三结合武装力量体制，中华人民共和国武装力量的传统体制。中国***在领导中国人民革命战争的过程中，坚持毛泽东关于人民军队、人民战争的思想，逐步形成和不断完善了适合我国国情的人民武装力量体制。
中华人民共和国成立后，为适应新的历史条件，在继承和发扬革命战争年代传统的基础上，不断改革，逐步形成了人民解放军、人民武装警察部队和民兵相结合的武装力量体制。
扩展资料：
军事化既可以看作是一个过程，也可以看作一系列的类型。它是人们从平民生活制度中分离出来的过程。它也是表示种种可能分离程度的一系列制度的类型，在晚清社会的地方武装也呈现出三结合的模式，如正统的团练、勇、正规军；异端的堂、股匪、武装的村社。
三结合武装力量体制虽然是“民众与武力结合”“全民动员”抑或“全民皆兵”的重要依托和表现形式，但军事与社会自有其边界，三者间必须维持相当的结构比例来保持军事与社会联系。
参考资料来源：百度百科——三结合武装力量体制
学校的三结合教育：是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合， 相互补充，相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。
家庭教育：是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。
学校教育：专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育和特殊教育等。
社会教育：广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。现代社会教育是学校教育的重要补充。不同社会制度的国家或政权，实施不同性质的社会教育。
教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（）。
A家庭教育
B道德教育
C班级教育
D学校教育
E社会教育
答案：ADE
三结合教育合力的基本形式有:(1)家长委员会:家长委员会设主任委员一名,副主任委员、委员若干名,全部由家长担任。(2)通信联系:班主任不可能经常到访每一个学生的家庭,因而学校与班级采取同家长书面联系十分必要。(3)家长会:学校为了广泛联系家长,与家长交流学生情况、研究与改进教育问题,举行家长会十分重要。(4)互相访问:来自社会、学校、家庭,为了使教育更加贴近学生情况,互相访问了解情况这是一种必要形式。(5)教育讲座:为了提高家长教育子女的责任心,帮助家长掌握教育子女的科学知识和方法,学校应举办教育科学讲座,有条件的学校可以创办家长学校。
两参一改三结合是毛泽东1960年3月在转发中共鞍山市委《关于工业战线上的技术革新和技术革命运动开展情况的报告》的批示中提出的我国企业管理的一项重要制度。
“两参”即干部参加生产劳动，工人参加企业管理；“一改”即改革企业中不合理的规章制度；“三结合”即在技术改革中实行企业领导干部、技术人员、工人三结合的原则。
扩展资料：
在1958年的社会主义建设高潮中，黑龙江省的3家兵工企业建华机械厂、华安机械厂和庆华工具厂创造了工人参加管理、干部参加劳动、改革不合理规章制度3项经验，又在总结长春第一汽车制造厂技术人员、工人、干部三结合的基础上，形成了“两参一改三结合”。
不久，被毛泽东概括到著名的“鞍钢宪法”中。“两参一改三结合”是中国社会主义企业管理制度改革的重大创举，对加强和改善企业管理，提高企业效益和效能起到了巨大的作用，这是3个兵工厂的职工做出的具有历史性的重要贡献。
1956年召开党的“八大”做出了工业企业实行党委领导下的厂长负责制的决定。1957年3月毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》发表，提出了社会主义的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。
参考资料来源：人民网—毛主席赞扬的“两参一改三结合”是如何形成的
参考资料来源：南方网—毛泽东经济思想：两参一改三结合
1980年8月举行的全国劳动就业工作会议提出了“三结合”的就业方针。
内容及做法
“在国家统筹规划和指导下，实行劳动部门介绍就业、自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的“三结合”就业方针。
主要做法是由过去主要依靠国有(全民所有制)单位安排就业转交为国有、集体、个体共同发展，并通过私营经济和外商投资经济扩大就业；由过去主要仍靠发展工业特别是重工业吸收劳动力，转变为通过发展劳动密集型的第三产业和消费品工业扩大就业；由过去消极等待国家招工安置转变为鼓励劳动者积极创业，其中一个创举是依靠社会多方面力量和待业人员的积极性，兴办劳动就业服务企业;由过去单纯依靠行政调配手段组织管理就业转变为运用行政、经济和社会服务相结合的手段促进就业；城乡分割的就业格局开始松动。
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