高的意思是什么

问题一：高就的意思是什么 放弃原来的工作,去担任地位较高的工作 例：另谋高就 现在一般指问你在什么地方工作，是一种尊称。 例：你在哪里高就啊？ 指：你在哪里工作？

问题二：高就是什么意思 敬辞，指人离开原来的职位就任较高的职位：另有～。详解敬辞。指人离开原来的职位就任较高的职位。 叶圣陶 《城中・搭班子》：“戏班子非齐整不可，老实不客气，只有对他说请另觅高就吧。” 杨沫 《青春之歌》第一部第三章：“真不巧得很，前两天他们夫妇才辞职另有高就，听说去了 东北 。”

问题三：高个子是什么意思？？ 长得高

问题四：代用率高是什么意思 国债具有 信用度高、代用率高、收益高和流通性强的特点

这里的代用率高就是说，由于国债有 信用为支持，老百姓对它的认可度高，可变相代替货币的部分作用，是可代用性很高的“代用货币”。

问题五：数学中的高是什么意思 从三角形一个顶点向它的对边（或对边所在的直线）作垂线，那么这个顶点和垂足间的线段叫做三角形的高线，简称为高。

显然，三角形的高是一条线段。由于三角形有三条边，所以三角形有三条高。

从平行四边形一条边上任意一点向对边（或对边所在的直线）引一条垂线，这点到垂足之间的线段叫做平行四边形的高。

垂足所在的边叫做平行四边形的底。

由定义知，一个平行四边形可以有无数条高，但底却仅有四个！

从梯形，这点到垂足之间的线段叫做梯形的高！垂足所在的边叫做梯形的底。

由定义知，一个梯形可以有无数条高，但底却仅有两个！

，向下底面引一条垂线，这点与垂足之间的线段叫做台体的高。

由定义易知，一个台体可以有无数条高，但底却仅有两个！

问题六：略高是什么意思？ 是稍微高一点的意思

问题七：开个高会 是什么意思是什么 高会是百度贴吧的高级会员吗

问题八：定高是什么意思 没错，高定就是按照客户要求为客户量身定做的服饰，和服装店里的量贩是不同的，简单点理解好比同样是18米的身高，一个是60公斤一个是100公斤，体型相差很多，这个如果你还需要合适的服装话可以要求品牌店定做自己的尺寸。一般是一些高端品牌有这些服务，说白了有钱人的要求高嘛，

问题九：高玩是什么意思 就是很厉害的意思。。高手的意思！ 简称高玩。。 希望能帮到你

问题十：心高是什么意思 心头高。

好高骛远的高。

不切实际，自以为是，不知道自己的实际能力的人，就会心高。

高度是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。

其次，高度还是个比较的概念，是程度很高的，这和物理无关。

长方体的长、宽、高的定义有一定的争议，有些认为长不一定比宽长、也有些认为长要比宽长，大致有以下几种观点：

前长侧宽：按摆放的位置，前面水平方向的棱是长方体的长，侧面指向观察者的棱是宽，上下方向的棱是高。

长长宽短：当长方体的摆放位置固定以后，我们习惯于把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。

可长可宽：按摆放的位置，上下方向的棱是高，底面相邻的两条边，如果认为其中一边长是长，另一边长就是宽。

长方体的组成：

(1)长方体的面(plane)

围成封闭几何体的平面多边形称为多面体的面。长方体有6个面。其中每个面都是长方形(有可能有2个相对的面是正方形)，有3对相对的面。相对的面形状相同、面积相等。

(2)长方体的棱(edge)

多面体上两个面的公共边称为多面体的棱。长方体有12条棱，其中有3组相对的棱，每组相对的4条棱互相平行、长度相等(有可能有8条棱长度相等) 。

(3)长方体的顶点(point)

长方体有8个顶点，相交于一个顶点的三条棱分别叫作长方体的长(length)、宽(width)、高(height)。一般情况下，把底面中较长的一条棱叫作长，较短的一条棱叫作宽，垂直于底面的棱叫作高。

从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高。

三角形的三条高所在直线可交于一点。

所以，由定义知，三角形的高是一条线段。由于三角形有三条边，所以三角形有三条高，由此三角形的面积也有三种算法。其中有等积法。

位置

总的来说，三角形的三条高所在的直线相交于一点。

锐角三角形：三条高都在三角形的内部。交点也在三角形的内部。

直角三角形：两条高分别在两条直角边上，另一条高在三角形的内部。交点是直角的顶点。

钝角三角形：钝角的两边上的高在三角形外部。交点在三角形的外部。

你的问题提得不对，三角形是平面的，只有底边，没有底面，在立体几何中才会有底面。

三角形的高就是从顶点作垂直于底边的线，所以只要是高就一定垂直于底边。

如果是立体的，高是垂直于底面的

以下是图形画高的方法：

方法一：过线外一点作线的垂线法，这实际上是以顶找底的思路。

方法二：顺底平行滑动法，这实际上是以底找顶的思路，这种思路似乎更加符合学生的学习心理，具体如下：

要求画哪条边的高，哪条边就叫作底。

1、重合。首先把三角尺的一条直角边与底重合；

2、滑动。其次沿着底平移三角尺，直到另一条直角边经过与这条边对应的顶点；

3、用虚线了解顶点与底之间的部分，如果是钝角三角形可能要延长底；

图形的高就是从一个顶点，引出到底边上的一条垂直线段，叫做高。每一个图形的高一定是一条线段。高是有长度的。比如三角形，以任意一条边作为底，并且以另外两条边所组成的角为一个点，引出垂直于对面线之间的距离叫作高。

数学中图形高是定义是：过一个点向底边（面）作垂线，该点到底边（面）的垂线段的长。高的定义是相对的，与就是底和顶点相对。

例子：1、过三角形的1个顶点只有1个底边（或其延长线）的高；

2、过四边形的1个顶点有2个底边（或其延长线）的高；

3、过n边形的1个顶点有n-2个底边（或其延长线）的高。

数学图形指的是与数学有关的图形，如几何图形，函数图形等等。其中包括平面图形(如直线、曲线、多边形、平面区域)和空间图形(如空间曲线、曲面、立体、空间区域等等)。

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