1、文化类活动：看书、读报、学习唱歌、乐器、画画、书法、下棋、英语角、征文比赛等。
2、体育类活动：广场舞、羽毛球、乒乓球、足球、篮球、登山、趣味运动会等。
3、艺术类活动：卡拉OK比赛、文艺演出、微**大赛。
4、分享类活动：分享生活经验、厨艺、健身方法、防诈骗技巧等。
5、政策学习教育类活动：学习党和国家的新思想、新政策、道德讲堂。
更多：1、环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。
2、开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。
3、开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。
1、生活活动
生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，几乎占了幼儿在园的一半时间，这也是幼儿园与其他教育阶段的主要区别 之一。因此在生活活动中，教师要根据幼儿的身心特点，建立合理的生活常规，逐渐培养幼儿生活自理、自立的良好行为习惯。
2、区域活动
区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。通过区域活动，可满足幼儿交往的需要，丰富幼儿的生活经验，让幼儿勇于尝试和探索，培养幼儿积极的活动态度，促进幼儿创造性和个性的发展。
3、教育活动
教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在在园一日活动的重要内容之一。
它的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源，有目的地选择教育内容，灵活地运用多种活动形式、活动方法、活动手段，鼓励幼儿主动参与，积极探索周围的世界，使幼儿的身心得到全面的发展。
4、全园活动
全园活动是指根据某一主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。
5、亲子活动
亲子活动是指对婴幼儿及家长实施亲子同乐、亲子互动的活动。一般以3岁以下的婴幼儿为主。亲子教育是幼儿园教育与家庭教育相结合的一种早教模式。
活动策划是提高市场占有率的有效行为，具有良好的可执行性和可操作性的活动策划案，无论对于企业的知名度，还是对于品牌的美誉度，都将起到积极的提高作用，一般活动类型包括开业庆典活动策划、会议活动策划以及周年庆典活动策划，不同类型的活动策划，所对应的策划方案也应有所不同。
1、开业庆典活动策划开业庆典活动不只是一个简单的程序化庆典法，而是一个经济实体、形象广告的第一步，标志着一个经济实体的成立，昭示着社会各界人士——它已经站在了经济角逐的起跑线上。开业庆典活动的规模与气氛，代表了一个工商企业的风范与实力，公司通过开业庆典的宣传告诉世人，在庞大的社会经济肌体里，又增加了一个新的商业细胞。
2、会议活动策划会议活动是指带有商业性质的会议形式，一般包括：新产品发布会、招商会、见面会、商业论坛、项目竞标会、行业峰会、新闻发布会、巡回展示会、答谢宴会、项目说明会、项目发布会等。企业通过精心策划各种会议活动，为与客户沟通提供了一个愉快友好的交流平台，不仅可以融治和沟通客户之间的关系，也提升了企业的知名度与美誉度，赢得大家的赞誉。
3、周年庆典活动策划周年庆典活动不只是一个简单的程序化庆典活动，而是一个企业团体已经上正轨、茁状成长的表现。从客观上来看，一个好的周年庆典活动，是这个单位的经济实力与社会地位的充分展示。从来宾出席情况到周年庆典活动氛围的营造，以及周年庆典活动整体效果，都会给人一个侧面的诠释。
公关活动的类型主要有六种，分别是1、提高产品知名度的路演；2、产品静态巡展；3、让顾客体验产品的动态展；4、突出产品特色的新品发布会；5、通过话题实现传播的新闻发布会；6、对产品进行研讨的座谈会或论坛。
1、路演
路演是将产品以及出售终端的人互相发动，出售产物的同时，提高产品的知名度。
2、巡展
通常巡展是能够分静止展以及动态展的，所谓静止展通常即是产品的静止展现，重点是展现产品的各类特色、经过、视频、笔墨、等方法实行暴露，并由出售职员实行互动解说。
3、动态展
让顾客切身体验产品的本质运用，譬如试乘试驾、电脑试用等。
4、新品发布会
通常这类运动是产品发布的信号，经过一些艺术加工，从而用浮夸的方法凸出产品的各类特色。
5、新闻发布会
公关公司通常是经过某个事情为话题，经过互动的方法来转播。
6、座谈会、论坛
座谈会或论坛通常是请专门根据产品的一些特性实行深远的研讨以及讨论。
三种类型：生活活动、游戏活动与教学活动。
(一)生活活动
生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等。生活活动是培养良好的生活卫生习惯，对幼儿进行健康教育，养成健康、文明的生活方式与习惯的重要途径。生活活动是在集体环境中进行的，因而，可以对幼儿进行集体生活教育、友爱教育等，使他们适应集体生活有非常重要的作用。
(二)游戏活动
游戏活动是指充分满足幼儿玩的需要的一种活动。
1．游戏的特征
(1)游戏的外部可观察的行为特征。表现为以下五个方面：第一，表情特征。儿童在一起追逐打闹，或玩捉迷藏、躲猫等游戏时是有“玩相”的：张大了嘴巴，神情得意洋洋，眼里充满了笑意。不过，幼儿在玩时也并不总是只有一张“笑相”，有时表情也会很专注很认真，具有“认真相”的。不同的表情，取决于游戏的性质、游戏活动的阶段、参加游戏的人数等不同情况。所以，幼儿游戏中的表情不是只有一种，而是多种表情构成一个情绪的连续体。非游戏的表情特征游戏的表情特征愤哭厌烦茫然专注平和微嬉夸张放声怒无聊发呆认真轻松笑笑变形大笑图5—2游戏的表情特征。
第二，动作特征。游戏动作是幼儿游戏活动中最引人注目的部分。在游戏活动中，幼儿对物体或游戏材料的使用往往不同于日常生活中对物体的使用方式，具有非常规性、重复性和个人随意性的特点。根据游戏动作的不同性质，又可把游戏动作分为三种基本类型。探索类动作。探索是指幼儿对当前事物的考察，它可以是对物体性质的探索，也可以是对物体之间关系的探索。探索类动作无论是在个体发生上还是在游戏的时序结构上都先于象征类动作。象征类动作。象征性动作是在表象作用支配下的想象性、虚构性的动作。它可以是以一物代替另一物，也可以是角色的扮演。嬉戏类动作。嬉戏是故意做“坏事”或做某种动作来取乐，具有幽默、逗乐、玩笑的性质。
第三，角色扮演特征。角色扮演是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿。它也是一种象征性动作，因为它在幼儿游戏中占有重要的地位，所以，也作为一个单独的特征来介绍。幼儿所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型：机能性角色。这是指幼儿通过模仿范例或对象，如司机的一两个最富特色的典型动作，如转动方向盘，来标志他所模仿的对象的一种角色扮演。 互补性角色。这是指角色关系中的一方以另一方的存在为条件的角色扮演，例如，有人扮演“医生”，就得有人扮演“病人”。这种角色主要来源于幼儿的日常生活，往往是他们比较熟悉的社会人际关系的再现。虚幻性角色。这种角色往往在现实生活中不存在，来源于故事、电视等，如孙悟空、蓝精灵、奥特曼等。
第四，言语特征。幼儿的游戏往往有言语相伴随。注意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们判断幼儿是否在游戏。幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下三种类型：伙伴之间的交际性语言。例如，“我们来玩过家家吧”“这个能借我玩一下吗”“这是我的，不给你玩!”这种类型的交际性语言具有提议、解释、协商、表达、申辩、指责等功能。要角色之间的交际性语言。例如，“医生，我的孩子生病了，请您给看看。”节这种类型的交际性语言对角色游戏起到维系与支持的作用。幼以自我为中心的想象性独白。这种独白表现为幼儿一边玩一边自言自语，售例如，“这是小兔子的家，大老虎在睡觉，小黄狗在看家，它不会咬人的……”谬这种语言是幼儿在游戏过程中思维与想象的外化。第五，材料特征。翟幼儿的游戏往往依赖具体的游戏材料或玩具来进行。幼儿年龄越小，对游途戏材料的逼真性程度要求越高。
(三)教学活动教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。它更多地强调教师的作用，强调教学的结果，承担着向幼儿传递人类和民族文化遗产的任务。
群众文化活动有以下类型：
一、广场文化，大秧歌、健美操、京剧团体等等主要是自发的；
在广场上开展的文艺活动中所体现出的文化。比如在广场上进行的专业或业余的各种艺术性表演或展示；广场中群众性比较强的各种娱乐、体育等休闲活动等。
广场文化的特性：
1、群众的自发性。在广场文化活动中，人是主体，但参加广场活动的人们绝不是靠行政推动，在广场上，人们可以来，也可以不来；可以参加广场文化活动，也可以不参加任何活动；可以是活动的参与者，也可以是活动的欣赏者或是旁观者。
总之是人们根据不同的爱好和需求，自愿而来，高兴而去。除了有组织的演出外，更多的是群众自发的、自娱自乐式的各种文化活动，集歌舞剧各类节目为一体，融吹拉弹唱多种形式于一炉，人们以自己最喜爱的方式自得其乐，娱悦身心。
2、广泛的参与性。广场文化的参与面之广、观众面之大，是任何形式的文化活动难以比拟，人们在这里既可以是欣赏者，也可以是表演者，在这里没有年龄、身份、地位的差别，
大家可以轻松自在，无拘无束，自由流动，在广场上感受文化的熏陶，在活动中体会参与的快乐，在表演中寻找着自己的才能，在文艺中展现自我的天地。
3、形式的灵活性。广场文化活动形式灵活，既可以有业余、通俗、普及艺术，又可以有专业、高雅、精品艺术；
既可以有传统和现代的舞台演出，也可以有乡风民俗、民间艺术的广场群众表演；既可以是音乐、舞蹈、戏剧，又可以是武术、体操、演讲等，总之，形式多样，不拘一格，百花争艳。
4、内容的多样性。随着社会的进步，人们对文化需求不断提高，广场文化活动内容也越来越丰富，既有讴歌党和国家的，又有赞美劳动人民创业、创新、创造的；
既有反映中小学生的，又有表现军旅生活的；既有体育健身，又有艺术表演；既有高雅艺术，又有大众文化，广场文化已成为当今社会文化的缩影。
5、政府的主导性。广场文化虽然是开放式的，但绝不是无原则、无组织、无纪律、无导向的。
广场作为政府的一块有效的文化阵地，政府必须要发挥其的主导作用，保证广场文化的内容和质量，确保了广场文化健康、有序发展。以其昂扬向上、健康有益的格调，体现着群众文化的品位和鲜明的时代特征。
二、团体文化，腰鼓队社团，演唱团体；主要是民间的团体；
这类团体都是以非营利为目的，集结拥有共同爱好的人群，进行公益性的文化活动。成立社会团体除需要一定数目的人员组成以外，还要制定章程、到有关机关登记，有的还须依法申请许可等等。
三、馆类文化，比如群众艺术馆，主要是政府组织的。
这类文化活动主要依靠政府组织建造，图书馆讲座活动、英语角学习活动、群众性的知识讲座等都属于这个类别。在这类活动里，群众扮演的角色更倾向于参与者，享受参与的乐趣。
群众文化是以人民群众活动为主体，以自娱自教为主导，以满足自身精神生活需要为目的，以文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。
第一、群众文化概括了主体为群众，客体为活动；
第二、群众文化内容广泛，以文化娱乐活动为主要内容的。
第三、群众文化包含了群众文化活动、群众文化工作、群众文化事业、群众文化队伍。
扩展资料：
群众文化活动的本质特征：群众性、自娱性、倾向性、承传性。
群众性是显著特征、自娱性是外在特征（最直接目的）、倾向性是内在特征。
群众文化活动的社会要求：要求社会的群众文化供给、服务对象是全体人民，要求社会努力满足群众的文化需求，要求社会的一切群众文化活动必须符合群众的意愿，要求不断的提高群众的文化实践力和占有水平。
群众文化活动的社会功能：精神调节作用、宣传教化作用、普及知识作用、团结凝聚作用。
参考资料来源：百度百科—群众文化
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