描写读书声的诗句

您好。

描写读书声的诗句：

1

[宋]

陆游

夜窗父子读书声《读书》

先亲爱我读书声《读书》

下帷聊喜读书声《秋夜》

腐儒未辍读书声《风雨》

临窗和以读书声《闻笛》

梦回闻汝读书声《示子聿》

破屋自爱读书声《雨夜叹》

梦回闻汝读书声《睡觉闻儿子读书》

可怜剪断读书声《夜坐油尽戏作》

梦回犹喜读书声《买油》

2

[宋]

方岳

鸟啼时作读书声《山中》

3

[宋]

郑清之

隔河送过读书声《家园即事十三首》

4

[宋]

胡寅

映窗那用读书声《和余汝霖雪七绝》

5

[宋]

张九成

时闻儿子读书声《夏日即事》

6

[唐]

郑谷

喜闻儿侄读书声《敷溪高士》

7

[宋]

释楚峦

隔云僧认读书声《句》

8

[宋]

黄庭坚

夜深犹听读书声《雨晴过石塘留宿赠大中供奉》

9

[宋]

王炎

耳根更听读书声《春日丛桂书舍偶成二首》

10

[唐]

隔窗鬼

何人窗下读书声《题窗上诗》

11

[宋]

王义山

院中终日读书声《题何氏山阴道院》

12

[宋]

姚勉

风声相和读书声《雪中雪坡十忆》

13

[宋]

郭岩

昔人何处读书声《顾况读书堆》

14

[宋]

吕祖谦

巷南巷北读书声《送朱叔赐赴闽中暮府二首》

15

[宋]

赵善卞

茂林修竹读书声《题材不锦亭》

希望能够帮到您，谢谢，望采纳。

1、咿唔的读书声；

咿唔：象声词,形容读书的声音；

2、朗朗的读书声；

朗朗：象声词，形容读书的声音，如书声朗朗；

3、琅琅的读书声；

琅琅：象声词，形容响亮的读书声；

象声词，又叫拟声词、摩声词、状声词，是模仿自然声音构成的词。准确的使用象声词，会使我们说话、习文 的生动性，形象性大大增强。 在文章中用到象声词时，应使用双引号，如果在双引号中出现的话，使用单引号。

1形容读书声很美妙的句子有哪些

1 教室里传来了娓娓动听的朗读声。

2 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

3 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

4 教室里传来了娓娓动听的朗读声。

5 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

6 李老师读课文时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。

7 小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫，十分有韵味。

8 每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。

9 我们用娓娓动听的声音朗读课文

10 上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。

11 走进职教科技园，环境宜人，书声琅琅，花红树绿，心旷神怡。

12 山坡上，草堂中，窗外翠竹摆动，屋内书声琅琅。

13 学校这时早已传来了书声琅琅的读书声，把整个校园变得那么的神圣。

14 下午的时光，普通的学校依然书声琅琅。

15 一大清早，响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来，飞鸟似乎也很喜欢这种气氛，不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。

2能否帮我创一首有关读书声和校园声的诗歌

那些温暖陪伴的日子 在某一天 当我们打开一本书 开始沉浸于它的精彩 是否也已经想到有一天我们会读到最后一页 当往日聒噪的知了 识趣地把声音放低 当从前活泼的小鸟 安静地在树梢伫立 这一刻 我才恍然 空气中弥漫着一种情绪 校园里布满了一种气息 原来 这个火热的季节 注定用来别离 回想入学当年，我步履蹒跚， 回想第一节下课，我泪流满面， 六年来，是老师亲手为我们擦干了想家的泪水， 是学校把我们从年幼无知的孩子培育成博学多才的少年。

回顾所来径，我们要感谢我们的老师。 他们和我们一起，早起晚归 披星戴月， 他们欣慰着我们的进步， 他们烦恼着我们的烦恼， 他们梦想着我们的梦想。

不管我们将来是飞黄腾达还是平凡如故， 我们都不会忘记感激和报答老师。 因为在思想的世界里，是老师教会我们站立； 在科学文化的世界里，是老师教会我们行走和奔跑。

我们要感谢我们的学校 六年，两千多个日子， 我们在这里一起分担风雨，共享雨露。 在这里， 有我们最珍贵的回忆， 有我们最知心的朋友， 有我们最难忘的学习生涯。

告别母校， 让脚步沉重的不是行囊， 而是离别的悲伤； 再也不能漫步在校园的林荫小道， 再也不能聆听树丛里的小鸟歌唱， 再也不能与恩师们探讨人生哲理， 再也不能与同窗畅谈生活与理想。 也许我们有些伤感，但是我们并不惆怅。

因为那无限的未来就要从现在开始， 明天，我们就要慢慢体会“长大”的滋味， 这昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任。 这份责任就是我们要学会爱， 爱我们的家人、我们的老师和朋友， 爱这个社会，爱伟大的祖国， 爱生生不息的中华民族和九州的土地。

我们固然有些伤感，但我们绝没有丝毫惆怅 因为昨天育才是我们的荣幸， 明天我们是育才的骄傲。 今天我们是育才园里的一缕芬芳， 明天我们是共和国的钢铁脊梁！ 告别熟悉的学校， 象孩子总要离开妈妈的怀抱， 初中的大门在向我们招手， 脸上却是含泪的微笑。

在离别之际，请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗， 在离别之际，请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意 再见了，亲爱的老师，尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲 再见了，和蔼的校长，尽管我们还想再次感受您真诚的关怀 再见了，活泼的校友，尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟； 再见了，心爱的课堂，尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把美好的未来畅想。

3形容读书声的词语有哪些

形容读书声的词语有：书声琅琅、抑扬顿挫、洪亮、朗朗上口、洋洋盈耳

1、书声琅琅

读音：shū shēng láng láng

解释：形容读书声音清朗而响亮。也作“书声朗朗”。

出处：宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”

译文：每次凡事有路过的人，谈论先生的德义，诵先生的文章，堂上读书声音清朗而响亮，整日不停。

用法：作谓语、宾语；指读书声。

例句：上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。

2、抑扬顿挫

读音：yì yáng dùn cuò

解释：指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。

出处：西晋·陆机《遂志赋·序》：”崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。衍抑扬顿挫，怨之徒也。“

译文：崔蔡恬淡虚静温厚聪敏，属于高雅的人。多出来的字句抑扬顿挫，怨他的徒弟。

用法：联合式，作定语、状语、补语；含褒义。

例句：仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

3、洪亮

读音：hóng liàng

解释：（声音）宏大；响亮。

近义词：清脆、响亮

反义词：低沉

例句：李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。

4、朗朗上口

拼音：lǎng lǎng shàng kǒu

解释：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。

出处：现代老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”

同义词：琅琅上口

近义词：字正腔圆、抑扬顿挫

反义词：诘屈聱牙

例句：特别是有许多儿歌和歌谣，它们具有活泼自然的语言节奏、音乐色彩，读起来朗朗上口。

5、洋洋盈耳

读音：yáng yáng yíng ěr

解释：指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。洋洋：众多

出处：先秦孔子《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”

译文：从太师挚演奏的序曲开始，到最后演奏《关睢》的结尾，丰富而优美的音乐在我耳边回荡。

近义词：悦耳至极

用法：作谓语、定语；用于书面语。

例句：他朗诵起这首诗歌洋洋盈耳，让人陶醉。

4关于“书香校园”的古诗有哪些

1、《柏学士茅屋》唐代：杜甫

碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。

古人己用三冬足，年少今开万卷余。

晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。

富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

释义：

安史之乱的战火使柏学士失去了官职，昔日常参议朝政，直言相谏的他，将茅屋搭建在险峻的碧山之中，隐居于此。

但他仍象汉代文学家东方朔一样的刻苦读书，虽然他年少，但已学业有成。

观茅屋户外，那祥云如车盖一样密密地聚集，秋水顺着道路，如大水决渠一样地湍急流去。

自古以来荣华富贵必定从勤苦中得到，有识之男应当如柏学士一样去博览群书，以求功名

2、《读山海经·其一》魏晋：陶渊明

孟夏草木长，绕屋树扶疏。

众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

既耕亦已种，时还读我书。

穷巷隔深辙，颇回故人车。

欢言酌春酒，摘我园中蔬。

微雨从东来，好风与之俱。

泛览《周王传》，流观《山海》图。

俯仰终宇宙，不乐复何如？

释义：

孟夏的时节草木茂盛，绿树围绕着我的房屋。众鸟快乐地好像有所寄托，我也喜爱我的茅庐。

耕种过之后，我时常返回来读我喜爱的书。居住在僻静的村巷中远离喧嚣，即使是老朋友驾车探望也掉头回去。

（我）欢快地饮酌春酒，采摘园中的蔬菜。 细雨从东方而来，夹杂着清爽的风。

泛读着《周王传》，浏览着《山海经图》。（在）俯仰之间纵览宇宙，还有什么比这个更快乐呢？

3、《读书》唐代：皮日休

家资是何物，积帙列梁梠。

高斋晓开卷，独共圣人语。

英贤虽异世，自古心相许。

案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。

释义：

家中的财产是些什么，就是那满满一屋的书籍。

在环境优美安静的书斋缓缓打开书卷，徜徉书海与圣贤心灵对话。

德才兼备的人们虽然没有在同一时代，但自古以来他们却是互相赞许欣赏的。

4、《秋夜读书每以二鼓尽为节》宋代：陆游

腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。

白发无情侵老境，青灯有味似儿时。

高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。

秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。

释义：

我这个迂腐的儒生，可叹一生碌碌无奇，却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗。

白发无情地爬上头顶，渐渐地进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味。

高大的梧桐策策作响，传来一阵阵寒意，读书兴致正浓，忽听更鼓冬冬催人入睡。

秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。

5、《观书》明代：于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

释义：

我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。

眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。

新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。

漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。

5关于校园的诗句

踏入校园

书香弥漫

一阵暖风，

吹拂身边

校园是诗，

校园是画

校园是一条历史长河，

校园是香山红叶似火

这里是诗的海洋，

这里是花的乐园

我们在这里耕耘，

我们在这里收获

我们的校园，

是梦的天堂！

校园四季歌

金色的校园

我们喧闹而来

年轻的胸怀

溢满无限的期待

素裹的世界

我们尽情宣泄

火热的情怀

放射生活的多彩

绿色的校园

那些懵懂少年

张扬生命的光鲜

领略知识的无限

炽热的校园

那些年轻容颜

满载收获的知识

期待新的学年

四季的校园

多彩的一年又一年

转眼间

我们长大

于是

带着成长的愉快

我们默默离开

一片纯洁的沃土上

孕育着我们对明天的希望

我们渴望未来变成矫健雄鹰

翱翔于这苍穹之上

是你

让我在人生中有了好的开始

是你

激起了我对知识的渴望

是你

助我成材，助我飞翔。

你教会了我

赠人以鲜花，手留余香

你教会了我

增人以微笑，心留愉悦

今天

我要将最美的鲜花

今天

我要将最甜美的微笑

赠予你

我最亲爱的学校

我心里永远屹立不倒的丰碑

一条大路旁，

记得有座小学堂。

清晨传来读书声，

琅琅：

人人都是真栋梁。

任凭风雨狂，

天南地北自翱翔。

而今含泪望故乡，

茫茫：

何日向你诉衷肠？

6描写读书声琅琅上口的古诗

《登幽州台歌》 作者：陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而泪下。

《蜀道难》作者：李白

噫吁，危呼高哉！

蜀道之难难于上青天。

蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

尔来四万八千岁，始与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀缘。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还，畏途岩不可攀。

但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧，石冰崖转石万壑雷。

其险也若此，嗟尔远道之人，胡为呼来哉。

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

所守或匪亲，化为狼与豺。

朝避猛虎，夕避长蛇。

磨牙吮血，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还家。

蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。

《送友人》作者：李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

《登黄鹤楼》作者：崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

《春晓》作者：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

词目 琅琅上口

释义 琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

出处 清·王韬《淞隐漫录·凌波女史》："自幼即喜识字，授以唐诗，琅琅上口。"

近义词字正腔圆、抑扬顿挫

语法偏正式；作宾语、定语、补语；含褒义

用法 作宾语、定语、补语；指读书声

示例 但在我自己有记忆的二、三岁时，她已经把唐诗绝句教我暗诵，能诵得~。郭沫若《沸羹集·如何研究诗歌与文艺》

音节整齐匀称，平仄相调，就会有节奏感、旋律美，如果再安排好韵脚，就会更加和谐悦耳、琅琅上口，而且使前后语句浑然一体，增强语言的表达效果。《赞总理》

7关于读书的诗句

1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。____陆游《冬夜读书示子聿》

2、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。____王贞白《白鹿洞二首·其一》

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。____颜真卿《劝学诗》

4、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。____颜真卿《劝学诗》

5、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。____李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

6、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。____赵恒《劝学诗》

7、一月不读书，耳目失精爽。____萧抡谓《读书有所见作》

8、读书破万卷，下笔如有神。____杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

9、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。____杜甫《柏学士茅屋》

10、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

11、书当快意读易尽，客有可人期不来。____陈师道《绝句·书当快意读易尽》

12、归志宁无五亩园，读书本意在元元。____陆游《读书》

13、坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。____章碣《焚书坑》

14、人学始知道，不学非自然。____孟郊《劝学》

15、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。____王禹偁《清明》

16、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。____谢逸《送董元达》

17、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。____左思《咏史八首·其一》

18、奇文共欣赏，疑义相与析。____陶渊明《移居二首》

19、一日不读书，胸臆无佳想。____萧抡谓《读书有所见作》

20、灯火纸窗修竹里，读书声。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

21、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。____李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

22、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。____陆游《读书》

23、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。____于谦《观书》

24、清水出芙蓉，天然去雕饰。____李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

25、二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。____辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

26、闲门向山路，深柳读书堂。____刘昚虚《阙题》

27、幼敏悟过人，读书辄成诵。____欧阳修《画地学书》

28、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黄庭坚《寄黄几复》

29、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。____陆游《观村童戏溪上》

30、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。____辛弃疾《满江红·山居即事》

听到朗朗读书声的感受

听到朗朗读书声的感受，在学校里晨读是学生们新的一天的开始，这个时候在校园中就能听到郎朗的读书声，是多么的美妙，每个人听到这种声音都有不一样的感受，下面我和大家分享听到朗朗读书声的感受。

听到朗朗读书声的感受1

清晨，伴随着一天的开始，孩子们早已沉醉在朗朗的诵读声中了。优美的诗歌，经典的国学启蒙，在师生口边回味，一天的快乐学习之旅，就这样在美美的诵读声中出发了！

晨诵是一种氛围，教室里教师和学生一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励！

晨诵是一种精神，师生以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天！

晨诵是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累！

孩子们在晨诵中积累，陶冶情操，也增强了文化底蕴。

一年级的孩子们一边拍手，一边背诵三字经，节奏明快、琅琅上口。

二年级的《弟子规》也诵读得有声有色。

三年级孩子徜徉在古诗的意境中，传递着诗韵、诗情。

四年级的现代诗朗诵《老师，你好》，表达了自己对老师由衷的赞叹和感激。

五年级孩子诵读国学经典《增广贤文》，在诵读中习得做人做事的道理。

六年级的孩子深情朗诵《我们爱你啊，中国》，抒发了对祖国的无比热爱和赞美！

十五分钟能干什么？实验小学的孩子，从晨诵活动中给出了这个问题的答案。 孩子们利用每天晨诵短短的十五分钟：丰富了自己的语言积累，明白了一些深刻的道理。"不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"

孩子们懂得了时间的宝贵，他们珍惜每一天、每一分、每一秒晨诵的时间，来诵读更多国学经典，更多的诗词。 十五分钟的时间，微不足道，但孩子们的收获颇丰；十五分钟的时间，极其短暂，但对孩子的影响深远

听到朗朗读书声的感受2

这天早晨，我很自觉的起了一次早，想专心的好好搞一天学习。洗漱完毕之后，我刚坐到书桌前竟然惊讶的听到一阵稚嫩清脆的的小孩的读书声。

我先是惊讶和生气，好不容易能起这么早来学习，我们中学生容易吗！竟然还有比我小而且比我还早的，不行，我倒要看看这是何方神圣。这样想着，声音又传进耳畔，我寻声从窗口望去，透过对面三楼的绿色玻璃窗，可以看见一个贴满图贴的小书桌，桌上放着半杯牛奶，桌前坐着一个小男孩正放声的朗读。模糊可见小男孩的脸圆圆的，大概六七岁的样子。看着他嘴巴张得圆圆的认真读书的样子，我的不好情绪立刻烟消云散，便托着下巴安静听他读书。---普通话读的'还蛮标准，遇到不认识的字便用那稚嫩好听的声音向妈妈寻求帮助。我不仅由衷地感叹：这是个好孩子！同时我也有不解，时间这么早，大部分人都蜷缩在被窝里，这洪亮的嗓音怎么没引来不满和非议呢？估计大家都不忍心打断这心仪的读书声，像我一样正安静的聆听着吧！

他那甜美悦耳的声音像一首动听的歌在我心里萦绕，荡起圈圈涟漪。我承认，他比我强，因为他懂得“一日之计在于晨”的道理，我什么时候在清早放声朗读过呢？没有，从来没有。我也是个有理想有追求的人，年轻稚嫩的心对世界未知的天地充满了渴望和追求，对生活充满了向往。然而，我却在学习的压力下，在紧张和忙碌中忘记了自我，忘记了自己曾经美好的追求。如今，豪言壮语都不在话下，什么自由自在、无忧无虑、品味和享受，诸如此类的词语将不曾闪过脑海，不曾窜到嘴边，一切都显得如此无力和苍白。

他那朗朗的读书声似乎更像一曲激昂的振魂乐章，震荡着无数迷茫者的灵魂，在时代的乱流中拉一把，给他们重新指明了方向。我心底那个深思了很久的问题的答案似乎越来越明确。生命的价值是什么？就是青春年华是否虚度，每个年轻的心里都拥有过美好的追求，而你是否为你的追求而拼搏。你是否像傻子一样在追求中拼搏，在拼搏中自适其乐。这追求是纯洁的，善良的，不受时代污染，不被时间冲淡。青春的金色年华每个人都有，只是那曾让自己心潮澎湃的追求是否依然跳动在心间？你是否还在为你的追求而拼搏？人这一生拼过一次就值了

此后，每个周末的早晨便属于那个小男孩一个人，他依然以稚嫩甜美的声音教诲更多的聆听者。从未被打扰，读在自己美好的追求中，活在自己搭建的舞台上。从未对我们失约过，让我们这些聆听者寻到一丝独特的安慰，开始又一周的征程。

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