小学数学中棱是什么意思

指的是物体上的条状突起，或不同方向的两个平面相连接的部分。

棱角

1、棱和角：河沟里的石头多半没有棱角。

2、比喻显露出来的锋芒：他很有心计，但表面不露棱角。

3、物体上不同方向的两个平面连接的部分：见棱见角，桌子棱。

老舍 《四世同堂》五十：“他完全变了，变成个瘪太阳，嘬腮梆，而棱角分明的脸。一些杂乱无章的胡子遮住了嘴。"

扩展资料

1、棱锥

在几何学上，棱锥又称角锥，是三维多面体的一种，由多边形各个顶点向它所在的平面外一点依次连直线段而构成。多边形称为棱锥的底面。随着底面形状不同，棱锥的称呼也不相同，依底面多边形而定，例如底面是正方形的棱锥称为方锥，底面为三角形的棱锥称为三棱锥，底面为五边形的棱锥称为五棱锥等等。

2、棱堡

古代堡垒的一种，其实质就是把城塞从一个凸多边形变成一个凹多边形，这样的改进，使得无论进攻城堡的任何一点，都会使攻击方暴露给超过一个的棱堡面（通常是2-3个），防守方可以使用交叉火力进行多重打击。

在火药时代之前，要塞的城墙通常筑得很高大，并且用石或者砖进行加固，还设置了一些塔楼或者马面来获得额外的火力输出。如果有什么不同的话，就是一些特别坚固的城市拥有不止一道城墙。

西江月

马三立 王凤山

甲：看见没有？

乙：啊？

甲：看见了吗？

乙：看什么？

甲：这就是观众对演员的爱戴。

乙：可不！

甲：演员要对观众（的）尊敬，为什么每个演员上台要鞠个躬，敬个礼啊？

乙：啊？

甲：得罪谁了？赔个不是？

乙：没有。

甲：不是，这个欢迎你们来，向观众问好——哎呀！你们都来了，你们好啊！这就……就心里话，不说了。

乙：哎。

甲：鞠个躬，表示向观众问好！

乙：哎。礼貌。

甲：鞠躬嘛！严肃认真，规规矩矩，要鞠躬45度。

乙：嚯！

甲：抬头，看观众。

乙：噢。

甲：为什么看看呢？给谁敬礼呢？给你们鞠躬啊！就都得看，都看到了，全有，有谁算谁，一个跑不了！

乙：嚯！

甲：这鞠躬要认真，要低头，再抬头 。在鞠躬的时候不要抬头，

乙：鞠躬……

甲：那时不要看，

乙：哦……

甲：……

乙：这是鞠躬啊？

甲：杂技团，顶碗！

乙：好嘛！

甲：从前有句话嘛，未曾学艺先学礼！

乙：对！

甲：人讲礼仪为先，树讲枝叶为源。

乙：恩！

甲：咱们中国嘛是礼仪之邦的大国，外国人都佩服咱们中国讲究礼貌。

乙：对！

甲：十年动乱的时候，那就不懂什么叫礼貌了，什么叫长辈儿，什么叫老师了。

乙：嗳！

甲：什么叫领导，满不懂 。“敬人者，人恒敬之”嘛！这不是“四书”上有吗？

乙；噢。

甲：什么叫“四书”、“五经”啊？

乙：啊！

甲：“四书”、“五经”是什么？

乙：什么？

甲：念过吗？“四书”、“五经”？“四书”：《大学》、《中庸》、《上论语》、《下论语》、《上孟子》、《下孟子》这六本儿。这是……这叫“四书”。

乙：噢！

甲：“五经”啊，就是《诗经》、《书经》、《易经》啊，《礼记》，《春秋》啊……你念过吗？背过这个吗？

乙：哪儿？我背过？没念过！

甲：念呐！

乙：啊？不成！

甲：我借给你，你看看……

乙：您甭借，借我也不认识，我小学毕业！

甲：那哪儿行啊？

乙：念过语文啊，算术啊，教科书。

甲：哎呀，文化水平太低了 ！

乙：可不！

甲；太低了！

乙：哎。

甲：这怎么行啊？你可要好好加强学习啊！

乙：嗳！

甲：文化学习努把力吧！

乙：嗳，嗳。

甲：找我去！有时间吗？

乙：哦，找您？

甲：有时间到我那儿去。

乙：啊！

甲：啊？！我----给你辅导辅导！

乙：好好好。

甲：啊！

乙：我有时间上您那儿去！还得求您多指教！

甲：嗳-----！这我爱听！

乙：啊，爱听。

甲：指教！对！我应当好好教训教训你。

乙：嚯！

甲：哎---我指教指教嘛！这是对的，我很喜欢这样 的人，啊，我可以帮助你，你啊算我徒弟！

乙：恩？

甲：嗳！你算……我没收过徒弟嗳！你说我这么大个子，没人拜过我，没人……我没徒弟，你算我徒弟行吗？哎！ 你……你叩我！

乙：啊？

甲：你叩我，叩我行吗？

乙：我叩你？我揍你！ 什么叫叩你？

甲：叩头啊！叩头拜师啊！来来来，算我徒弟，算……

乙：等等……

甲：来来……

乙：哪儿的事儿！跑这儿来拉徒弟来了？你看看。

甲：没徒弟啊！

乙：你没徒弟啊？你先别忙，你教徒弟？我拜你为老师，我跟你学什么？你有什么学问？我学什么呀？

甲：学啊……

乙：学什么？

甲：你看看！

乙：我看看？

甲：学什么都行啊，学……你需要的吧！

乙：哦，我需要的多了。

甲：你说，你学什么吧？天文，地理……

乙：哎！

甲：数学！

乙：哎！

甲：化学……

乙：哎！

甲：物理化……

乙：这都学？

甲：哎，历史……

乙： 学！

甲：古典文学，诗词歌赋，说学逗唱，音乐舞蹈……

乙：哎！

甲：煎炒烹炸，焖炖溜熬，缝补浆作，看孩子，做饭……

乙：这叫什么学问那？你说说！

甲：你瞧！ 学问呐！

乙：啊，学问？我上您那儿学看孩子做饭？

甲：练达人情皆学问嘛！生活知识嘛！

乙：哦……

甲： 你需要学什么？你找我吧，没我不知道的！

乙：你啊？

甲：哎！认字儿多，知道事[si]儿多!

乙：啊？

甲：别的没有啊，知道事[si]儿多 点！

乙：知道“事[si]”儿多？

甲：哎！

乙：知道事儿多！

甲：知道事儿多点儿，有人管我叫马大学问。

乙：马大学问？

甲：嗳！我走在街上，一看，“嗳！马大……马大学问！

乙：噢？

甲：“马大学问！”外号“活字典”！

乙：活字典？

甲：我！人家给送的外号！

乙：怎么个活字典？

甲：活字典！你有不认得字儿，你找我！

乙：找你干嘛？

甲：告诉你啊念什么！不认得，告诉你这念什么。甭查字典！

乙：哎呦！

甲：有我，就活字……你提笔忘字，不会写 ，找我！告诉你，怎么写！

乙：哎呀！有学问！

甲：嗳！

乙：那您一定看的书多。

甲：哎！对了。

乙：是吧？

甲：对了！

乙：有学问！

甲：这肚子里没别的，念的书太多了。

乙：啊？

甲：你听听啊，嘣嘣的 ，念的书！这里没别的。

乙：什么呀这里？

甲：都是书啊！

乙：啊？

甲：都书，你看吧，都看出我来了。你摸摸，你摸摸。

乙：摸？

甲：摸！

乙：摸……

甲：使劲！

乙：哎哟，摸什么呀这个？

甲：摸呀！

乙：好！跟搓板儿一样啊！ 一个棱儿，一个棱儿的。

甲：这叫一棱儿一棱儿的？

乙：啊？

甲：一本儿一本儿的！

乙：[一本儿一本儿的？

甲：嗳！

乙：就这么硌手？

甲：硌手啊？精装的！

乙：精装的？

甲：嗳！

乙：嘿嘿，我摸不出来，您这……

甲：摸呀！看哪！

乙：看什么？

甲：看这意思。

乙：看你不就这模样吗？

甲：学问呐！

乙：啊！学问？

甲：听哪 ，听。

乙：听也听不出来。

甲：怎么听不出来？你听这意思哪！

乙：什么呀？

甲：言谈文雅，举止大方，未语先笑，代客煎药。

乙：噢……药铺！药铺！还代客煎药？

甲：谁药……谁药铺？

乙：你说的！代客煎药！

甲：这句没有用，这是个配句儿。

乙：嘿！没听说过 ！谁说话还有配句儿，衬句儿？

甲：你不懂语法，语法修辞不……主语，谓语啊！

乙：哦。

甲：你呀！你好好你跟我呆长了， 你就知道了。

乙：哦，知道。

甲：我这点学问呐……嘿嘿，咱说膀的力的啊……

乙：哎！哎！

甲：我呀……

乙：等等……膀的力的？嗨嗨，就冲您这词汇，您就不像有学问的人。那大学毕业，坐在一块儿：咱说膀的力的啊！有这句话吗？

甲：跟你转文，我用得着吗？我跟你转文，我用得着吗？我？跟你可不就这个吗？我就大学毕业。

乙：你呀？

甲：这不前些天，前些天，这不是南开大学，找我吗？

乙：找你干嘛？！

甲：让我讲那个鸦片战争 那一段儿。

乙：噢。

甲：近代史，就道光年鸦片战争那会儿……讲……让我当个——副教授！

乙：啊？

甲：请我……

乙：副教授？好啊！

甲：好什么？我一听我就火了，

乙：啊，

甲：教授，还来个副……副教……还加个副字儿。

乙：啊。

甲：我连理都没理他！

乙：嚯！

甲：还给我来个副教授！我夹大衣我就……夹着皮大衣我走啊。

乙：哎！哎！哎！什么？皮大衣？这么热的天，你还夹皮大衣？

甲：我没有别的，我就一皮大衣。

乙：嗬！成啊！您……您撂家吧！

甲：白天不穿！

乙：干嘛还白天啊？晚上也别用！

甲：晚上盖！

乙：盖那干嘛？

甲：我就研究那个古典文学！

乙：噢。

甲：历史，古典文学，诗词歌赋，

乙：噢，

甲：《古文释义》，《古文观止》，看过吗？我给你念点儿？我给您背点儿？我给您讲点儿？

乙：这都成？

甲：诗词歌赋……《唐诗三百首》我能背！

乙：嘿！

甲：《千家诗》，《毛主席诗词》，你说吧！哪段？我都会！

乙：嘿！

甲：我没事，我尽写啊！

乙：噢。

甲：《清平乐》啊、《卜算子》啊、《忆秦娥》，《满江红》，

乙：恩！

甲：《西江月》……我最近，我不是写了几首《西江月》吗？

乙：谁呀？

甲：我！我……我……我写的！

乙：你写了几首《西江月》？

甲：嗳！对了。

乙：以什么为题啊？

甲：就以现在当前咱们国家各个方面的形势大好，在党的十二大精神鼓舞下，各个行业都发挥了冲天的干劲。

乙：是啊？

甲：我写得不行。

乙：太好了！

甲：我写的不好，我这词句粗糙，你笑话。

乙：不笑话！

甲：你笑话！

乙：哎！我不笑话人！

甲：不笑话？

乙：我还学习呢！

甲：哎，你看看，我写这个啊……

乙：哎？怎么从这出来了？

甲：我给你拿去，在……在我皮大衣里。

乙：哎！别拿 ，别拿，别拿！

甲：我给你拿去，你看看。

乙：不是你写的吗？你在这给我念念，我听听就成！

甲：念念？

乙：哎，就在这儿念念。

甲：我念念《西江月》？

乙：哎！

甲：你听听？

乙：啊！

甲：行！走，咱找没人的地方，没人的地方念去。

乙：干嘛？没人的地方念干嘛？在这儿念！

甲：不在这儿念。

乙：怎么啦？

甲：怕人听见，怕人听见。

乙：怕人听见？咱们说这一段就为让大家听见。

甲：哦，说这就让大家听见？

乙：对了！

甲：我不知道啊。

乙：好嘛，还糊涂！

甲：哦，就为让人听见，他们没告诉我啊？我……我念念，我念念这个《西江月》啊。头一句啊，“党十二大召开”，头一句是六个字。

乙：哦？六个字一句？

甲：不是，也不是准六个字一句。

乙：哦 ，

甲：《西江月》的句子是“六六七六”，

乙：怎么叫“六六七六”？

甲：六个字，六个字，七个字，六个字。

乙：噢。

甲：六个字，六个字，七个字，六个字，反正第三句是七个字，这叫“六六七六”。

乙：是。

甲：要是“四五七六”呢，那就是《清平乐》。

乙：明白了。

甲：好，我念念啊。

乙：好，好。

甲：我念念《西江月》听听啊。

乙：嗳嗳。

甲：听啊，《西江月》。

乙：啊。

甲：……真舍不得念！

乙：嗨！这有什么舍不得？

甲：[甲凑到乙耳边]……

乙：你嘀咕什么？这没有嘀咕的，您站这儿念！

甲：党十儿大召开，人民喜悦欢腾

乙：都喜欢。

甲：形势大好乘东风，国家繁荣昌盛。

乙：不错。

甲：社会主义中国，日益欣欣向荣，好似旭日在东升，照耀美好远景。

乙：不错。

甲：宣传五讲四美，提倡美好心灵，文明礼貌讲卫生，整顿市容环境。

乙：对！

甲：知识分子政策，党的伟大英明。极左思潮全肃清，切实拨乱反正。加强安定团结，有利四化进行，生产直线往上升，干劲越来越猛。

乙：就是。

甲：实行交通法规，减少车祸发生。骑车如果闯红灯，罚钱别怪民警！

乙：那怨谁？

甲：党员干部同志，全心全意为公。整顿党风扫歪风，亿万人民歌颂。

乙：对！

甲：中国地大物博，资源丰富无穷。在哪儿开采都现成，足够万年使用。

乙：有的是！

甲：油田煤矿普遍，森林树木山峰。金银锡铁钨锰铜，自己就往外拱。

乙：嚯！

甲：工业科学发展，坚持自力更生。有所创造有发明，世界各国震动！

乙：对！

甲：农业因地制宜，发展多种经营。联产计酬一实行，产量超出一等！

乙：是。

甲：一心为了四化，满腔热血沸腾。人人心心向北京，拥护中央决定。

乙：对。

甲：发展文化艺术，提高创作水平。热情歌唱工农兵，词句通俗易懂。

乙：对！

甲：西皮二黄京戏，青衣花脸老生。唱打念翻做表情，基本功要过硬！

乙：当然！

甲：河北梆子剧种，

乙：怎么样？

甲；唱腔确实好听。

乙：是啊？

甲：评戏更是受欢迎，

乙：啊！

甲：高门大嗓真冲！

乙：嗓子好。

甲：各省地方戏剧，风格流派不同。取长补短精又精，腔调改革新颖。

乙：不错。

甲：歌剧话剧舞蹈，唱歌男声女声。

乙：全有。

甲：高音低音二重声，掌握音律要领。

乙：是啊？

甲：大鼓坠子单弦，京韵梅花京东。

乙：你听。

甲：西河梨花有乐亭，鼓点嘣嘣嘣嘣。

乙：呦呵！

甲：再说大擂拉戏，排练须下苦功。

乙：当然！

甲：有味没字儿一哼哼，模仿就像真景。

乙：跟真的一样。

甲：杂技凭耍变练，双杠爬竿儿高空，

乙：武的。

甲：单轮儿骑车钢丝绳，最悬木桩大顶！

乙：是悬！

甲：万般总而一论，最好还是相声。

乙：相声？

甲：雅俗共赏都爱听，喜闻乐见曲种。

乙：不错。

甲：工人师傅听我，生产超额完成。

乙：嘿！

甲：月月做到满堂红，评奖你拿头等。

乙：嚯！

甲：农民社员同志，来听我说相声。

乙：听一段？

甲：粮棉油料好收成，蔬菜增加品种！

乙：您听听！

甲：解放军的战士，个个学习雷锋。

乙：不错。

甲：保卫祖国立新功，练好杀敌本领！

乙；嘿！

甲：学生常来听我，学习更加用功。

乙：当然。

甲：跳级升学第一名，作业一贯优等。

乙：越学越好！

甲：商业财贸系统，各位姐妹弟兄。服务态度真热情，顾客表扬尊敬。

乙：是。

甲：街道妇女同志，把我相声来听。

乙：来听啊。

甲：管理治安查卫生，注意健康没病！

乙：嘿！

甲：老年退休人员，别忘听我相声，

乙：常来着点儿。

甲：老当益壮更年轻，以乐幸福晚景！

乙：对！

甲：有人初次听我，

乙：头一回！

甲：夸我与众不同。

乙：是啊？

甲：相貌好像大学生，

乙：就这个？

甲：问我家乡贵姓。

乙：在哪儿住？

甲：姓马名叫三立，出生原籍北京。一九一六属大龙，九十二斤体重。

乙：嗨！谁问你分量！

甲：夸我艺术高超，

乙：高超！

甲：可配专家名称。

乙：这是专家？

甲：评奖应得前几名，奖金马上就领！

乙：这就领奖啊？

甲：有人评论凤山，

乙：哦，还有我？

甲：相貌可气可憎。缺少文化糊涂虫，简直任嘛不懂。整天混吃闷睡，艺术一无所能。尽出洋相人来疯，纯粹大个饭桶！

乙：我啊！

拴娃娃

马三立 赵佩如演出本

甲：您倒好啊？

乙：好。

甲：老没见您。

乙：唉。

甲：您了胖啦啊？

乙：我呀？还那样。

甲：精神儿多好呀！

乙：啊。

甲：赵佩如啊！

乙：唔。

甲：你老人家呀。

乙：唉，您甭这么客气，我干吗还老人家呀？！

甲：我最喜欢您！

乙：噢。

甲：我最喜欢赵佩如。

乙：喜欢我？

甲：聪明，聪明！

乙：嗨！我够笨的！我还聪明呢！

甲：在相声演员之中啊——

乙：啊？

甲：得数你了。您的艺术水平高！

乙：您可别这么捧我。

甲：唉，不假。您的文化水平高！

乙：我有什么文化啊？

甲：不管怎么吧，您比我强。比我先强得多。我看您写字儿写得，比我好。您念书比我多。

乙：噢……您，不认字呀？

甲：嗨！

乙：认、认识吗？

甲：也不能说不认字，反正认的不、不太多。

乙：噢。念书念得年头少。

甲：哎呀，我自己呀——

乙：唔。

甲：想起来呀，我真是……惭愧。

乙：怎么？

甲：尤其我跟您一比，我简直我，更不行了。

乙：嗯。

甲：差得太远了。你说文化、艺术、社会常识、等等，全算上，哪样我也比不了你。比不了你。

乙：瞧您这捧我劲儿！

甲：不假。

乙：我有什么……我有什么艺术？我有什么文化？我有什么常识？

甲：就拿您说吧，您是底子好。

乙：唉，家里底子好。

甲：底子是真好。

乙：就是。

甲：就是帮子坏了。

乙：噢，我是破鞋呀？！什么帮子？

甲：好根，好底子。

乙：唉，我家里根底好。

甲：大概有知道的吧？

乙：唔。

甲：我可不是奉承啊！

乙：啊。

甲：决不是刷色奉承您。

乙：就是。

甲：赵佩如——

乙：啊？

甲：不简单！看这相貌！诶！你看这相貌！

乙：啊？

甲：小娃娃脸儿！啊？多精神啊！

乙：我都这岁数了我还娃娃脸儿？！

甲：唉，怎么着？！比我们强！

乙：嗯。

甲：您吃过见过，穿过戴过。小时侯富里生富里长。家里是个……

乙：反正我小时侯家里那倒是有钱。

甲：财主。

乙：唉，对对对对。

甲：趁钱！

乙：啊。

甲：趁钱。

乙：唔。

甲：那时你还，还小呢。打有你之后，你是越来越大了，你们家的日子是越来越糟了。

乙：唉，我就赶上一个尾巴，就赶上一点儿。

甲：嗨，有你之后你们家这日子——

乙：啊？

甲：一年不如一年哪。

乙：就是。

甲：一月不如一月。

乙：诶。

甲：一天不如一天。

乙：（极短的）哦。

甲：一时不如一时，一会儿不如一会儿，一阵儿不如一阵儿。

乙：你说我还活个什么劲儿？！我一阵儿都不如一阵儿了！是吧？

甲：真不假啊。

乙：反正有我以后我到七八岁就败家了。

甲：对啦！

乙：（接上句话）就完了。

甲：对啦，对啦，对啦。因为那时侯你们家呀，多少辈子都很趁钱儿。

乙：对。

甲：在有你之后呀，你就一个。独生子。独生你嘛。哥儿一个，赵佩如。

乙：唔。

甲：赵氏孤儿！

乙：啊？我这好戏啊？！《赵氏孤儿》！

甲：不假啊！

乙：啊。

甲：不假！你是老生子！

乙：老生……？

甲：老生子！

乙：这句怎么讲？怎么叫“老生子”啊？

甲：你是那个唱老生的儿子！

乙：哦，那么叫“老生子”啊？！

甲：怎么个“老生子”啊？

乙：不是，我父亲老来得的我，叫老生子。

甲：对了！对了！你爸爸那时侯有你，大概……五十……

乙：不到五十。

甲：不到五十也差……唉跟我这个岁数差不多吧！

乙：你这么比方多别扭啊！

甲：这不要紧啊，本来我也快五十了嘛！那时侯你父亲也是快五十了嘛！就这个岁数。

乙：不，不，你这比法不对，没有这么比的。反正我父亲在四十……八、九的样子有的我。

甲：看见没有？

乙：唔。

甲：是不是？四十八、九，快五十了。

乙：哦。

甲：那时侯有你。

乙：对。

甲：才有的你。

乙：唔。

甲：因为那时侯你爸爸呀，是……很信佛爷。不假吧？

乙：唉唉唉，那阵儿信。

甲：趁钱儿。

乙：嗯。

甲：赵大财主。因为那时侯没有你——

乙：嗯。

甲：你爸爸跟你妈呀，烧香啊，求佛呀，又拜佛爷，拜娘娘，拴娃娃……

乙：唔。

甲：以后，这恨不能的有你。

乙：啊。

甲：你说究竟拴娃娃这玩意儿，你说怎么会…………灵是不灵啊？

乙：不灵啊。

甲：你瞧，就是拿家里个泥人儿来啊。

乙：啊。

甲：结了婚了，有些人儿养活不了孩子，拴娃娃！拿家泥人儿来！

乙：唔。

甲：拿泥人这成不成？拿家里泥人儿来，你说这管什么事？

乙：那就能生小孩儿吗？

甲：泥人儿跟你这人，挨得着挨不着？

乙：就是。

甲：根据有理由没有？

乙：一点儿道理没有。

甲：唉，那时侯你母亲就信。

乙：可不是。

甲：你、你爸爸就信。

乙：唔。

甲：信佛爷呀！趁钱儿呀！越趁钱儿越信佛！

乙：噢。

甲：大佛爷二佛爷，家里有那个那个……那叫什么……仙家楼啊？

乙：啊，佛堂。仙家楼。

甲：院里那木头房子，那个仙家楼。

乙：仙家楼啊。

甲：仙家楼。还有佛堂。

乙：啊。

甲：有这个祖先堂。

乙：对。

甲：还有什么……祠堂！

乙：唔。

甲：烧香嘛，拜佛嘛，求佛爷嘛！

乙：唔。

甲：盼儿盼女啊，要穷就不介了。

乙：啊。

甲：穷家破业的，一间屋子半拉炕，天天儿挑着挑子出去卖烤山芋去，为难着窄的，盼孩子干什么呀？

乙：嗯。

甲：他不愿盼孩子啦。因为你们家趁钱儿！

乙：就是。

甲：你爸爸外号叫……赵百万。

乙：趁百万之富。

甲：你算算，百万之富。

乙：唔。

甲：那么有钱，没儿没女，自己难过。想起来呀，自己坐在外院儿书房。

乙：唔。

甲：你们家那时侯那所住宅呀，就甭说你们家别的地方趁的房子有多少地，那咱不管它。

乙：啊。

甲：就说你们家住这房。

乙：身底下住的那个。

甲：前后好几道院子！

乙：四道院子。

甲：你算算！这不假吧？

乙：唉。

甲：前后好几道院儿！

乙：唔。

甲：你爸爸坐在外院儿书房，自己呀闷闷不乐。

乙：嗯。

甲：一个人儿坐在那儿，对天长叹！

乙：嗯。

甲：（模仿乙父亲）“唉！”

乙：唉。

甲：“天哪！”

乙：天哪！

甲：“天——哪——！”

乙：（模仿锣鼓点儿）答仓！要唱？这还是那唱老生的那个？！

甲：没拉长声。

乙：嗯。

甲：没拉长声。说“老天爷呀。”

乙：唔。

甲：“老天爷呀。人家是怎么啦？”

乙：就是。

甲：“我是怎么了？”

乙：唉。

甲：“我这一辈子没做过坏事呀？！”

乙：唔。

甲：“没做过伤天害理的事呀？！”

乙：就说呢。

甲：“我怎么没儿没女呀？！”

乙：唔。

甲：“唉！想我赵老二……”

乙：唔。

甲：“在各个地方……”

乙：我爸爸是那扛房檩的赵老二啊？！

甲：啊？谁说扛房檩了？

乙：你这不是赵老二偷房檩就顶这儿了吗？这不是赵老二嘛？！

甲：你父亲行二，赵二爷。

乙：有自个儿管自个儿叫赵老二的嘛？！你说……有这路人嘛？！

甲：想我赵二爷……

乙：也没有自个儿称自个儿叫赵二爷的。

甲：“想我……”

乙：（用）“我自己”就行了。

甲：“想我赵某人。”

乙：唔。

甲：“这一辈子没做过伤天害理的事情。”

乙：啊。

甲：“为什么叫我绝嗣无后？！”

乙：对！

甲：“唉！不孝有三，无后为大。”

乙：唔。

甲：“老赵家，祖祖辈辈没做过坏事呀！”

乙：啊。

甲：“难道说到我这辈儿上就乏嗣无后了吗？！”

乙：唔。

甲：“唉！”哗————哭了！这一掉眼泪……

乙：我……我爸爸一掉眼泪就哗——两煤油桶全出来了？！有这么些眼泪吗？！

甲：也没这么多，反正有点儿。

乙：嗯。

甲：哇——掉眼泪了！

乙：瞧这路声音多好！

甲：吱——掉眼泪了。

乙：我说你甭配音行不行？没这种声音。

甲：哗——

乙：行行行，你说掉眼泪了。

甲：你说怎么掉吧？

乙：你就甭管怎么……就掉眼泪就完了。还发声干吗？！

甲：也没哭出声儿来。

乙：唔。

甲：反正自己坐在那儿啊，一个人儿闷闷不乐，自己难过，啪得儿啪得儿啪嗒啪嗒，掉了十几个，眼泪。

乙：掉眼泪的时候都数着。

甲：掉了十几个。他功夫不大嘛，大概其那意思够十来个眼泪。

乙：噢。

甲：在这个时候你们家丫鬟正到外院儿来。

乙：唔。

甲：你们家财主啊！

乙：啊。

甲：老妈子，下人。

乙：丫鬟可有的是。

甲：丫鬟，听差的，跑上房的，净听差的底下人够好几十个。

乙：三四十人。

甲：小丫鬟到外院儿一瞧。

乙：唔。

甲：揭开大玻璃窗户一看，“哎哟！哎呀，怎么啦，啊？赵老二怎么……”

乙：我说怎么还提，还赵老二呢？

甲：她心里说，心里说啊！

乙：她心里说你干吗说出来呀？你可说出来了！

甲：噢，她心里说，她说，“哟。”称“员外”。

乙：员外。

甲：对对，称你父亲“员外”。“哎哟”，说“员外呀，怎么一个人坐在外院儿书房，闷闷不乐？（乙：唔。）怎么泪流满面哪？（乙：啊。）这是因为什么呀？（乙：就是。）噢，不免我赶紧到内宅给安人送信便了。”（模仿）

乙：我们家人有什么毛病啊？我们家的丫鬟没事儿都这样？！吃饱了撑的这是？！

甲：啊？她走道儿稳当啊！

乙：稳当你带这身段干嘛？！

甲：噢，说赶紧给安人送信。

乙：嗯。

甲：转头要跑。安人是谁呀？

乙：我母亲嘛。

甲：对了！那时侯管你母亲得称呼“安人”。

乙：安人。

甲：唉。不称“太太”。

乙：唉。

甲：称“安人”。

乙：嗯。

甲：把安人请来！打内宅，把你母亲请出来。

乙：噢。

甲：四个丫鬟搀着你妈！

乙：四个丫鬟？

甲：四个。

乙：四个丫鬟都谁呀？

甲：春梅、腊梅、烟煤、硬煤。这四个人。

乙：哦，冒着烟儿就进来啦啊？！

甲：没有烟梅，没有烟煤！

乙：也没烟煤也没硬煤。

甲：我、我忘了她们都叫什么名字了！反正都是这是这个春梅、腊梅啊……

乙：唉唉唉。

甲：梅香啊，秋香啊，秋菊，甭管是什么吧，反正四个人。四个人搀着。

乙：啊。

甲：少了不行，搀不动。

乙：噢，非得四个人搀着？

甲：唉。

乙：少了还不行？

甲：搀不动啊。

乙：噢，对，也难说，我母亲呀，是缠足。那脚又小……

甲：不是！

乙：……你没人搀着她……

甲：不是小脚儿，不是小脚儿。

乙：那干吗四个人搀着呀？

甲：没腿。

乙：……噢，四个人抬着"肉轱辘"出来啦？象话吗？没腿啊？

甲：有……有假腿……

乙：哎，有假腿还是没真腿？

甲：有一只真腿。

乙：哦有一只真腿还一只假腿？

甲：有两只真腿，两只假腿。

乙：噢，四条腿儿啊？你妈才四条腿啦！

甲：几只真腿，几只假腿？

乙：两只真的，没假的。

甲：没有假腿，都是真腿。也不用

《搓草绳》是一首现代诗，作者是聂绀弩，讲述的就是制作草绳的一种工艺过程，原文如下：

冷水浸盆捣杵歌，掌心膝上正翻搓。

一双两好缠绵手，万转千回缱绻多。

缚得苍龙归北面，绾教红日莫西矬。

能将此草绳搓紧，泥里机车定可拖。

扩展资料：

作者介绍：

聂绀弩（1903年1月28日-1986年3月26日），原名聂国棪，笔名绀弩、耳耶、悍膂、臧其人、史青文、甘努、二鸦、澹台灭闇、箫今度、迈斯等，诗人、作家、编辑家、古典文学研究家，因在言论和诗词中被加“现行反革命罪”服刑九年多后，1976年10月10日在入狱十年后获释。

其作品《我若为王》选入人教版语文七年级课本。他是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。在杂文写作上，细纹恣肆、用笔酣畅、反复驳难、淋漓尽致，在雄辩中时时呈现出俏皮的风格。

参考资料来源：百度百科-聂绀弩

目前该制度主要是两方面：

一是离开原来的工作岗位，也就是转岗、待岗、离岗退养等。这一类的“离任”，指的是那些因为主观和客观因素而无法继续留在原来的工作岗位上的老师，通过重新安排他们的工作岗位。例如，把那些年纪大、精力不足的老师调任到其他岗位；对于工作态度不端正，教学能力不强的教师，要进行待岗训练，通过考核，再重新上岗；对因大病需静养的老教师，实行“离岗”、“退养”等措施。

二是离开教职队伍，就是被开除。这一类的撤职，属于比较严肃的一类，就是把那些不称职的老师从教职员工中剔除出去，然后撤职。例如，有可能被开除的，有可能是一些严重违背师德的老师，有可能是“吃空饷”的老师，也有可能是“私招乱聘”的老师。。

实行“教师退出机制”的目的是为了保证中小学生接受优质的基础教育，并促进中小学生全面发展。

这份建议一出，就引起了网上的热议，并且引起了教师们的恐慌。

尽管有很多人对此颇有微词，但很多大学，尤其是一些双一流大学，都是如此，这对年轻的老师们的研究起到了很大的推动作用，也确实有很多年轻的学者在这种压力下崭露头角。一些高校也将进一步进行改革，通过“职称评价分离”等方式，激励在职老师，扭转部分老师“躺平”的局面。

编内岗位已经不是铁饭碗了，通过编外人员考试的人，也不一定能过得安逸。要知道，这个世界上，并没有什么稳定的工作，一切都要靠自己的实力。充满了很多让人很难理解的矛盾，比如当下教育领域，既要推行一线教师“延迟退休”，一些地区又要搞出一套“教师退出机制”如果老师数量不够，那“延迟退休”自然没多大毛病；如果老师数量过剩，搞“教师退出机制”也并无不可，但是二者双管齐下，一线教师到底该何去何从？

教育工作者“延迟退休”，其原因应该是当下教师老龄化严重导致教师数量会存在一定的短板，年老的教师延迟退休三五年，用这三五年的时间培养年轻优秀的教师，用延迟退休的方式可以暂时起到缓冲的作用。

但教师延迟退休还是会存在一些瑕疵，比如教师是吃“青春饭”的行业，一线老师，特别是一线中小学老师到了60周岁之后，个人视力、听力、精力、记忆力等方面都存在较大的问题，如果身体并不是特别硬朗的老教师，硬是要将其留在学校继续任教，不管对教师还是对学生来说，都不一定是什么好事情。

一波未平一波又起，“延迟退休”这一波还没平息，“教师退出机制”又开始出来凑热闹了。为何要搞“教师退出机制”？有人说可能是因为现在的出生人口越来越少，过几年之后学生人数会出现断崖式减少，教师的需求量也就不再那么多了，于是“教师退出机制”应运而生。

教师人数过剩？你缩招十来年或者停招三五年，不就什么事情都解决了吗？新教师进不来，老教师渐渐大面积退休，教师数量的减少和学生数量的锐减十有八九会“同频共振”，所谓教师数量过剩的问题不就迎刃而解了吗？为什么说是“大面积”退休？现在不少学校的老师年龄结构都偏向老龄化，在职教师平均年龄达到五十多岁的学校并不鲜见。

而用“教师退出机制”让一线老师产生所谓的危机感，会让那些“人脉资源”丰厚但不怎么去学校上课的老师砸饭碗吗？会让那些如同滚刀肉一般的教师退出三尺讲台吗？今天校长让那些滚刀肉砸饭碗，明天他们就可能直接端着锅碗瓢盆去校长家吃饭，你让一线校长情何以堪？

对于老实肯干的教师来说，他们可能觉得自己兢兢业业、任劳任怨就不会被扫地出门，但你必须清楚，软柿子只会第一个被肉食者揉捏，硌手的硬渣子哪怕能力再差，也有可能会继续留下来成为一所学校的“中坚力量”。与之相伴的，自然还有阿谀奉承、八面玲珑的“高情商”教师，更多的还有那些“人脉资源”不俗的“裙带教师”。

小时候做数学题，一看到那种“水池有两个水管，一个进水管，一个出水管，两个水管同时开通”这种天天都在同时“进水”又“出水”的题目，做题目的时候有种颅腔进水的感觉——这到底是要进水还是出水？而当下的“延迟退休”和“教师退出机制”，是不是和当年的那两根“水管”极其相似呢？

硌牙的拼音是[gè yá]，解释是：牙齿被硬物垫磨、损伤。

牙齿被硬物硌疼了需要根据牙齿具体情况治疗，一般分为轻度、中度、重度，采取的治疗包括一般治疗、手术治疗等。

1、轻度： 一般为牙震荡，这是牙周膜的轻微损伤，不必进行治疗，只需要多注意即可，平时不要用患牙咀嚼食物。

2、中度：牙体组织可能有隐裂或者折裂，这样就会导致牙齿疼痛，可进行固定和补牙。

3、重度：牙根折裂或者冠根折，那么牙齿会明显松动，这时候就需要根管治疗或者拔牙修复。

建议及时到医院就诊，查明病情，在医生指导下给予相对应的治疗与处理。

造句如下：

我吃米饭时被一个小沙粒硌牙了。

米里的沙子太多，吃饭时总是很响亮很清脆地硌牙，碗里像有石子似的，吃得小心翼翼，吃得提心吊胆。

硌牙往通俗了说就是大米饭里面有沙子，舀一勺放嘴里边，嘎嘣一下牙齿咯到了呗！

到如今还没意识到别人早餐吃的是全国名牌食品，里面没有偶尔会吃到的未膨化的、硌牙的米粒。

一次聚会，李大妈惊奇地看到常年戴假牙的老同事秦大爷，竟然拿起苹果啃起来，嚼起花生豆也不怕硌牙了。

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