“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。
总分的结构方式。
出处：五年级上册部编《四季之美》
第七单元以“自然之趣”为主题，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
本篇文章是学习“动态描写”的好例子，课文按一年四季的顺序描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美。
扩展资料就本文来讲，需要引导学生去体会本文作者表达了怎样的思想感情——对大自然四季美景的喜爱之情。“文章的表达顺序”，就本文来讲，文章的“表达顺序”是按照一年四季的顺序进行的。
本文选取的景物在生活中司空见惯，但在作者笔下，这些普通景物却有独特的情趣。教学时，可把作者笔下的景物和日常人们眼中这类景物相比较，引导学生感受作者独特的审美情趣。可以让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，体会清少纳言的感情，达到和谐共鸣。
静谧的夜、漆黑的夜、宁静的夜、美好的夜、奇妙的夜。
一、静谧 [ jìng mì ]
安静。
梁斌《红旗谱》十六：“春兰睁起又黑又大的眼睛，静谧的看着运涛。”
二、漆黑 [ qī hēi ]
状态词。非常黑；很暗。
冰心《两个家庭》：“漆黑的眼睛，绯红的腮颊，不问而知是闻名未曾见面的侄儿小峻了。”
三、宁静 [ níng jìng ]
（环境、心情）安静。
魏巍《东方》第五部第十章：“这种鸟，不管在露水湿润的早晨，还是在宁静的中午和朦胧的月夜，听来都各有情趣。”
四、美好 [ měi hǎo ]
好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）。
毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一：“祖国的更加美好的将来，正摆在我们的面前。”
五、奇妙 [ qí miào ]
稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。
郭小川《在社会主义高潮中》诗：“我们年青一代的命运是何等奇妙呵！”
睹月思人是永恒的话题。这里是思念故乡，思念别离之人。
看到宁静的月夜，还可以想到一种宽阔的包容万物的胸襟。因为万万人的悲欢离合都被月光所笼罩，月亮是宁静的。它只是永恒的爱着世间的一切，给予他们自己力所能及的温暖和安慰。
宁静的月夜，是对明日追梦人最好的准备。它给予他们力量。
宁静的月夜，有时还可以引发对历史的感慨。遥想当年也是这样的月夜，大诗人杜甫可能在忧国忧民，李白可能在纵酒放歌，还有书灰到夜深的人，有闲敲棋子落灯花的情结。对他们心怀思念，关切，也为他们自己的寂寞流泪。他们终将自己的寂寞谱成一曲，作成一画，流传千古，经久不衰。
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