探究 [ tàn jiū ]
生词本
基本释义 详细释义
[ tàn jiū ]
探索研究；探寻追究：～原因。
发现 [ fā xiàn ]
生词本
基本释义 详细释义
[ fā xiàn ]
1经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律：～新的基本粒子。有所发明，有所～，有所创造。
2发觉：这两天，我～他好像有什么心事。
通过沟通在教学中的重要作用的介绍，结合教学生活中影响沟通的因素，进一步说明教学中师生怎么进行沟通。教与学是在师生相互沟通中进行的。“成功的教育，取决于多种因素，其中一个重要的因素就是师生之间的沟通质量。一次成功的沟通就是一次成功的教育。”良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通，教师才能走进学生的心灵世界，而学生也能理解教师。师生之间情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
关键词:沟通 师生之间 情感 聆听
一、 沟通的重要性
所谓的沟通就指为了设定的目标，把信息思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。做为一个重要的人际交往技巧，沟通在日常生活中的运用非常广泛，其影响也很大。在现代社会，不善于沟通将会失去很多机会，同时也将导致自己无法与别人协作。 二、 师生沟通的重要性
教师所做的每一件事都是在和学生进行沟通。教与学是在师生相互沟通中进行的。成功的教育，取决于多种因素，其中一个重要的因素就是师生之间的沟通质量。一次成功的沟通就是一次成功的教育。”良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通，教师才能走进学生的心灵世界，而学生也能理解教师。师生之间情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
做为教育者的我们，应该多与学生进行沟通。在古代，韩愈说道:“师者，传道、授业、解惑也～”只有学生内心喜欢这位教师了，才会去听他的课，才会按照他的指导去学习。而与学生关系越融洽，他们上课就越自觉，课后自学也就越主动。
做为教育者的我们，在沟通过程中，在站在学生的角度看问题，用学生的眼光去理解世界，用学生的心态去推理，然后有效地将这些感受传递给对方。这样的认知用在沟通时能使学生感受到教师对他的理解与尊重，产生温暖感和满足感。师生之间也因此有了良好的互动
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和联系。而如果我们缺少对学生的沟通与理解，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，于是就会造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。从学生个体讲，学生的自尊心和自信心会降低，产生沮丧和敌对情绪，从而影响学习的成绩。从群体讲，整个班级也会因此失去凝聚力和团结精神。有效的沟通能激发学生对自己的接受，激发学生的学习热情，进而促进班风的改善。
三、 影响师生沟通的因素
教师不仅教书，更要育人。要育人，必须首先了解学生，而要了解学生的前提是缩短与学生之间的感情距离，做学生的知心朋友。这就是师生之间的感情沟通，师生之间的感情沟通，教师是主要方面，起主导作用。笔者总结了以下几条影响师生感情沟通的因素:
1 对学生的情感
有一句广告词说到:“沟通从心开始”。古人也曾说过:“得人心者，莫过于情。”教师的情感感染力不仅是一种间接的，无形的情感情境，而且也是一种培养学生情感，沟通学生思想，完成双向交流的心理力量。在师生交往中，教师热情，才能使学生愿意接近，学生才肯讲心里话。学生对态度冷淡、语言生硬的教师常常是敬而远之的。所以，首先，我们要先热爱自己的职业，自己的学生。
2 与学生的接触相处
人与人的感情是在不断地接触中建立和发展起来的，师生也是。教师经常与学生接触、互通信息，才能相互了解、建立友情。一个教师，如果只是关在办公室里研究教材，教法，不经常与学生接触，不了解学生的特点，也是不能教好学生的。只有通过交流，才能促进师生之间的了解。为了能做到更好的与学生交流，我常常是提前到班级，上完课后也立即抬腿走人，尤其是在晚自习的课间。这样我就有比较多的时间与学生谈话，谈话可以是问他们现在上课怎么样或者谈他们感兴趣的话题。这些相处慢慢的累积，以后学生要是有什么问题或者是想和老师说话也就不会因为不熟悉而远离你了
区别一、释义不同：
探究：探索研究；探寻追究。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
区别二、用法不同：
探究：是指学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探究性学习。
探索：指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。
扩展资料
一、探究的近义词：
1、研究 [ yán jiū ]
解释：探求事物的真相、性质、规律等。
引证：曹禺 《北京人》第一幕：“ 袁先生 并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者。”
2、考虑 [ kǎo lǜ ]
解释：思索问题，以便做出决定。
引证：徐铸成 《报海旧闻》二五：“他说我所提出的意见很重要，关系到《国闻社》的前途，他也早考虑到了。”
二、探索的近义词：
1、试探 [ shì tàn ]
解释：试着探索（某种问题）。
引证：刘绍棠 《两草一心》：“ 石在不敢相信她是梅畹贞 ，便试探地叫了一声‘同志！’”
2、探究 [ tàn jiū ]
解释：探索研究；探寻追究。
引证：巴金 《化雪的日子》：“我想把原因探究出来。”
1 探究：亦称发现学习，是指学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探究性学习。2 指探索研究。例证： 唐元行冲《释疑论》：“康成於窜伏之中，理纷挐之典，志存探究，靡所咨谋。” 宋苏轼《寄周安孺茶》诗：“高人固多暇，探究亦颇熟。” 清姚范《方颂椒山居记》：“与之登巉巖，披蓊茸，盘桓寄思，探究窈窕。”巴金《化雪的日子》：“我想把原因探究出来。”3 科学探究可以有双层含义:一是指科学家的探究活动,一是指学生的探究性学习。一般步骤：①提出问题；②建立假设；③设计实验方案；④收集事实与证据；⑤检验假设；⑥交流
基本释义：
1．探求事物的真相、性质、规律等：研究语言。学术研究。调查研究。
2．考虑或商讨（意见、问题）：今天的会议，准备研究三个重要问题。这个方案领导上正在研究。
近义词：协商、探究、商议讨论
扩展资料：
1、协商
共同商量。
柯岩《奇异的书简》五：“他们今后能在一个单位工作吗？这要根据今后的需要与可能，看各有关方面协商的结果。”
2、探究
探索研究。巴金《化雪的日子》：“我想把原因探究出来。”
3、商议
商量讨论。《醒世恒言·卢太学诗酒傲王侯》：“你快去叫我哥哥来商议。”周而复《上海的早晨》第一部二：“梅佐贤受徐义德的委托，特地选择了闹市中这个幽静的所在来和他商议。”
4、讨论
谓共同商讨辩论。
孙犁《秀露集·文学和生活的路》：“要想使文学艺术提高，应该经常有一些关于艺术问题的自由讨论。”
穷根究底: 追究事物的根底。
追根究蒂: 追究底细。同“追根究底”。
研精究微: 研究事理深奥微妙之处。同“研精阐微”。
学究天人: 有关天道人事方面的知识都通晓。形容学问渊博。
盘根究底: 盘问、追究事情的根由。
刨根究底: 比喻追究底细。同“刨根问底”。
莫可究诘: 无法追问到底。
归根究柢: 追究底细。
村学究语: 指迂腐浅陋的言辞。
不可究诘: 无法追问到底。
追根究底: 追究根底。一般指追问一件事的原由。
寻根究底: 追求根底。一般指追问一件事的原由。
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