景阳冈课本剧100字找

《景阳冈》课本剧剧本

课本剧：景阳冈

人物：武松 店小二 顾客若干人 老虎

布景：远景：山岗 石板凳

近景：一棵大树上挑着一面黄布条旗，上面写着：三碗不过冈

树下，几张条桌摆着碗、筷、碟、酒壶、酒杯

道具：武松的古装衣着，头巾，哨棒

店小二的便衣，抹布

扮老虎的披风、头饰

场记：（酒店内，有三、两个客人在饮酒、闲聊）

武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家！“三---碗---不---过---冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地叫）喂！主人家，快拿酒来！

小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了一碗酒放在武松面前）客官，请渴酒。

武松：（咕噜一口饮下，抹嘴）唉，好酒。有肉吗？快拿些来吃。

小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！（又筛一碗酒。）

（武松又咕咚一声喝下，小二又筛，武松又喝下，小二欲走）

武松：（扯住小二）店家，怎么不筛酒了？

小二：（指指门前旗上大字）客官，你没看到门前旗上的大字吗？

武松：什么大字？

小二：三、碗、不、过、冈嘛

武松：我正想问你呢，这是什么意思？！

小二：（得意地）嘿，我们店里的酒啊，是上好的老酒，凡是过往客人，喝了三碗就醉了。喝醉了酒就过不了前面那座山冈了。

武松：哈哈，你真会讲大话，我喝了三碗为什么不醉啊！

小二：我这洒呀，叫做“出门倒”你现在不醉，等一会儿就醉了，不信，你试试看。（欲走）

武松：（拉住小二）别胡说，快去拿酒来，怕我不付你钱吗？

小二：（无奈地又筛洒，连筛了十八碗，摇头叹息）唉呀，喝了十八碗了，不醉才怪呢！

武松：（付钱给店家）真痛快，一连喝了十八碗，什么三碗不过冈，骗人的。（欲走）

小二：（拉住武松）客官，不能走，不能走啊！

武松：为什么不让我走？又不少你酒钱！

小二：你不知道吗？这景阳冈上有大老虎啊！

武松：你别拿大老虎来吓人了。（欲走）

小二：你看，这是官府的榜文，有假吗？这大老虎啊，已经伤了三十几条性命了。你不能去送死啊，不如今晚就住下，明早再走吧！

武松：哈哈，我知道了，你是想要我在你店住下，半夜三更来谋我财，害我性命，就拿大老虎来吓唬人。

小二：好了！好了！我一片好心，你反当恶意，你要走就走吧！遇到老虎可别怪我呀！

武松：就算真的有老虎，我也不怕。（提着哨棒出，小二退下）

武松：（摸摸额头）啊呀，头晕晕的，是有点醉了。（始步子开踉跄，来到一棵大树下，看到榜文）啊，真的有老虎！别理他。哎哟，好累呀！（见到石凳）。先睡一觉再上山吧！（躺在石凳上睡下）

老虎：（呼啸而出）呼，嘿，好几天没吃东西了！肚子真饿呀1（这里闻闻，那里嗅嗅）唔，有人，有酒味。好嘢，今天我又要大饱口福了。（几个旋转）

武松：（吓得一惊，猛地坐起）哇，刮的什么风？这么厉害，（睁开眼睛）啊！大老虎，真的有大老虎！（跃起）

（老虎往上一扑，武松一闪，闪至背后，老虎又把腰一掀，武松又闪在一边；老虎用尾巴一剪，武松又闪在一边）

老虎：你是谁？这么厉害的！

武松：我是武松，赤手空拳打死镇关西的武松！看我的！

（老虎开始泄气，搭拉着脑袋兜圈子，一兜兜回来，武松提起哨棒一劈，打在树上，哨棒断了。老虎发起性来，扑向武松。武松后退，老虎把两只爪搭在武松面前，武松丢下哨棒，双手抓住老虎顶花皮往地下按，老虎挣扎，武松死命按住，用拳打、脚踢老虎渐渐没有气了！不能动弹）

武松：看你还敢不敢再吃人！（想提老虎，提不动）太累了，明天再下山吧！

（小二带猎人及一批群众上）

小二：呶，在前边，还没走远。客官，等一等，我叫来猎人跟你一起走。

猎人：什么，老虎已被他打死了！

小二：啊！你是谁？了不起！真是英雄好汉啊！

群众：了不起，真是英雄好汉啊！

老虎打死了，我们下山吧！

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景阳冈的课本剧

旁白：武松行了几日，来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店。 武松：咦，三碗不过冈？待俺前去一看！ 旁白：武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边。 武松：主人家，快拿酒来吃。 旁白：店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽。 武松：这酒真有劲道！主人家，有饱肚的拿些来吃。 店小二：客官，本店只有熟牛肉。 武松：好的，切两三斤来。 旁白：店家切了两斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。 武松：好酒！ 旁白：武松吃完了三碗酒，敲着桌了叫道—— 武松：主人家，怎么不来筛酒？ 店小二：客官，要肉就添来。 武松：酒也要，肉也要再切些来。 店小二：肉就添来，酒却不添了。 武松：这右奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？ 店小二：客官，你应该看见，我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。 武松：怎么叫做“三碗不过冈”？ 店小二：我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做“三碗不过冈”。过往客人都知道，吃三碗，就不再问。 武松：（笑）原来这样。我吃了三碗，如何不醉？ 店小二：我这酒叫做“透瓶香”，又叫做“出门倒”，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。 武松：别胡说！难道不付钱！再筛三碗来！ 旁白：店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了18碗。吃完了，提着哨棒就走。 店小二：客官哪里去？ 武松：叫我做什么，我又不少你酒钱！ 店小二：我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。 武松：什么榜文？ 店小二：如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，叫往来客人结伙趁午间过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。 武松：（笑）我是清河县人，这座景阳冈少说也走了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就算有大虫，我也不怕。 店小二：我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。 武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性翕，却把大虫吓唬我？ 店小二：我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！（摇头走进屋去） 旁白：接下来请大家欣赏第二部分：武松打虎。 旁白：武松提了哨棒，看见一棵大树，树干上刮去了上，一片白，上面写着两行字。 武松：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（笑）这是店家的诡计吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！ 旁白：武松拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。武松乘着酒兴，只管走上冈来，看见一座庙门前官府的榜文，武松读了才知道冈上真的有老虎。 武松：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（细想了一回）怕什么！只管上去，看看怎么样。 旁白：武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。回头一看，红日渐渐地坠下去了。 武松：哪有什么大虫！是那些人自己害怕了，不敢上山。 旁白：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉跄跄跄，奔过乱树林来。 武松：这儿有一块光滑的大青石，待俺躺下睡一觉。 旁白：忽然起了一阵狂风，那一阵风过后，只听见乱树背后“扑”的一声响，跳出一只吊睛白额大虫落在武松面前。武松把哨棒丢在一边，揪往大虫顶花皮，按下地去，用脚乱踢。大虫动弹不得，咆哮着，在身下扒出了一个土坑。武松又是一阵猛打，大虫七窍流血，不能动弹。 武松：（喘气）累死我了，只怕那大虫不死，让俺再用棒了打上一阵。 旁白：武松打死了老虎，心想—— 武松：我把这只死大虫拖下冈去。哎，手脚都酥软了。天色渐渐黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明日再来理会。 旁白：武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈去。 旁白：最后请大家欣赏——喜迎武松。 旁白：村民们知道武松打死了老虎，好不欢喜！他们跟着武松一同再上冈来，抬了死大虫，又用了一副兜轿抬着武松到村里来。乡里的上户、里正都到庄前迎接。

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景阳冈课本剧谁有

镜头场景一：小酒馆） 武松：小二，拿酒来，大爷要喝酒！ 小二：来了，客官！ （小二拿来三瓶酒） （武松拿起第一瓶一饮而尽） 武松：靠，这是什么酒，怎么一股子马尿味？小子，你欠扁哪？ 小二：您有所不知，这可是我们店刚引进的“珠江啤”，不但清新爽口而且滋阴壮阳，还有补血益气之特别功效，总之，你好 我好 他也好的那一种 武松：对了，最近……心有余力不足了 小二：用用珠江啤吧…… 武松：可是……好使不 小二：别问了，用了你就知道了 （武松一口气连干三瓶） 武松（大喝一声）：好酒！再来三瓶！“珠江啤？是蓝瓶的吗？ 小二：“当然了！珠江啤，都是蓝瓶的！” 武松：再来几瓶 小二：客官，您有所不知，咱这酒又叫“三瓶不过岗”，只要是喝了三瓶一定得倒，所以我看您就别喝了。 武松：就这酒还“三瓶不过岗”，你以为我是猪啊？其实我比猴还精明！你瞧瞧这度数，才155度…… 小二：您有所不知，我这155度可是水的度数哦！ 武松：叫你拿你就拿，你怎么这~~~~么啰嗦？你要是再啰嗦一句我就让你变成小强！ （小二拿来三瓶酒） 小二(悲愤的)：小强…… （武松又接连喝了十八瓶，付完帐，一抺嘴拿起哨棒走出门） 小二：客官，走不得！ 武松：你哪这么多的废话？ （武松飞起一脚将小二踢倒，然后扬长而去） 小二：叫老虎吃了你！ （镜头场景二：虎穴） 小虎：妈妈我饿了！ 母老虎：什么？又饿了，刚才不刚才给你吃过吗？ 小虎：有没有搞错？我是只老虎耶，再说人家正在发育阶段，你居然给我吃竹子，你别以为我好糊弄！ 公老虎：我说儿子啊，这就是你不对了！你知道什么动物最爱吃竹子吗？ 小虎：什么动物？ 母老虎：这都不知道，你以后还怎么跟我们出来闯荡江湖啊？告诉你，记住了！是熊猫！ 小虎：熊猫爱吃让熊猫吃去，干嘛给我吃啊？ 公老虎：我跟你妈生你之前合计过了，一致认为打老虎这份工挺没前途的。 小虎：为什么？我还是觉得当老虎威风！ 公老虎：靠，你还小，你还不懂当老虎特别是当一只公老虎的苦处啊！你太小，以后你就会知道了！ 母老虎：是啊，当老虎难，当母老虎难，要成为一只有名的母老虎更是难上加难！所以我跟你爸商定把你培养成一只熊猫！ 小虎：@#%$%^&^……阿门 ，那不是让我该变物种形态吗，简称变态。 公老虎：宝贝儿子，爸爸，给你找竹子去。 （武松来到山上看到了榜文：近因景阳冈猛虎伤人，过往客商，请结伴行走，夜晚莫行！） 武松：啊呀，这里果然有老虎，现在回去一定会被店小二嘲笑，对，不能回去。我倒偏要看看，是老虎厉害还是我厉害！ （武松摇摇晃晃地走了一段路，一只老虎跳出来） 老虎：（唱），东北都是活雷锋（说）你看，运气还不错也。 武松：（用英语：My luck of today is really not good我今天的运气真是不好）! 为什么要让我碰见这只老虎？喂，老虎，虎兄，虎大哥，虎大王，你不会吃我吧？你是那么英俊，你是那么潇洒，你是那么勇敢，你是那么温柔，你是那么仁慈，你是那么聪明……你看我，皮包骨头，浑身的酒气，我的肉一定是酸的，不，我的肉一定是臭的，一点点儿也不好吃，吃了肯定会影响你美好的情绪，高大的形象。你不会吃我吧？我才活了几年啊！我还不想死！我上有八十岁的老母，下有未出世的儿女，我死了我们全家怎么活呀！ 老虎：啊哈，生死可轮不到你来决定，我也好几天没吃东西了，我也喜欢喝酒，你喝的酒在胃子里肯定还没有消化，有酒有肉，那可是好极了。你晓不晓得，我可也是上有八十岁的老虎，下有未出世的小虎，你想把我们全家都饿死啊！我要吃了你！（扑向武松） 武松：天啦！你吃，我闪。 老虎：我再吃！ 武松：我再闪 老虎：我吃吃吃！ 武松：我闪闪闪！（老虎扑了三次，武松都闪过去了） 老虎：真可恶，居然让他逃掉了！真是有损我堂堂东北虎的名声。我今天不抓住你，我额头上的“王”字倒着写！ 旁白：武松把半截双截棍丢到一边，两只手把老虎顶花皮揪住，提起拳头使劲地打，打了好一会儿，终于把老虎打死了！ 武松：哇，我果然是个天才！居然把老虎打死了！我这就把这只老虎拖下山去！（武松拖也拖不动）咳，刚才打得我手都软了，吓得我腿都麻了，还是明天再来收拾这只老虎吧。 （武松正这么说着，只见老虎突然跳起来，虎视眈眈地盯着武松，然后又“扑通”一声倒下去，断了气。） 武松打虎的事，传遍了整个县！ 有记者采访他 记者：哇，我好爱你，我好崇拜你呀 武松：谢谢 fans们 记者：请问您叫什么名字？ 武松：我就是大名鼎鼎、无人不知、无人不晓的武松武二郎！哈哈哈哈！ 记者：请问您是靠什么打死老虎的呢？ 武松：这个啊，自从打虎协会向我推荐叉叉酒，它里面含有天然的纯净叉叉水，这点太重要啦！哎，价钱还实惠，一瓶才只要2块三。 记者：听说你嫂嫂现在和你大哥在闹离婚，你知道吗 武松：无可奉告 ，这年头想出名的人太多了！ 记者：果然是高手啊，接下来会唱歌拍戏吗？ 武松：这个很难说！看我的经济公司怎么说！谢谢各位记者。 二 ：　人物：武松、店小二、顾客若干人、老虎。 布景：远景：山岗、石板凳。 近景：一棵大树上挑着一面黄布条旗，上面写着：三碗不过冈。 树下，几张条桌摆着碗、筷、碟、酒壶、酒杯。 道具：武松的古装衣着，头巾，哨棒。 店小二的便衣，抹布。 扮老虎的披风、头饰。 场记：（酒店内，有三、两个客人在饮酒、闲聊） 武松：（手拿哨棒上）连续赶路，走了几日，真是又热、又渴、又饿了。（抬头一看，喜悦地）啊，前面有酒家！“三——碗——不——过——冈”什么意思，且进去看看。（入内，找一张凳坐下，放下哨棒，大声地叫）喂！主人家，快拿酒来！ 小二：（急匆匆地）哎，来了！（摆好三只碗，一双筷子，满满地筛了一碗酒放在武松面前）客官，请渴酒。 武松：（咕噜一口饮下，抹嘴）唉，好酒。有肉吗？快拿些来吃。 小二：好的！（退下，又上）来啦！熟牛肉一盘，二斤三两！（又筛一碗酒。） （武松又咕咚一声喝下，小二又筛，武松又喝下，小二欲走。） 武松：（扯住小二）店家，怎么不筛酒了？ 小二：（指指门前旗上大字）客官，你没看到门前旗上的大字吗？ 武松：什么大字？ 小二：三、碗、不、过、冈嘛！ 武松：我正想问你呢，这是什么意思？ 小二：（得意地）嘿，我们店里的酒啊，是上好的老酒，凡是过往客人，喝了三碗就醉了。喝醉了酒就过不了前面那座山冈了。 武松：哈哈，你真会讲大话，我喝了三碗为什么不醉啊！ 小二：我这洒呀，叫做“出门倒”你现在不醉，等一会儿就醉了，不信，你试试看。（欲走） 武松：（拉住小二）别胡说，快去拿酒来，怕我不付你钱吗？ 小二：（无奈地又筛洒，连筛了十八碗，摇头叹息）唉呀，喝了十八碗了，不醉才怪呢！ 武松：（付钱给店家）真痛快，一连喝了十八碗，什么三碗不过冈，骗人的。（欲走） 小二：（拉住武松）客官，不能走，不能走啊！ 武松：为什么不让我走？又不少你酒钱！ 小二：你不知道吗？这景阳冈上有大老虎啊！ 武松：你别拿大老虎来吓人了。（欲走） 小二：你看，这是官府的榜文，有假吗？这大老虎啊，已经伤了三十几条性命了。你不能去送死啊，不如今晚就住下，明早再走吧！ 武松：哈哈，我知道了，你是想要我在你店住下，半夜三更来谋我财，害我性命，就拿大老虎来吓唬人。 小二：好了！好了！我一片好心，你反当恶意，你要走就走吧！遇到老虎可别怪我呀！ 武松：就算真的有老虎，我也不怕。（提着哨棒出，小二退下） 武松：（摸摸额头）啊呀，头晕晕的，是有点醉了。（始步子开踉跄，来到一棵大树下，看到榜文）啊，真的有老虎！别理他。哎哟，好累呀！（见到石凳）。先睡一觉再上山吧！（躺在石凳上睡下） 老虎：（呼啸而出）呼，嘿，好几天没吃东西了！肚子真饿呀！（这里闻闻，那里嗅嗅）唔，有人，有酒味。好嘢，今天我又要大饱口福了。（几个旋转） 武松：（吓得一惊，猛地坐起）哇，刮的什么风？这么厉害，（睁开眼睛）啊！大老虎，真的有大老虎！（跃起） （老虎往上一扑，武松一闪，闪至背后，老虎又把腰一掀，武松又闪在一边；老虎用尾巴一剪，武松又闪在一边。） 老虎：你是谁？这么厉害的！ 武松：我是武松，赤手空拳打死镇关西的武松！看我的！ （老虎开始泄气，搭拉着脑袋兜圈子，一兜兜回来，武松提起哨棒一劈，打在树上，哨棒断了。老虎发起性来，扑向武松。武松后退，老虎把两只爪搭在武松面前，武松丢下哨棒，双手抓住老虎顶花皮往地下按，老虎挣扎，武松死命按住，用拳打、脚踢老虎渐渐没有气了！不能动弹。） 武松：看你还敢不敢再吃人！（想提老虎，提不动）太累了，明天再下山吧！ （小二带猎人及一批群众上。） 小二：呶，在前边，还没走远。客官，等一等，我叫来猎人跟你一起走。 猎人：什么，老虎已被他打死了！ 小二：啊！你是谁？了不起！真是英雄好汉啊！ 群众：了不起，真是英雄好汉啊！ 老虎打死了，我们下山吧！ 三：开场： 旁白：话说武松来到阳谷县地面，离县城还很远。正是晌午，武松走得又饥又渴，望见前面有一个酒店，门前挑着一面旗，上书“三碗不过冈”五个字，武松便走了进去。（武松来到店里） 武松：店家，拿酒来！ 店家：呦，客官，您慢坐。请问您是要喝二锅头、女儿红、西湖啤酒、还是茅台酒？菜是要鲍鱼、燕窝、鱼翅、肯德基鸡翅、麦当劳汉堡还是必胜客比萨？ 武松：（晕晕乎乎地）就，就那个什么女儿红的好了。还有那个下酒菜就什么必胜客的比萨好了。 店家：小二，上菜！一杯女儿红，一块必胜客批萨！ 小二：好嘞！来了在一瓶女儿红，一份必胜客比萨饼，客官您慢用。 武松：（喝了酒）这酒咋和平时喝的二锅头不一样哩，真有气力！好酒啊！ （小二又倒了两杯酒，武松一饮而尽） 武松，小二！怎么不倒酒了？ 小二：客官，要比萨饼就给您，这女儿红就不添了。 武松：你凭什么不给我添女儿红啊？！我有的是银子，前两天才中了体育**五百万，难道没钱付给你？倒酒！ （武松前后共吃了十八瓶女儿红，吃完了，甩了些钱拎着棒子就走。） 小二：客官哪里去？ 武松：去景阳冈后面的阳谷县。 小二：客官万万去不得！如今井冈山，啊不，是景阳冈上有只华南虎，天一黑就出来害人，已经害了三十几个人，官府限期叫猎户去捉，冈下都有榜文，除了中午，都不能过冈，现在已经快天黑了，你不要命就去吧。 武松：你又在说瞎话，有老虎我也不怕！我武松是什么人？怎么可能怕这小小的老虎？ 小二：我倒是一片好心，你还不领情。算了，你走吧。（摇着头走进店里去） （武松看到了榜文） 武松：呀，这里果然有虎，现在回去一定会被店小二嘲笑，不能回去。我偏要看看，是老虎厉害还是我厉害！（说完他挺了挺胸脯） （武松摇摇晃晃地走了一段路，一只老虎跳出来） 武松：Oh！My god!（哦！卖嘎的！）为什么要让我碰见这只老虎？我才活了几年啊！我不想死！我上有八十岁的老母，下有未出世的儿女，我死了我们全家怎么活呀！ 老虎：啊哈，生死可轮不到你决定，好几天没吃东西了，你要知道我可是上有八十岁的老虎，下有未出世的小虎，你想把我们全家都饿死啊！（三次扑向武松） 武松：天！我闪，我闪，我闪闪闪！（武松三次都闪了过去） 老虎：可恶，居然让他逃掉了！真是有损我堂堂老虎的名声。我今天不抓住你，我额头上的“王”字倒着写！ 武松：嘿嘿，我武松是什么人？是天才！我今天就要让你的“王”字倒着写！看我的双截棍！ （武松一棍子打到了枯树上） 老虎：（绕着武松转圈子教训武松）看看看看，又不是没人告诉你过你这45的视力实在有损于你天才——也就是天生蠢材的形象，这不，没打着我，还把棒子给折了。记住，下次千万要瞄准一点！如果再犯这种低级错误可是很有损我老虎的一世英名的——我老虎可是从来不和这种白痴对打的！ 武松：（趁老虎不注意，扑到老虎身上）居然，居然敢说我是天生蠢材！可恶，还把我的国家最高机密——45的视力给泄露了出去！看打！ 旁白：武松把半截双截棍丢到一边，两只手把老虎顶花皮揪住，提起拳头使劲地打，打了好一会儿，终于把老虎打死了！ （武松把老虎打死了） 武松：哇，我果然是个天才！居然把老虎打死了！我这就把这只老虎拖下山去！（武松拖也拖不动）咳，刚才打得我手都软了，吓得我腿都麻了，还是明天再来收拾这只老虎吧。 旁白：武松正这么说着，只见老虎突然跳起来，虎视眈眈地盯着武松，然后又“扑通”一声倒下去，断了气。 武松：哎呦，吓死我了！（用手指着老虎）你这只死老虎，临死了还来吓我，我差点就比你先行一步了你知不知道啊！ （武松准备下山去，不想碰到装扮成老虎的猎户们） 武松：哇，完了完了完了，今天我肯定是捣了老虎窝了，刚打死了一只老虎，就引来了一群老虎，唉，我武松今天居然命丧景阳冈！ 旁白：武松正这么说着，突然听见老虎开始说起人话来。 猎户A：哇，你是人是鬼还是神啊，居然敢半夜走到景阳冈上来！你不知道这山上有大老虎吗？你没被老虎吃掉真是奇迹啊！ 武松：老虎？早就被我打死了，你看，还在那里呢！ 猎户B：哇，真乃神人啊！你等等，我给知县打个电话通禀一声。 （猎户B掏出手机） 猎户B：喂？老大呀？老虎被一人打死啦，你来看看吧！恩，好，拜拜！ 武松：如何？好了吗？ 猎户B：我们知县说，要我采访一下打虎英雄——请问您叫什么名字？ 武松：我就是大名鼎鼎、无人不知、无人不晓的武松武二郎！哈哈哈哈！ 猎户A：请问您是靠什么打死老虎的呢？ 武松：中华打虎协会向我推荐叉叉零酒，它里面含有天然的纯净水，这点太重要啦！哎，价钱还实惠，一瓶只要三元。 猎户A、B：果然是高手啊，我们老大说了，让您下去喝庆功酒去！ 武松：好啊！咱们走！ 武松、猎户A、B：在那武松，打虎的地方，有一只不吃人的老虎…… （剧终）

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景阳刚课本剧表演作文400字以上

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

教学内容：

1、我来试试。本部分包含四项活动：读一读，比较字型的变化；读一读，连一连；读自己喜欢的句子；读成语故事。

2、探究与发现。教材的主题部分是两组词语，分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。

3、我的作品。这一部分的版面设计是一幅图画，画中表现的是初春时节大自然的景色。画面本身没有色彩。图中，两个学生正在草地上钉一块木牌，木牌上什么也没有写。图画下面有一个学习伙伴，在她的泡泡语中，提示出了本题的一些具体要求。

教学目的：

1、引导学生感受汉字的奇妙

2、丰富语言的积累

3、感受语言表达的不同方式

4、积累成语，同时感受读书的乐趣

5、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达

教学重点：

1、引导学生感受汉字的奇妙

2、丰富语言的积累

教学难点：

激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达

教学课时 ：2课时

教学过程：

第一课时

一、读一读《汉语拼音字母表》

1、齐读

2、个别读

二、认一认，比一比

这项活动中一共有四组字，都是笔画增减、细微变化的两两比较，学生通过读，通过观察和比较，会从中感受到汉字的有趣

1、教师将每组字制作成卡片，出示

2、学生读一读，比一比，观察每组两个字的字形有什么异同

3、不认识的字，可以借助拼音读一读，并结合生活实际大致了解一下字的意思

4、对于能主动在生活中识字的学生，教师可以及时提出表扬

三、读一读，连一连

左半部分是表示季节的四个短语，右半部分是四组表示季节特点的词语。学生在连线的过程中，可以进一步了解到四季的特点。

1、学生自由读并连线

2、指名读连好的句子

3、全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感到好似一首优美的小诗，节奏舒缓，琅琅上口。

四、读自己喜欢的句子

让学生读两组句子，并把自己喜欢的句子读给同学们听一听。每组的第一句，语言表达十分简练，意思一目了然。第二句与第一句相比，语言表达显得具体而生动。

1、学生自由读句子，边读边想

2、说说自己想到了什么（可以用画或者用动作来表达）

3、请学生选自己喜欢的句子读，问一问学生喜欢的原因。

（这两种语言的表达方式，人们在生活中都会经常用到，只是表达者会根据不同的表达需要而进行选择。因此，句子本身不存在优劣的问题，不要强求学生必须喜欢哪一句。）

第二课时

一、读成语故事《开卷有益》，并和同学们交流自己读书的感受

“开卷有益”这个成语表达的意思是：只要读书就会有收益。

1、学生自己读一读故事，了解故事的主要内容

2、试着讲一讲故事

3、分小组讨论：你平时喜欢读哪些书，把自己读书的感受和同学进行交流。可以谈谈自己读了一本有意思的书之后的想法和感受；可以向别人介绍自己喜欢的书籍；还可以向同学介绍自己读书过程中的一些好的读书方法

二、探究与发现

教材的主体部分是两组词语，从整体上看，这六个词语的意思均和春天有关（每一个词语中都含有一个“春”字）。而且，顺着读一读，还会发现每一行的三个词语之间有一定的联系。看，春风吹来了！“春回大地”后，“春风拂面”，万物生长，小鸟歌唱，“春光明媚”。下雨啦！“春风化雨”，“春暖花开”，百花齐放，“春色满圆”。两组词语分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。

1、引导学生读词语，不认识的字，借助拼音读准字音。在读中，鼓励学生从每组词语中努力去发现什么。

2、学生在读中积累词语。

3、教师引导学生去发现：春天到了，你发现周围有了哪些变化？春天里，从大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫，到人们的穿着、心情等等，都会发生变化。教师可以引导学生从不同的角度去探究，去发现，并用自己的语言来表达。可以是一个词语，可以是几句话，还可以用画画等方式记录一棵小芽渐渐长大的过程……教师可以鼓励学生用不同的方式，表达自己的发现。

三、我的发现

这个活动为本单元的学习提供了一个展示的舞台，让学生将春天里的发现，春天里的感悟，通过为画面涂上颜色，通过在木牌上写自己想说的话，得到充分的展示与表达。

1、创设多种情境，激发学生兴趣

2、给予选择的空间。通过观察，春天在每个孩子的眼中都是不一样的，教师应该放手让学生自己完成作品。小木牌上，学生可以写上一句赞美春天的诗，或一句提示大家都来爱护春天的话……学生想写什么就写什么，只要和画面表达的意境相吻合，和春天有关就可以，要鼓励学生有不同的表达。

3、提供展示的空间。学生认真完成作品之后，教师让学生之间相互欣赏彼此的作品，互动评价，分享快乐。

语文教案 篇2

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

教学重点： 诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点： 引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

二、新课教学。

1、我们首先一起来欣赏和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）

2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）

3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。

4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。

5、一人读，读后评，再读。5读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？

谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的'山河。（出示本小节第一句）

7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那……）

10、你想对我们的祖先说什么？读文章

小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

11、第一节与全诗有何联系呢？

12、最后一节起何作用？

三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

四、作业

以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。内容参考：我们的校园快乐的学校生活我的教室我的家

动物世界奇妙的海底世界公园美景……

语文教案 篇3

教学目标：

一、知识与技能

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。

2、有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。

二、过程与方法

通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。

三、情感、态度与价值观

激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。

重点难点：

这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

教学过程：

第一课时

一、导入

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

二、检查预习情况

1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪

3、词语解释

斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。

三、请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，分为几部分？

教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。

板书小结

第一部分（1）接受任务

第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人

第三部分（3）把敌人引上绝路

第四部分（4-6）英勇歼敌

第五部分（7-10）壮烈跳崖

四、练习朗读课文，划出不懂的问题。

第二课时

一、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。

2、明确学习目标

（1）分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。

（2）有感情地朗读课文。

二、自由学习全文

默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。

三、确定重点，小组自学

1、小组经过讨论，很快确定1--2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。

2、出示学习要求

小组学习要求

（1）先读一读学习的内容。

（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？

（3）有感情地读一读这些句子。

告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

四、全班交流

在汇报时教师要把握以下几点

1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。

2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。

3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。

五、教师指导重点

1、第一段

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

2、第二段

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

3、第三段

（1）填空

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（ ），走这条路可以（ ），意味着他们可以 （ ），可是敌人跟在身后，容易（ ）；另一条是通向（ ）。走下这条路就意味着（ ）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（ ）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（ ）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

5、第四段

（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

（2）指导朗读

“同志们，用石头砸！”。个别读--学生评读--示范读--齐读。

指导朗读两个“带着”。自由读--个别读--学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

师范读--自由读--齐读

6、第五段

（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？

（2）模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话

五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。

有感情地读一读你填写的句子。

（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。

六、总结

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？交流课下查阅的资料。

3、还有什么不懂的问题？

4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

七、背诵描写五壮士跳崖的部分

板书设计：

舍生忘死的壮心

壮烈豪迈的壮言

英勇顽强的壮行 热爱祖国、人民，

宁死不屈的壮举 仇恨敌人，英勇顽强

受任于危难的壮志

语文教案 篇4

第一课时

教学重点

初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节，语文教案－孔雀东南飞（并序）。

教学难点 几个文言词语的理解和掌握。

教学过程

导语

（由复习《诗经》和《离骚》开始）我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和发展；《诗经》的四言体、楚辞的骚体；《诗经》开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌发展到汉魏晋时期又有怎样的变化呢？今天，我们来学习《孔雀东南飞》一诗，来了解这一问题。

了解有关文学常识

引导学生读课后有关“汉乐府”的资料，了解有关汉乐府的常识。

朗读诗文，整体感知

引导学生读预习提示：

1本诗大概叙述了一个什么故事？

2 学习本诗的侧重点应是什么？

3 读本诗你将最关注什么？

诵读全诗，把握故事情节：

1教师范读，学生给生字注音；了解故事梗概；把自己认为精彩的或难懂的句子划下来。

2学生朗读，学生自由读或请学生分角色朗读

3学生复述故事梗概，注意复述的要点:故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。

4请学生结合课后练习一，理清此诗的情节。

学生概括的标题不必拘泥于教参的答案，如果学生有更好的概括则选用学生的概括。

文言常识积累

1归纳本诗出现的“偏义复词”：①便可白公姥：意义偏“姥”②昼夜勤作息：意义偏“作”③我有亲父母：意义偏“母”④逼迫有弟兄：意义偏“兄”。

2归纳整理本诗出现的“古今异义”①可怜体无比：古义，可爱；今义，值得同情；②汝岂得自由：古义，自作主张；今义，没有束缚；③本自无教训：古义，教养；今义，失败的经验；④处分适兄意：古义，处理；今义，处罚；⑤便可作婚姻：古义，结为亲家；今义，结为夫妻；⑥叶叶相交通：古义，交接；今义，与运输有关，高中二年级语文教案《语文教案－孔雀东南飞（并序）》。

3归纳本诗出现的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义

布置作业

1熟读课文，分组改编成课本剧，分角色演出。（主人公的语言尽量用原文）

2分析诗中的人物形象。

3思考此诗的思想内容。

板书设计

孔雀东南飞（并序）

汉乐府民歌

最早的长篇叙事诗

故事情节：

托物起兴

兰芝被遣

夫妻誓别

兰芝抗婚

双双殉情

告诫后人

第二课时

教学重点 本诗的艺术特色和思想内容

教学难点 对人物性格特点的把握

教学过程

课本剧表演

1请同学分组表演课本剧《孔雀东南飞》（如时间有限，可分别表演不同的片段）

2讨论评析同学的表演（注意从文中的人物语言分析人物的性格）

主人公的形象特征感知

刘兰芝、焦仲卿忠于爱情，具有叛逆精神，请结合具体诗句，感知他们的个性特征。

可让学生找出能够触动他们的诗句，读给大家，然后做简要的分析。只要学生言之成理就可。

诗歌的艺术特色感知

通过学生对他们所喜欢的诗句的诵读，体会诗句的民歌气息和抒情意味。

延伸阅读

阅读几首汉乐府诗，体会汉乐府的艺术特色。可以在学生诵读完后，师生共同总结汉乐府诗歌的艺术特色。

教案点评：

从《诗经》、《离骚》至《孔雀东南飞》，从四言体、骚体至汉乐府，整个单元的学习都定位在了解我国古典诗歌的起源发展及特点上。因而教学《孔雀东南飞》一诗，亦将重点放在了解汉乐府常识及本诗的故事情节，把握人物性格特点及本诗的艺术特色上。

语文教案 篇5

教学目的：

1通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。

2在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

教学重、难点：

通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。

教学过程：

一、导课

1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景

师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今天，我们就来学习这期间发生的一个故事——《草帽计》。

2、板书课题，学生发现问题

板书[草帽计]，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事。

3、引导学生理解“计策”

①学生依据理解自己说一说“计策”的意思

②用课间出示词义，指读

二、初读课文，了解课文大意

1、提出要求，学生自由阅读课文

师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢请同学们小声、快速地阅读课文。(教师巡视学生读书情况)

2、集体正音：

面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的

在正音的过程中，帮助学生理解“山场”的意思：就是山上比较平坦的、比较大的空地。

3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计策

三、细读课文，分析课文内涵

(一)贺龙设计

1、结合“计策”的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计策

请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。

2、学生在自己读书、思考的基础上，进行小组交流

3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计策

引导学生理解当时具体情况：

①当时是炎夏、天气酷热;

②红军上有飞机的轰炸，后有追兵;

③贺龙选择了一块山场(根据学生的理解，适时板画当时的情况)

4、体会当时红军面临的最大威胁

师：在酷热难熬，敌人上下夹击的情况下，红军最大的威胁是什么(体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击)就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。

5、读书学习战士的表现

①师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现读读书。

②学生交流读书情况

③通过教师叙述，创设情景：听!贺龙同志的命令传下来了!如果这时你就是一为红军战士你会怎么说(引导学生通过朗读，加深学生体会战士们对丢草帽的不理解)

(二)敌人中计

1、过度：敌人这的会像贺龙预计的那样中计吗通过读课文的那部分知道的(三、四自然段)

读三、四自然段，体会读时的心情

2、学生读书

3、交流读书时的心情：痛快、高兴、激动等

4、指导朗读

5、师问：在痛快、高兴之余，你对敌人的做法有什么疑问吗

引导学生置疑：敌人怎么会这么轻易的中计

6、前后联系地读书，体会敌人怎么会这么轻易的中计

7、在自己阅读的基础上，小组交流

8、全班交流读书情况：敌人怎么会这么轻易的中计

帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽;②飞机驾驶员急于立功的心理;③选择了有利地形，保证草帽计的成功实施(班述：天气、心理、地形)

小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。

四、总结全文

1、谈话体会，师问：当战士们后来听到战斗胜利的消息，会怎么说(体会贺龙的神机妙算)再问：我们读了草帽计，又会受到什么启发呢

2、作业：自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多，建议同学们课下找一找、读一读，能带给我们更多的借鉴。

走出山谷

原著：房龙

剧本改编：高一（8）班学生：宁淑娟 唐小丹 张帅 林坤花 容丽华 吕江 曹玉雄 陈兵 孔德曦 周晖 高波 王虎 颜劲仁 李畅 吴慧 崔瑾 王明曦 张钰 等

演出：高一（8）班学生

指导教师：任玲

主要角色：

未明：先驱者，漫游者。

阿水：未明的恋人。

长老甲、乙、丙：守旧老人。

众人：无知山谷的村民。

序幕

（旁白）：无知山谷里，上演着一场又一场无知的悲剧。）

(五个村民把一个漫游者五花大绑拖上来， 漫游者的嘴被毛巾围住，被棍棒打死。然后拖下去。伴随着话外音——长老甲苍老阴森狠毒的宣判 )：

他违背上帝的旨意，竟敢私自逃出山谷！以神的名誉惩罚他吧！把他打死！拖到青石崖去！

(村民把漫游者打死，一起指着他的尸体鄙夷不屑地说)：这就是违背律法的下场！

（然后把漫游者的尸体拖下）

(未明上，阿水跟上，拉住未明，依依不舍。未明)：阿水，回去吧！

阿水（哀求）：未明哥，能不能不走？

未明：不！为了大家的幸福，我必须走出去！相信我，我一定能活着回来！

阿水：可是，我怕……

未明：水妹，你听我说，在我内心的深处，流淌着先驱者的血液，艰难的道路需要我去开辟，伟大的使命需要我去完成，我会把幸福带回来，把希望送给这阴暗的山谷！你一定要勇敢起来，要坚持下去！

阿水：未明哥……

(未明放手，擦干泪，坚决地走了，头也不回。阿水做伤心欲绝状，掩面下)

第一幕 静静的山谷

（画外音）：在宁静的无知山谷里，人们过着满足的生活。这里，永恒的山脉向东西南北蜿蜒绵旦，知识的小溪沿着深邃破坏的溪谷缓缓地流着，人们重复着简单的日子，安享天伦之乐。在这里，行驶着一个永恒不变的使命，村民们恪守着天神赋予的法则，一切风平浪静……）

(五个村民上，找地方坐着，闲聊)

(甲)哎，未明那小子，出去了三年，还没有音讯。

(乙)嘘！(左右看看，害怕地)，说不定死在外面了。

（丙)小心啊！说大逆不道的话，是没有资格分到应 有的果实的。别说啊！不说吧！

(丁)我们知足吧，我们的长老是天神的儿子，天神会赐我们幸福！

(两孩子边跑边闹上，孩子甲跑到丙处)父亲！父亲！

孩子甲：山怎么这么高？山那边是什么呢？有人住吗？有小山羊吗？

孩子乙：山那边有美丽的石子吗？告诉我，告诉我！

父亲：长老说过，山的那边是什么，我们都无权知道。一切是上帝的旨意，我们只能在天神的怀抱里安享平静，不要询问，不要怀疑！

孩子乙：未明哥哥出山的时候说了，要给我们带回最美的石子！

孩子甲：到时候我们就知道山那边的故事了！

(守旧老人苍老悲愤又威严的声音)叛逆！是谁在发出叛逆的声音？这里的一切都是上帝赐予的，天神主宰着的一切，包括你们的灵魂，你们的生命！你们只能信奉他的神圣，决不能怀疑，决不能反问！

(全体跪拜，大人强行按倒孩子拜，一起、 麻木虔诚地)我们信长老！我们信天神！我们信长老， 我们信天神！(退下)

第二幕 漫游者之死

(未明缓缓上场，踉跄而行，到台中央，昏倒)

(村民甲发现未明，惊奇)：这不是未明吗？

（大声喊）： 快来人，未明回来了！未明回来了！

(村民一群跑上，议论纷纷)

(乙)：哎！他怎么还能回来？这是来送命吗？

(丙)：自古到今，想走出山谷的人，结局只是处死。

(丁)：愿上帝可怜这个莽撞的孩子吧！原谅他的过错。

(阿水跑上)：未明哥，未明哥，你回来了！你终于回来了！

(村民摇头叹气)

(村民)：长老来了！

(全体恭敬而跪,迎长老状，长老在村民的搀扶下出场，三个村民抬着三抬椅子上，另三个人捧着三本“圣书”，恭敬地递给长老)

(长老甲)：无知的狂徒！还不向神认罪！

(长老乙)：叛逆者的下场是什么？你应该知道！

(长老丙)：你要接受审判！

(未明挣扎起身，冷冷地)：不！我没有罪！激励我的是父亲的鲜血！我忘不了母亲闪动着希望的眸子！为了村民，我找到了幸福，我找到了光明……

(长老甲)：你住口！这是亵渎神圣，亵渎上帝！

(未明，转向村民，热情地说)：大家高兴起来吧！大家听我说吧，听我说，小时候，我的世界是父亲的花园。要问疆界那边是什么，大家都不住地摇头，一片嘘声！我偏要刨根问底，于是，他们把我带到了青石崖，看那些被处死的人留下的累累白骨，看那些敢于蔑视上帝的人最后的结局。

(长老乙)：你闭嘴，你这大逆不道的后生！你这无知的狂徒！上帝会惩罚你的！

(未明)：不！上帝喜欢勇敢的人！长老的圣书是虚假的旨意，山谷的律法是众人的枷琐，它挡不住我对真理的渴求，压不灭我出山谷的愿望。

(守旧老人气得咳起来)：咳咳咳咳咳！快拿圣书来，让他听听天神的声音。

（另一个照着圣书念）：上帝的旨意已经决定了天上人间万物的命运。上帝的旨意不可违逆！山谷是我们的。由我们掌管，野兽和花朵、果实和鱼虾，都是我们的， 按我们的旨意行事。但山是上帝的，对山那边的事物我们应该一无所知，直到世界末日。

（未明）：不！他们在撒谎！他们欺骗了我，也欺骗了你们！经过千山万水的跋涉，我找到了山那边的世界，那是个美丽的地方，那里有耕地、有牧场、有甘甜的果实，有盛开的鲜花，有茂密的森林，有奔腾的大江，有智慧的大厦，有甜蜜的生活……

（长老甲）： 一派胡言！离开天神的庇护， 就没有希望没有幸福！

（未明）：村民们，快觉醒吧！解开一直套在你们身上的枷锁，撕碎那该死的律法，赶走那个吞噬你们心灵的魔鬼，幸福已经离你们越来越近了，走出山谷吧！

（长老乙）：快制止这个狂传罪恶的声音！咳……

（ 未明）：真理的存在是不可虚掩的事实！我已找到了一条通往更美好生活的大道，我已看到了幸福生活的曙光。跟我来吧！我带领你们奔向那里……

（长老甲乙丙）：亵渎！这是对神圣律法的亵渎！这是对天神的叛逆！他犯下了不可饶恕的罪孽，以神的名誉；堵上他罪恶的嘴巴，处死他！

（村民用毛巾堵起未明的嘴）。

(阿水抱住长老丙，哀求道)：父亲！不！父亲！

(长老丙冷酷地)：不许你为他求情！他罪有应得，死有余辜！

(阿水)：父亲！求您给他一次求生的机会吧！你不是说上帝具有伟大的胸襟和宽恕的美德吗？你们饶恕他吧！

（长老齐声呵斥）：处死他！还不快动手？处死他！

（然后闭目，口中念念有词，好像念着律法和咒语）。

(村民齐声，并起来打死未明)：杀死他！杀死他！

(阿水)：不！你们不能这样！不……(跑过去护住未明，也被打死)

(守旧老人齐)：把他们的尸首拖到青石崖去！

（众人退场，响起了雷电风雨之声，如泣如诉，悲愤无比）。

第三幕 死亡临近

(背景：荒原枯草，天干地裂，灾荒之中， 饿殍遍野，格外凄惨)。

(话外音)：未明的故事，似乎早已成为过去。人们依旧信奉着天神，重复着律法下的一切。然而，一场特大旱灾来临，饥寒交迫的日子，失望把勇气赋予了那些由于恐惧而逆来顺受的村民，死亡临近时，人们开始觉醒……

(村民出场，面黄饥瘦，衣衫褴褛，蓬头垢面)

(守旧老人不出场，只有对话)

(村民甲)：尊敬的长老，我们的庄稼还有救吗？

(村民乙)：尊敬的长老，我们牲口快死光了！

(村民丙)：尊敬的长老，我们的果实还能分到吗？

(村民一群齐声)：尊敬的长老，我们眼睁睁地看着我们的亲人纷纷死去……

(长老甲)：有上帝在，一切会转危为安！

(长老乙)：有上帝在，一切会平安无事！

(村民女哭着跑上)：我的天啊！这日子怎么过下去，孩子爹死了，孩子也死了……我活着还有什么意思？

(另一村民女带孩子上，孩子说)：娘，我渴，娘，我饿！

(晕倒)

(母亲)：天神啊！你在哪里？伸出你仁慈的手，救救我的孩子！

(村民甲)：看吧！那么多人都渴死饿死了！

(村民乙)：再这样下去，全都会死的！

(村民丙)：记得未明吗？(左右看看，很谨慎地)

(村民一齐)：未明？未明！

(甲)：是啊，未明说过，山的那边……

(乙)：有甘甜的果实……

(丙)：有肥沃的耕地……

(齐)：有幸福的生活！

(甲)：对！我们豁出去了，离开山谷！

(乙)：对！我们面临着死亡，不出去，只有等死！

(丁)：可是，律法？

(戊)：可是，长老？

(巳)：可是，天神？

(甲)：去他的律法，去他的长老，去他的天神！

(乙)：我们眼看着亲人死去，天神仁慈的力量哪里去啦？上帝赐予的希望又在哪里？

(丙)：即使是叛逆，我们也要离开这死亡的山谷，勇敢地走出去！

(众人)：对！我们要走出去！

(甲)：我们寻找未明开辟的路，离开这里！

(众人)：走！

(守旧老人上，互相搀扶，甲说)：他们全走了，留下我们怎么办？

(长老乙)：饿死！

(丙)：那还不跟他们一起去？

(一起)：等等，我们一起去。( 狼狈可恶的样子，尾随而下)

第四幕 永恒的奠祭

(画外音)：勇敢终于战胜胆怯，进取终于战胜封闭，真理终于战胜虚假，智慧终于战胜愚昧！人们走出绝望的山谷，找到了属于他们的幸福。可是，他们忘不了那条先驱着开辟的路，他们带着子孙回到青石崖，祭奠先驱者的英灵。

(背景)：山崖

(村民及孩子们上)

村民甲：先驱者未明啊！归根到底，你是对的，守旧老人是错的！

村民乙：你救了我们。可是当初却是我们把你杀死！

村民丙：请接受我们的痛悔和歉意吧！先驱者！我 们为自己曾经的愚昧忏悔！

村民甲：孩子们，记住先驱者的名字吧，他叫“未明”，是他开辟的道路，是他寻找的光明。

(乙)：孩子们，记住先驱者的名字吧！他叫“未明”，他没有被陈旧的律法所束缚，为了真理，曾经发出反叛的声音！

(丙)：让我们永远记住先驱者，他们的精神不朽，他们的名字，值得我们永远铭记！

(甲)：也让我们记住我们曾经演绎的不幸，让那些不宽容的严酷导致的悲剧，永远不再重复，不再继续……

(乙)：我们应该把先驱者的尸骨收集，树起一座丰碑，把他们供奉在智慧大厦里，写上我们感恩的话，子子孙孙把他们铭记！

（众人）：对！

（众人作寻找状，最后由甲双手捧起盒子。伴随着凝重深沉的音乐，一起下。剧终)

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