评教老师的好语

评价老师的经典句子

1、老师对学生负责认真，态度好。

2、对学生负责认真，教学一丝不苟。

3、课堂活泼有趣，能带动学生的积极性。

4、老师工作态度积极认真对学生极其负责。

5、工作认真，上体育课能够让让我们很好的锻炼。

6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

7、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!

8、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

9、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!

10、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

11、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

12、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!

13、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

14、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

15、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

16、极目四望，只有您站在远方。尽管没紫气、祥云相衬，但只有您配如此巨人形象。

1、xx授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

2、xx授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位xx学习的榜样。

3、xx上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！

4、xx治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;

最重要的是，段xx能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的学。总之，段xx是一个不可多得的好。

5、xx对待学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、学内容丰富有效，学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、xx学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着xx思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被材的厚度吓了一跳，虽然现在已在xx的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化学是一种很好的方式，它把材变薄了，把精华的东西展现在我们面前。

使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢xx在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

10、xx上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

应该是这样的我们学校就是这样，一般期末结束时段进行评教，有的不评教甚至看不了成绩，然后选课前也要评教完成之后的才能选课。评教一般很快的，最好及时评教。

工作中的任何成绩都是日积月累的结晶, 绝非一朝一夕的产物, 仅仅依靠一、两次的单项评价, 不可能真实反映教师工作的整个发展过程, 也必然导致评价结论与教师实际工作表现的偏差。

缺少综合评价, 就无法全面了解评价对象的工作表现, 无法把握教师的发展倾向和发展需求, 也无法修正评价过程中的晕轮效应、趋同效应等引起的各种偏差。因此, 新课程必须强调对教师进行综合评价。

基本内容：

在这种评价机制的驱使下, 教师工作的目的不是为了学生, 而是为了获得领导、同事、社会、家长的认可以及职业升迁, 甚至为了可怜的奖金和表扬, 拼命加班加点, 搞题海战术, 限制了学生其它方面的发展。

这种教师评价体系既是“应试教育”的直接产物, 又使片面追求升学率的倾向得以强化和巩固。同时, 现行教师评价也忽视教师的个体差异, 用统一的标准规范, 要求具有不同教学风格和方法的教师, 不但抹杀了教师的个性, 而且也不利于教师的专业化成长和学校创建特色。

新课程观下的教师评价强调对教师进行综合评价。综合评价就是用动态的、发展的眼光, 对教师工作的各个环节进行系统的、全程的、较长时间的、循环往复的评价。教师从事的教育活动是一个长期复杂的过程。

只能去找老师处理。

没有在教务系统评教一般会产生这两方面的影响：一方面是对于学生，没在教务系统里评教会影响下学期的选课，影响其登录成绩，更会影响到本学期成绩的录入。另一方面是对于老师，如果学生评教率不达标，将影响任课教师的教学效果考评。

具体问题具体分析，不同大学对于评教的重要性要求不一样的，有的大学不评教也没有任何影响，但是有的大学明确规定，如果不评教，将不能查看到自己的学习成绩和绩点等信息，甚至更有的大学规定不评教就不能选课。

在这种评价机制的驱使下, 教师工作的目的不是为了学生, 而是为了获得领导、同事、社会、家长的认可以及职业升迁, 甚至为了可怜的奖金和表扬, 拼命加班加点, 搞题海战术, 限制了学生其它方面的发展。

这种教师评价体系既是“应试教育”的直接产物, 又使片面追求升学率的倾向得以强化和巩固。同时, 现行教师评价也忽视教师的个体差异, 用统一的标准规范, 要求具有不同教学风格和方法的教师, 不但抹杀了教师的个性, 而且也不利于教师的专业化成长和学校创建特色。

百度百科-教师评价

参考步骤如下：进入教务管理系统、点击“师生入口”， 输入本人学号与密码，进入系统，进入相关栏目测评。具体操作方法参照附件。

1、网上评教是匿名评教，系统仅显示测评结果，被测评教师无法查看到学生个人基本信息。

2评教结束，数据统计完成后，同学们可以查看所学课程最终评教结果。

3在评教中，同学们可以对课程进行量化打分，也可以对任课教师的教学提出反馈意见，或写下在课程学习中带来的收获，还可以推荐你最喜欢的课程。

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