人士口中的RUULCCC是什么意思，看

针对UL不同的服务种类，UL标志可以分为三类，分别是列名、分级和认可标志。

1列名（Listed），用 （UL）来表示。仅用于完整的产品以及有资格人员在现场进行替换或安装的各种器件上或装置。属于UL列名服务的产品包括：IT设备、AV设备、冰箱、吸尘器等电器设备。最终产品如需标注UL列名标志，则应由UL对样品进行检测，以确认其没有火灾和电气危害的隐患。　

2认可（Recognized），RU来表示。认可主要是针对元器件和材料实施的一种安全认证。认可服务所认可的元器件会被组装在成品中，元器件必须符合相关的许可条件才能应用于相应的成品。如：开关、电源、印制版、变压器、电线、插头、塑料材料都是认可对象。

CCC 是中国强制性产品认证的缩写 。

翘舌音。平舌音是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s；翘舌音是指指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。其中的z—zh、c— ch、s—sh，很容易混淆。要分清它们，应从两方面入手：一是正确区别平、翘舌音的发音

区分平舌音或翘舌音方法是： 利用普通话声韵配合关系来区分。以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等； 以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。 以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch; 以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s; 以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh

我ru了是我输了的意思。

这是地道的河南话，ru就是输了的意思。我是地道的河南豫北人，河南人说话比较简练，著名相声大师侯宝林先生，有一部相声作品里面就说了，河南人说话，全国各地方言里面，河南话最简练。这个ru是我们这里的土话，就是是输赢的输字的意思。

简介：

河南话，又称豫语，属汉语中原官话，是河南省境内的方言。河南话分为三类：一类是通行于河南大部分地区的中原官话，即为人们通常习惯所说的狭义的河南话。

其次是通行于豫北太行山一带的晋语－邯新片，分布在济源、焦作、新乡 、鹤壁各县、安阳的汤阴县，滑县，内黄县，林州市（县级）安阳县；还有一小部分则为通行于豫南地区的江淮官话－黄孝片，分布在信阳的新县、光山县。三种方言之间差别较为明显，很难顺利交流。

俄罗斯

俄罗斯的英语为：Russia，所以俄罗斯的缩写“RU”。

类似的缩写还有：

CHN_中国

JPN ___日本

UK/GBR ___英国

US/USA ___美国

AUS/OZ__澳大利亚

SG _新加坡

HK___香港

MA/C___摩洛哥/摩纳哥

ru是俄罗斯的缩写，俄罗斯的英语为：Russia，所以俄罗斯的缩写“RU”。俄罗斯地跨欧亚两大洲，位于欧洲东部和中亚、北亚。东西最远距离达1万多公里，南北约五千公里，总国土面积达到224022万平方千米，与北美洲面积相当。

基站上的ru是信号转换器。

信号转换器是一种设备，通过数电的原理将电信号转化成数字信号。信号转换器将RS232信号转换成RS485信号，用于可编程控制器（简称PLC)、DCS、PCS、计算机等控制、数据采集、报警系统的开关量输入扩展。

模数转换器

模数转换器是一种能将模拟信号转变为数字信号的电子元件。通常是将信号采样并保持以后，再进行量化和编码，这两个过程是在转化的同时实现的。

模数转换一般要经过采样、保持和量化、编码这几个步骤。在实际电路中，有些过程是合并进行的，如采样和保持，量化和编码在转换过程中是同时实现的。

数模转换器

数模转换器是一种能够把连续的模拟信号转变为离散的数字信号的器件。经数字系统处理后的数字量，有时又要求再转换成模拟量以便实际使用，这种转换称为“数模转换”。

DAC主要由数字寄存器、模拟电子开关、位权网络、求和运算放大器和基准电压源（或恒流源）组成。用存于数字寄存器的数字量的各位数码，分别控制对应位的模拟电子开关，使数码为1的位在位权网络上产生和其位权成正比的电流值，再由运算放大器对各电流值求和，并转换成电压值。

rú 邚，如，侞，帤，茹，挐，桇，铷，袽，渪，筎，蒘，铷，蝡，蕠，儒，鴑，鴽，嚅，薷，濡，孺，嬬，曘，襦，蠕，颥，醹，顬，鱬

rǔ 汝，肗，乳，辱，鄏，擩

rù 入，洳，溽，缛，蓐，嗕，媷，褥，缛

扖，杁，嶿

钌是一种硬而脆呈浅灰色的多价稀有金属元素，元素符号是ru。

化学符号及其使用规则是化学学科所特有的言语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具，是我们学习化学的基础初中化学从一开始，就要重视和搞好化学用语的教学，使学生习惯运用化学符号的语言，来正确表达化学过程及其物质的组成、结构和变化规律，氧元素符号并培养学生的逻辑思维能力。元素符号、分子式、化学方程式是化学用语的典型结构形式，对它们教学大纲明确指出:"要让学生达到会写、会读、会用，了解它们的化学意义。"即做到懂、会、对。化学用语比较抽象，一开始学生往往难以理解，为克服这些认知上的困难，在教学过程中，必须使学生首先弄清楚元素符号所表示的意义，然后在物质分子式、化学方程式的教学里，加深理解，形成规范定格的化学语言，并会用这种化学语言正确地表示和研究各种化学变化过程及规律。

化学课本里指出:"元素符号表示一种元素，表示这种元素的一个原子。"，"元素符号还可表示该元素的原子量"，由此推知，分子式可以表示物质的分子量。化学方程式的意义中也指出:"化学方程式可以表示反应物、生成物各物质之间的质量比。"但是在求组成物质的各元素的质量比类型的题中，又出现了一种新的表示方法。例如，"求水中氢、氧元素的质量比"，列式为H∶O=1∶8，在这里很明显的元素符号"H"不再表示氢元素的原子量，而表示的是水中氢原子集团的质量，即组成1个水分子的2个氢原子的质量之和。

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