理性。思辨性阅读与表达的支点在理性，第一个方面，培养学生的理性思维；第二个方面，培养学生的理性精神；第三个方面，培养学生的理性表达。“思辨性阅读与表达”学习任务群是为了落实核心素养中的理性思维培养、基于思辨性的主题任务情境而设置的集群化课程内容。
思辨性阅读与表达任务群的要旨如下：
1、引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料，及其关系。
2、辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯。
3、负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
在彼得圣吉的《第五项修炼》中提到，系统思考是一种从整体、全局出发的思考方式。它打破了传统那种局部的、简单的、单因果的思考方式。认为世界是一个系统，而且是相互联系、彼此影响的。
个人有系统，比如人体的五脏六腑之间的运行。人际关系也有系统，A与B的关系，B与C的关系，C与D的关系，ABCD之间的关系影响等等。
虽然每种思维都有各自适用范围，但怎么使用更重要的是我们正确理解和使用系统语言。
一、正确认识系统内部的关系：
1、正反馈，两件事情的关系是正相关的，A增加，B会进一步增加，比如，越踩油门速度越快；
2、负反馈，不一定是起负面的作用，而是指他起着稳定作用，比如，越踩刹车速度越慢；3、延迟。事情A发生之后并不立即导致B发生，而是中间会有一段时间的间隔，比如打开水龙头的热水，可能5秒后才有热水，这个过程就有了5秒的延迟。
二、正确认识系统的基本模型
1、增长极限模型
一件事情如果刚开始运行的很顺利，发展很快，那这种快速的增长一定会导致副作用，会让整个系统慢下来甚至大幅下降。比如，一个优秀的演讲者会有可观的收入，但也会产生副作用，就是他的应酬会变多，导致没有时间更新新的知识，最后丧失名气。
2、转移负担模型
遇到问题的时候，先解决它表面露出来的症状，把难题解决的负担转移成容易解决的负担，这其实就是“治标不治本”。转移负担模型由两个负反馈组成：一个负反馈是“治标”，比如用醉酒来缓解现在的压力；另一个是“治本”，我承认自己现在做的不好，然后花很长时间努力改变自己。站在系统思考的角度上，需要选择“治本”或者“标本兼治”的方式。
三、心灵转变，重新看世界
今天，系统思考比以往任何时候都重要，因为我们所面对的局面对我们的压力越来越大。信息量远远超过个人能力，人类的相互依赖关系，远超过个人能掌握的，复杂规模前所未有。但复杂性局面很容易损害自信心和责任感，我们经常听到甚至自己说，“这对我来说太复杂了”，“这是体制问题，我没办法”，而我们可以通过系统思考对其对症下药，观察复杂局面背后的“结构”。系统思考的一个公理就是，每一个影响作用都既是因也是果，所以需要心灵转变，重新看世界。
四、分清创造性张力与情感张力
人们通常在谈论自己的愿景，哪怕很清晰，也会有很大困难。为什么呢？因为我们清晰了解愿望和现实之间存在着差距。比如：我想创业爱公司，但我没有钱。再比如：我想从事自己真心喜欢的职业，但我还得养家糊口。
假设在愿景和现实之间有一条橡皮带，如果拉伸橡皮带，他就会产生了张力，这代表了愿景与现实间的张力，张力寻求什么，只能是减小和释放。让现实向愿景靠拢，或者让愿景向现实靠拢。能够实现哪种方法,取决于我们是否坚持自己的愿景。
创造性张力往往会导致与焦虑相关的感受或情绪，例如悲伤、沮丧、绝望、担忧等。这种现象时常发生，以至于人们很容易将这些情绪与创造性张力混淆。而这些情绪，就是我们所说的情绪张力。
愿景没有实现时，如果我们感到极度沮丧，我们可能会有强烈的冲动要舒缓这种沮丧情绪。最直接就是降低愿景。比如本身高标准严要求做的事情，在一堆情绪面前，目标开始降低，改变了初衷，沦落到应付完成即可。
而这种降低愿景，目标侵蚀的过程，属于症状缓解法。更重要我们需要找到根本解决法，减少转移负担或者治标不治本的方式。
所以，系统思考中我们需要注意每一项的正确理解，才能够运用系统思维帮助我们提升和实现自我。
哪篇作文题目最有思辨性
高考作文命题越来越有深度和广度，关注对人生价值的探讨和哲学思索，更具有思辨性！你认为2013年内地各高考试卷中作文最有思辨性的是哪一份？
2013年内地高考作文题目汇编
江西卷
学生有三怕
在中学时代学生对奥数、英文、周树人有三怕，请你对此阐述自己的看法。写一篇议论文。
安徽卷
为什么能或不能这样
围绕一位哲人萧伯纳的一句话：为什么要做这个事，为什么不做这件事，体裁不限。
北京卷
爱迪生怎么看手机
材料为两个科学家对话，爱笛生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟。
科学家：假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？
文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富功能一定会让这个大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用深刻影响了影响了人们的交往方式、思想情感和观念意识，这或许也是爱迪生意想不到的吧。
科学家和文学家关于手机的不同看法印发你怎么样的想法和思考？
上海卷
更重要的事
生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
要求： (1)题目自拟；
(2)全文不少于800字；
(3)不要写成诗歌。
重庆卷
根据大豆写作文
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。
豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。
四川卷
过一个平衡的生活
以“过一个平衡的生活”为话题，自拟题目。
江苏卷
探险者与蝴蝶
一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去了。过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了，小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。作文要求考生根据一点点细微的变化，自定主题。
福建卷
根据《忧天》写作文 根据一首诗写一篇不少于800字的作文。
我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。
湖南卷
我愿意
材料作文，二选一，1“它”往上飞，有一个声音问它累不累，它说我不累。2父亲在剪报纸，孩子在旁边抱着他，说：我愿意就这样陪着你。让考生根据理解来选择。
辽宁卷
沙子和珍珠
这是一个发人深省的故事，一个年轻人觉得做什么事也不成功，在海边遇到一位老者，老人劝他无果，老人说把一个石头扔进大海看不见，但扔进一个珍珠就有可能容易被发现！石头会沉下去，但珍珠更容易被发现，你愿意做哪个？
广东卷
以“捐助”为题作文
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
广西卷
捡到手机之后
材料大意：年轻人捡到尚先生的手机，尚先生要求归还，可年轻人不愿意。后来尚先生出2000元把手机买回来，可是年轻人又改变主意，无条件归还。原因是年轻人看见手机里面很多内容是关于地震尚先生捐助的内容。
山东卷
以“莫言”为材料自拟标题
材料中有一段“读者给莫言的文字纠错，莫言坦诚相对，勇于承认错误”的材料。要求考生根据材料自拟作文题目进行写作。
湖北卷
上善若水任方圆 你注意到了吗？
装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。
天津卷
___而知之 ___而知之
(填入一个字，学字除外)为题，写一篇文章
浙江卷
三句话看青春
丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。根据材料作文。
全国卷
真诚与友善
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
新课标卷
经验与勇气
一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。
当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。
哪篇作文最有思辨性？谢谢你的参与！
山东作文题目最俗！！！！你认为呢？
一、地质认识的思辨性
地质学具有诸自然科学中最庞大的概念体系，因此地质学家，特别是大师级地质学家对地质学原理、地质学规律的思考辨析在地质知识形成过程中发挥着重要作用，在某种意义上使地质学充满哲学思辨的意味。例如，在地质学发展历史上影响广远的成矿过程水成学派和火成学派、大地构造的固定论观点和活动论观点、地壳演化的灾变论和渐变论等，都是在地质学最高认识层次上思辨论的体现，是地质学大师的地球观。这不禁使我们想起中国最早的思辨论大师老子的“有物混成，先天地生。寂兮廖兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰: 道”的宇宙观。这种基于 “道”思辨论的宇宙观，对天地的形成，万物的起源与运动，做了朴素的描述。在地质学认识论的中间以至基础层次上，也具有强烈的思辨性。特别是在大地构造、矿床成因这两个领域，地质学家的思维导向和概念运动始终在知识形成中占据重要地位。大地构造的多旋回观点、经纬向构造带观点、地洼观点、断块观点、地幔柱观点等丰富了对地壳构造演化的认识; 矿床学中的脉动观点、交代观点、侧分泌观点、改造观点、层控观点等，也充满了思辨色彩。应该指出，由于大多数地质过程难以直接观察，对地质概念的思辨仍然是必要的，思辨在地质知识的积累中发挥了重要作用。但也要注意到，思辨从本质上讲是一个主观的思想运动过程，一旦思维较大地脱离了地质现实，就会使获得的地质知识出现偏差。因此，处理好地质观测、地质现象和思辨的关系，是地质认识过程中需要时时注意的问题。此外，还要注意思辨所获得的地质概念与该概念应用的实际效果的关系。把概念思辨与地质事实、应用效果有机地统一起来，才是地质工作中使用思辨的正确途径。
二、地质认识的长期性和积累性
目前，我们对地球的认识还很肤浅，对地球的直接观测深度只有 10 ～ 15 千米，高精度的间接观察仅限于地壳，我们对地质灾害的认识和防治能力还很弱，需要探索和了解的东西甚多，需要进行长期的调查研究。无论是一个地区、一个矿床或一个特定的问题，对其地质特征、地质现象、地质规律的认识都是一个长期的过程。与其他产业和事业相比，地矿信息数量极其巨大，获取最为艰难，积累或认识过程也十分缓慢。对有些关系到重大地质事件、观点、理论等信息价值的检验往往几代人都难以完成。之所以如此，是由三个方面的原因所决定的。首先，随着技术的进步，观测分析手段日益先进，先前观察不到的现象后来可以观察到，使得对地质现象的认识逐渐深化。观测手段的进步是没有止境的，因此对地质现象的认识深化过程永远不会完结。第二，地球科学的进步，也使得对地质现象的解释日益深化。对同一区域，我们现在对它的地质学阐释与 50 年前、100年前是大不相同的，因为我们现在有了比 50 年前、100 年前丰富得多、准确得多的地质学知识体系，应该用这个体系对我们曾经工作过的地区和对象进行重新认识。第三，地质工作投入强度增加。原来有些地区由于投入不足，地质工作程度低，取得的认识自然比较肤浅。随着社会经济的发展和需求的增加，会有越来越多的财力投向这些地区的地质工作，使认识得到深化。从以上三个方面看，地质工作是一个长期的、发展的、逐步深入的过程。由此我们可以得出两点结论: 一是地质工作永远不会完结，地质认识始终处于不断深化的过程之中; 二是我们不能期望通过一次地质工作取得对问题的最终的认识。
承认地质认识的积累性是非常重要的，这涉及如何科学地处理自己的工作成果、研究成果同前人成果的关系问题。对同一个地区，同一个问题，后人总是有比前人有更多的资料、数据和认识成果。前人成功的经验可以为后人借用，前人失败的经验也可为后人借鉴。例如，一个重大的找矿成果可能在某项地质工作实施过程中实现，但前人的所有工作应该是该成果的基础，这些基础对具体的找矿项目的直接影响程度可以有所不同，但后者立足于前者应该是没有疑义的。对重大地质问题的认识，也有一个积累过程。认识的积累性，涉及科学的继承和发展问题。承认地质认识的积累性，有利于地质科学的健康发展。
三、地质认识的反复性和多解性
正是源于地质过程的长期性与复杂性、地质信息的不确定性、地质推论的风险性等特点，对地质规律的认识具有反复性和多解性。一个地质认识的形成，既受限于当时的理论水平和技术条件，又受限于研究区信息的积累程度，还受限于地质学家自身的知识和经验。对于地质科学和地质工作来说，反复性和多解性具有双重意义: 一是增加了决策的难度，使对一个地质问题的研究难以形成肯定的结论，这是它的负面效应; 二是把问题在反复的研究中不断深化，通过大量的争论、补充、对比、淘汰，使更具说服力、更被实践所支持的地质结论逐步显现，最终为大多数地质学家所接受，这是它的正面效应。两相权衡，我们认为，作为一种重要属性，地质认识的反复性和多解性的正面效应是主要的，它在推动地质科学的发展中发挥了积极作用。
由于地质认识具有反复性和多解性，因此，对重要地质问题的研究不要急于求成，对多种观点的争论不要急于统一，对不同的观点和学派不要急于否定。对地质科学中大量原理、规律、学说的是非真伪，要通过长期的、深入的科学探索与实践，在地质学家的争论、切磋、扬弃、融合过程中逐步解决。这充分说明，在地质科学的学术研究中，贯彻党的百花齐放、百家争鸣的方针尤为重要。
所谓有思辨,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展开分析；写作中,“辨”要由“辩”体现出来近几年高考作文基本上是话题作文高考作文命题颇具思辨性要写好此类思辨性作文题,没有一定思辩能力和思想、文
以上就是关于思辨性阅读与表达的支点在哪里全部的内容，包括:思辨性阅读与表达的支点在哪里、思辨性阅读与表达任务群的要旨是什么、思辨性角度看系统思维等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！
