什么是课本的循环利用

1 教科书循环利用利大于弊

2007年04月13日05:53 中国青年报 本报上海4月12日电（记者龚瑜）我国每年生产中小学生教科书所需的纸张，需要砍伐900多万棵大树。为了节约能源，人们提出了教材的循环利用问题（本报4月10日1版曾予报道）。但也有人担心，循环教材可能影响孩子的学习效果，甚至产生卫生问题。就此，本报记者采访了上海教育界有关人士。

他们认为，许多科目的旧课本循环使用并不影响学习效果，保持其整洁卫生也并非难事。

2005年，上海市静安区教育学院附属学校小学部在上海最先开始推行使用循环教材。当年9月新学期刚开始，学生家长就收到一封动员信：希望大家能捐出上一学期用过的教材，赠送给下一年级的学弟学妹。

这项措施的推广源于静安区教育学院副院长张扬的提议，身为上海市政协委员的他呼吁上海所有的中小学推广旧课本循环使用制度。静安区教育学院附属学校教师朱征平强调，省不省几十元的书本费并非问题关键，重要的还是要推行节约能源，爱护书本的理念。

当然，还是有一些家长表达了对循环教材的担心——别人用过的课本会留下笔记，甚至涂涂画画的痕迹，这样的课本用起来会影响孩子们的学习效果。也有家长认为，让孩子用旧课本不卫生。

朱征平告诉记者，目前该校循环使用的是小学音乐、美术和体育3门学科教材。这3门学科的教材利用率不高，学生们不需要在上面做笔记，一学期也用不了几次，教材比较新。另外，副科教材的改动往往不大，可以长期循环使用下去。另外，每次上完课，教师都会把循环利用的教材收齐，放在专门的教室（音乐室、美术室、体育室），整齐地摞在书架上，不容易积灰。同时，学生们不需要随身携带这些教材，其使用时间较少，不容易发生破损，也就不需要特殊的维护。

此外，许多上海的中小学老师表示，循环利用课本有利于促使学生养成爱惜书籍的好习惯。一位名叫郎诗云的学生说，“老师告诉我们，不应该在书页上折角，也不能乱涂乱画。”

记者在静安区教育学院附小看到，孩子们并不在意“稍微有点旧”的课本和新课本的区别，他们在使用书籍的时候“一视同仁”，并不因为是旧课本就粗心一些。

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课本怎么循环？“江苏细则”出台

今日扬州（ 2008-02-19 08:59:44 ）

稿件来源： 扬州晚报

今日扬州网消息：免费教科书如何循环？记者从省教育部门获悉，昨日，《江苏省义务教育阶段学生教科书循环使用工作实施意见》出台。

开学初发放 学期末收回

意见规定：循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，将循环教科书发放给学生；学期结束时，学校须将循环教科书全部收回，集中保存。有条件的学校也可课后收回集中保存。

每年按学生数1/5配 发新书

2008年，中央和省按学生人数为学校足额配备循环教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。各地教育行政部门要指导学校开展好爱护循环教科书的宣传教育工作，同时向学生家长和社会宣传，争取支持。

学校要添存储、消毒设施

学校要制定《教科书循环使用工作规范》等实施细则，对循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等作出详细规定。学校必须添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。

课本循环，扬州即将启动

课本循环，扬州准备好了吗？昨日，记者走访市区5所中学、4所小学后发现，此次教科书的免费发放与循环书的使用并未同步。

对此，市教育部门相关工作人员表示，随着江苏省义务教育阶段学生教科书循环使用工作实施意见的出台，教育部门将紧密对接，做好配套实施工作，目前已将相关学生教育工作安排到各个学校。

“省里的大政策出台了，具体操作就要看各个学校的制度建立了。”市民杨先生曾在海外留学，对循环书的使用有着自己的看法，“虽说教材循环使用是国际惯例，当法律制度和配套措施跟上时，培养学生正确使用循环书的习惯意识就非常关键了。”

未解困惑

书要循环，再想复习怎么办？

不少同学说，一些文科书需要反复阅读的，书都已循环了，再想看上哪里看？

教材如变动原有怎么循环？

扬大教育学专家王副教授说，目前国内各省市都在进行课程改革，教材随时会出现修订可能，更换也比较频繁，循环使用教材就显得有些不现实。

扬州中学一名语文老师也提出相似看法：江苏新课改成果还未完全体现，课程教学可能随时会作调整，教材也会相应调整，那么循环的书如果来年不能适用教学了，怎么办？

新闻链接 今春我省启动“课本循环”

从今年春学期开始，我省建立部分课程教科书循环使用制度。部分国家课程教科书开始循环使用，纳入循环使用的科目包括：小学的《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》，初中的《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》等。

热点解答

免费循环书的五大困惑

学校如何对循环书进行管理？

如没有行之有效的管理使用办法，循环书籍很可能是一年新、二年旧、三年破，有的甚至会中途丢失。学校如何对循环书进行管理？

政策解答为保证教科书循环使用工作的顺利进行，要建立工作责任制。学校校长是实施教科书循环使用工作的第一责任人，要有专人具体负责。要研究制定工作方案，明确各个环节的具体责任。

循环书具体如何实行循环？

循环书不归学生所有，那么，在具体操作中，如何实现书的循环？

政策解答开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放给学生。学期结束时，学校须将循环教科书全部收回，集中保存。有条件的学校也可在课前将循环教科书发放给学生，课后收回集中保存。

书籍卫生问题怎么解决？

一本书要进行循环利用，家长最关心的是卫生问题。新华书店工作人员分析，因牵涉到消毒问题，书的材质要适合在高温或化学消毒液的条件下不破损，在平时使用中还要耐油污、耐磨。“我非常不希望孩子摸着一本旧书，听说循环的书是要消毒的，但心里还是不舒服。”家长们提起旧书就摇头。

政策解答学校要正确指导学生使用循环教科书，制定《教科书循环使用工作规范》等实施细则，对循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等工作作出详细规定。学校必须添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。

损坏了、弄丢了，怎么循环？

“这个年龄段的小孩不太容易保管自己的书籍。”田家炳中学初三班主任对此感到担忧：有的学生上学上了一半，书就没了，或者封底封面没了。如果出现这样的情况，是学生自己花钱赔偿还是用备用书补充？

政策解答2008年，中央和省按学生人数为学校足额配备循环教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。

书用脏了影响使用，怎么循环？

有同学提出，希望用干干净净的课本，因为以前用过一些旧书，里面有以前同学画的重点，非常影响自己的学习。一些老师也担忧，如果前面使用的同学在书本上批写不正确的东西，很容易对学生产生误导。

政策解答学校要通过多种形式，对学生进行宣传教育，让学生充分认识到爱护教科书的重要意义。要教育学生做到在循环教科书上不写不画不做作业，妥善保管循环教科书，确保循环教科书整洁完好；要把教材循环使用工作与学生思想品德教育和日常行为规范教育工作结合起来，使学生逐步养成爱护课本、节约资源的良好习惯，增强责任意识和环境保护意识。

学生和家长对这项旨在提倡环保和节约资源的举措，有褒有贬。褒者认为，这样做可以培养学生勤俭节约的品质，还有利于培养大家的环保意识，值得推广；贬者认为，这样一来，学生不好复习，现在教材内容频繁更新，旧书难免会影响学习。

循环利用的好处：减少资源浪费，从实际行为中培养节俭的好习惯。

弊：造成一些学科的信息更新慢，不能与时俱进。尤其是信息技术、科学的科目的有关知识更新很快。

教科书循环使用中出现的卫生问题也是家长们的烦心事。许多家长们认为，教科书的使用者都是孩子，他们的卫生习惯还在养成阶段，就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅消了表面的毒就行了，必须一页页地消毒，会十分的麻烦。

这些使用的循环教科书目前都在这样使用：老师将学生分成若干小组，让组长利用课间收发教科书。即上课前老师发给学生书籍，下课后老师再将书收回，由老师统一管理。如此一来，无形中给教师也增加负担，教师每节课都要去取教学书，进行登记发放学生，下课时还要收上书，再送到图书室里。

现在实行课改，教材很可能会出现今年和去年不同的情况，这给循环使用带来一些麻烦。更重要的是，如果有学生需要查找以前学过的知识，就没有了资源，不便于学生复习功课。同时，上下课时收发教材也耽误时间。如果让学生保管教材，难以循环使用，现在又怕学生"抄"上届学生的作业。

有的家长认为，从节约的角度讲，循环使用教材是好事，但现在升学的压力比较大，学生不可能不多翻看书，没了书，孩子怎么复习、预习？孩子们的自控能力本来就不强，没有教科书跟着一起“回家”，就更不知道干什么了。

虽说现如今人们的生活水平在日益提高，电子产品逐步代替了一些纸质的书籍，然而我们也比较清楚教材一直都存在。在不久之前公众号上面提倡这样一个观点：教材循环使用。其实教材循环使用可以节省大量的资源，但是在我们孩提时代到大学毕业之后，教材使用完的话是直接卖给收废品的，当垃圾处理。下面就教材循环使用的问题给大家做一个简单的介绍。

1、教材循环使用可以节省大量的资源

教材循环使用，让这个学生传递给另外一个学生，这样可以有效的节省资源，避免浪费的情况。根据相关的统计发现：教材要是循环使用一年那么就可以节省200亿元，由此可见教材循环使用的好处要远远超过弊端。

2、教材循环使用可以提倡孩子们自觉性

其实一些教材只使用一个学期，对于这些孩子来说，他们首先会存在一定的新鲜感，慢慢的就会将这些教材使用成一块“抹布”。如果提倡教材循环使用，可以提高孩子们的自觉性。毕竟这本教材还这个学生使用完之后，还需要给下一个学生。因为孩子肯定也比较好奇这本教材到底是谁使用过的？为什么这么脏，这么难看等等。

3、当初使用完的教材是怎么处理的

当初使用完的一些教材，自己也比较清楚，今后使用到的几率是比较小，于是小学毕业以后卖了一批教材，初中毕业以后又卖了一批。要说怎么处理的，其实就把这些教材当成纸质的废品卖给了收废品的人。

通过以上的介绍，估计大家对于教材循环使用的好处以及相关的问题有了一个简单的了解。在这里还是比较提倡教材循环使用的，因为它可以节省大量的资源，还可以提高孩子们的自觉性，让孩子们学会爱护好书籍。

在我国都倡导节俭，勤俭节约是我国的传统美德。我国实行九年义务制教育，教材的循环使用一直是学校倡导的，但是一直没有落到实处，所以让相关人员也非常头大。关于我国的教材循环使用，为何存在较大的难度？我认为有以下几个方面的原因。首先，现在人们的生活水平越来越高，教育水平也上去了，所以家长都希望自己的孩子在学校能够拿到全新的课本，而不是别人用过的课本，所以教材循环使用是难以实现的。其次，有自己的课本会方便的多，自己想怎么用就怎么用，循环使用的课本在一定程度上还是很不方便。最后，宣传不够到位。很多中小学生都要全新的课本，他们没有教材循环使用的意识，老师在平常的教学工作中也没有反复强调这一点，所以教材循环使用只是成为了口号，并没有落实。

一：教育水平越来越高。

现在人们的生活水平越来越高，教育水平也上去了，所以家长都希望自己的孩子在学校能够拿到全新的课本，而不是别人用过的课本，所以教材循环使用是难以实现的。

二：学生都想要有自己的课本。

有自己的课本会方便的多，自己想怎么用就怎么用，循环使用的课本在一定程度上还是很不方便。

三：学校和老师的宣传不够到位，没有落实。

宣传不够到位。很多中小学生都要全新的课本，他们没有教材循环使用的意识，老师在平常的教学工作中也没有反复强调这一点，所以教材循环使用只是成为了口号，并没有落实。

关于我国的教材循环使用，为何存在较大难度，大家还有什么想要补充的，欢迎在评论区下方留言。

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