应用心理学之父是勒温。
库尔特·勒温，德裔美国心理学家，拓朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表人，传播学的奠基人之一。
1890年勒温生于德国普鲁士的波森省莫吉尔诺乡村（今在波兰）的一个中产阶级犹太家庭。他是现代社会心理学、组织心理学和应用心理学的创始人，常被称为“社会心理学之父”，最早研究群体动力学和组织发展。
1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。
应用心理学：
是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。
应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。与研究相关的技能主要包括心理统计、心理测量、心理科学方法论、实验心理学之类的研究。此类应用心理学职务最典型的莫过于ETS的心理学家与SHL公司的心理学家。
教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支，是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
詹姆斯是美国心理学发展史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展中起着承上启下的作用，他的《心理学原理》这本书被许多人所借鉴，认知心理学从詹姆斯对“意识流”“记忆”“注意”“推理”“表象”的记述中找到了依托，而人本主义心理学又从詹姆斯对“自我意识”“本能”的见解里吸取了养分。并且他对世界心理学的发展也有着重要影响。作为美国心理学之父，他是当之无愧。
霍尔称为美国发展心理学的开山鼻祖，他也被称为“心理学中的达尔文”，他将达尔文的进化论引入心理学，有兴趣可以看看关于进化心理学相关书籍，很有意思。两人的贡献都很意义深远。
但我认为詹姆斯关于心理学理论研究的更为广，比如他的双重记忆理论就影响了后来短时记忆和长时记忆的提出，他的情绪理论以及自我理论等等都影响了许多流派的学说，尤其是他的《心理学原理》这本书堪称经典，所以詹姆斯的影响力更为巨大。
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冯特-----科学心理学之父
威廉·冯特（１９８３－１９２０），德国人，１８７９年他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，被后人看作是实验心理学（或称科学心理学）诞生的标志。随着心理学实验室的建立，莱比锡成为当时世界心理学的中心，世界各地的许多青年慕名前来学习，冯特也因此名气日盛。
冯特学识渊博，著述丰富。一生著作达５００余部，冯特的心理学体系分两大部分，一是研究个体意识过程的个体心理学，也是他的实验心理学部分，按现代的分类属于普通心理学范畴。二是他称之为民族心理学的部分，研究的是人类共同的复杂精神过程，按现代的分类应属于社会心理学范畴。
教育心理学之父是美国心理学家桑代克。
桑代克：爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 18740831—19490809)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。
1903年，桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，它奠定了教育心理学的发展基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。
被誉为现代教育心理学之父的是美国心理学家杰罗姆·布鲁纳，他于20世纪初期开始从事教育心理学的研究，并提出了“以儿童为中心”的教育理念，主张教育应该符合儿童的心理发展规律，重视儿童的个性发展，帮助孩子充分发挥自己的潜能。他还提出了“探究式教学”的理念，认为教育应该是一种探究和发现的过程，鼓励学生通过实验、观察、发现和探究，从而建立起自己的知识体系。布鲁纳的教育理论对当今的教育实践产生了广泛的影响。
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