导入的方法有直接导入、复习导入、设问法、多媒体导入法、游戏导入等。
一、复习导入法：通过复习前面讲过的知识点，引入新的知识点的方法，要注意：
1、旧知识到新知识的过度要自然，两者间最好是有一定联系的。
2、旧知识最好是近几堂课的知识点，上一节课的最好。
二、设问法：结合本节课重点，将新课中最能激发学生学习兴趣的内容以提问的形式呈现出来，最大化提升学生的学习主动性和求知欲。要注意：
1、提出的问题一定要和新课内容紧密相关，能够通过问题的提出自然过渡到新课内容的讲解。
2、提出的问题一定要能造成悬念、使学生能够产生强烈的求知欲望和自主学习的动力。
三、多媒体导入法：通过播放一段视频、展示一张导入新课，这也是学生比较喜欢的方式之一。该方式可以在一定程度上消除学生学习新知的畏难情绪、提升学生积极主动性。要注意：
1、视频或一定要与新课内容紧密相关，且视频不宜过长。
2、播放视频前，一定要给学生留一到两个问题，让学生看完视频后回答。
提高授课效率：
提高授课效率和效果，要知道，学习的本质是一系列条件反射的形成，条件反射的形成需要两个条件：关联信息和有效重复。所谓的关联信息，通俗点讲其实就是知识网络。我们都知道孤立的讲授新知识效率是很低的，在学生已掌握知识的基础上延伸讲授新知识，学生的学习效率才较高。
学生反馈的优秀教师“讲的透，听得明白”其实是指的优秀教师能够更好的抓住知识之间的联系。有效重复，是指优秀教师能够引导学生定期对教学重点内容进行复习。“赶进度”是新老师最常犯的错误。道理都懂，但是为什么很多老师还是做不到？因为没有把它们落实到自己的授课流程中。
首先用极速表格打开需要导入（粘贴）外部数据的Excel，点击工具栏“数据”选项卡中的“连接”；
在弹出的“工作簿连接”窗口中，点击右侧“添加”，再点击“浏览更多”
选择需要被导入数据的表格后，点击“打开”后跳转到原表格界面，点击“确定”即可。
这时看到被导入数据的表格已经被添加好了，点击“关闭”。
接下来再点击工具栏“数据”中的“现有连接”，选择已添加成功的导入的数据表后，点击“打开”
最后勾选“现有工作表”后，将鼠标定位在需要插入数据的单元格，点击“确定”即可。
可以看到数据已经完全成功导入啦！
教学导入方法如下：
1、直接导入
教师直奔主题，说明学习目标、要求以及教学内容和教学安排，使学生快速进入学习情境，节省教学时间。
2、 直观导入
教师通过实物、模型、图表等直观教具，以及PPT、录像、电脑等多媒体对教学内容相关的信息进行演示。
3、故事导入
教师讲述具有科学性、哲理性的与教学内容相关的故事，通过创设情境引出新课，从而引起学生的兴趣，自觉进行学习。
4、 情景导入
教师通过、视频、音乐或生动激情的语言创设出新鲜有趣的学习情境，唤起学生情感的共鸣，引发学生展开想象，从而情不自禁地进入学习情境。
5、 温故导入
教师找到旧知识与新知识的关联，通过帮助学生复习旧知识自然地引出新知识，适用于导入前后联系紧密、逻辑性强的知识内容。
6、问题导入
教师可以设置一些问题来向学生提问，也可以让学生主动提出问题，通过问题的设置来引起学生积极思考，进而引出新课主题。
7、实验导入
教师可以演示一些趣味实验，引起学生的兴趣和关注，带领学生积极思考实验过程中的各种现象，从而使学生进入学习情境。
8、 悬念导入
教师通过制造悬念，激起学生的好奇心和探索欲，引发学生积极思考，从而引出新课主题。
9、活动游戏导入
教师可以组织学生进行一些与教学内容相关的活动或者游戏，活跃课堂气氛，引起学生兴趣，从而让学生自发进入学习情境。
教案导入的方法有：
1直接导入
直接导入是指教师上课一开始就直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排；把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。
2温故导入
温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识。
3直观导入
直观导入是指教师借助于事物、标本、挂图等直观教具。
4 情境导入
情境导入是指教师运用满怀激情的朗读、演讲或者通过音乐、动画、录像等创设有趣的学习环境，感染学生，引起丰富的想象和联想，时期情不自禁地进入学习情境的一种导入方式。
课堂导入的方式有三种。
1、欣赏歌曲。在教学过程中根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，可以营造一种特殊的氛围来唤起学生情感的共鸣，从而将课堂自然导入。
2、观察插图。插图这一教学资源常被忽略，要善于利用才会直观形象，因此巧用插图能帮助学生更好地感知和理解文本，从而达到课堂导入的目的。
3、复习过渡。为了让同类知识提升到新的台阶，学习就更需要原有的知识作铺垫了，即以复习、提问、表演上节课开始，向学生提供新、旧知识联系的要点。
1、直接导入；2、歌曲导入；3、故事导入；4、活动导入；5、悬念导入；6、练习导入；7、温故导入；8、事例导入。
1、直接导入：也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入方法。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动。
2、歌曲导入：在课堂开头让学生欣赏歌曲。既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。
3、故事导入：古今中外，妙趣横生的典故很多，根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片段，可避免平铺直叙之弊，有寓教于趣之效；爱听故事是学生的天性；幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。
导入的层次比进入更深。导入是和内容有联系的问题，径过分析、推理、演算、归纳等环节引导到本节课要学习的内容。而引入是从熟悉的旧知识入手，引入到要本节课要学习的知识，这种方法学生易于接受和理解。
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