一个人都是与所生存的环境息息相关的，都在时时刻刻的向外发射着不同的信息，而这些信息就会在空间相互的发生作用，从而形成在现实当中将要发生的影象，结果被一些右脑发达的人接收到。事情尚未在现实中发生，信息已经存在于空间，而一旦这一在空间形成的信息在现实中发生，那些接受到这一信息的人就万分惊讶，感觉到自己曾经身临其境，这就是一个人的预知能力。 感知即意识对内外界信息的觉察、感觉、注意、知觉的一系列过程。感知可分为感觉过程和知觉过程。 感觉过程中被感觉的信息包括有机体内部的生理状态，心理活动，也包含外部环境的存在以及存在关系信息。感觉不仅接受信息，也受到心理作用影响。 知觉过程中对感觉信息进行有组织的处理，对事物存在形式进行理解认识。 人类用心念来诠释自己器官所接收的信号。称为：感知。 为什么我们能够感知到呢？ 因为，我们身体上的每一个器官（包括感觉、生殖与内脏的器官）都是外在世界信号的“接收器”，只要是它范围内的信号，经过某种的刺激，器官就能将其接收，并转换成为感觉信号，再经由自身的神经网路传输到我们心念思维的中心——“头脑”中进行情感格式化的处理，之后，就带来了我们的感知。 我们所感知的东西，都是在自己心念作用下完成的。人之心念对刺激信号的解读与破译，并在内心产生各种的感觉。这一感觉的变化，也就是人之心念对外在事物的一种主观反映。当然，其它生物也会有类似的感知过程，只是人类还不曾了解与破译。 人为什么有感知3 人的认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等方面。具体来说，人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉，人们通过感知觉所获得的知识经验。 感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻柔的毛衣等。 人们通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用之后，并没有马上消失，它还保留在人们的头脑中，并在需要时能再现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程，就叫记忆。 人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识和经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的各种各样的问题，这就是思维。 一般认为，第六感这个词与直觉大致吻合，描述直觉不只是第六感这个词，其他还有：预感，灵感，洞察力，内在的声音，或预兆。一般认为，使用直觉和第六感更能代表现代心理学对这个问题的解释。直觉是指没有使用五官反射作用的感觉，而第六感和潜意识这个词在定义方法上是相同的，它们是一个集合的排除法的界定。 西方心理学家认为，意识是通过五种感官：听觉，视觉，味觉，嗅觉和触觉来接收外在的刺激，然后整理分析，最后确实认识。而潜意识会接受到更多由意识层面所遗漏的东西，它们不是透过语言或逻辑推理而得。这些讯息经年累月的储存在脑里，是我们不曾察觉的。 我们以前所说第六感预知推断是最高层次的感觉，可其后还有第七感（佛教叫末那识），第八感：宇宙意识，集体意识（佛教叫阿赖耶识，包含万事万物诞生以来所有业力，缘法），或者是人类还有未知的第九感。

没有关系。

感知能力是作为生物特别是人所独有的特性，感知力敏锐的人，对于外界所给予的刺激反应比常人激烈。

智商（Intelligence Quotient）智力是遗传基因控制的，人为无法改变，由于先天多种因素，人的智力发育会有所不同。通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平，它必须与灵商（SQ）配合运用才行。它是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力表现多个方面，如观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。

智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。

感知能力包括视、听、嗅、味、触、平衡觉、体觉和内脏觉八种。

具体到每个人，可能需要发展不同的感知能力。比如司机需要提高观察力，音乐工作者要提高对乐音的分辨能力，品酒师需要提高嗅觉与味觉。许多工作技能都包含着提高特定感知能力的方法。它们可以抽取出来，帮助一般人在生活中提高该种感知能力。

感知能力的注意事项和重点须知：

孩子跟大人最大的区别在于，孩子的感知能力特别强，但解读能力很弱。这也是教育与沟通最重要的地方。孩子的感官系统对外界刺激的敏感程度要远远的强过我们大人，所以孩子对于环境的敏感程度、对事物的敏锐性都远在我们之上，所以他的感知能力特别强。

教育孩子很重要的一个任务就是，父母得有能力教会孩子如何正确的解读周围的事物，你得在孩子遇到困惑、迷茫、甚至不知所措的时候有能力跟孩子进行有效沟通，正向引导。

百度百科—感知能力

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