留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。留守儿童的现象一般只在中国被提及，也是中国近年出现的一个严重社会现象。其出现是由于现代化的发展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以维持生计，但由于无法担负过高的城市生活成本而不能接孩子进城或留在身边。正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，也更容易受到外界的伤害。
留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
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留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
留守儿童统计数据：
2016年3月底以来，民政部、教育部、公安部在全国范围内联合开展农村留守儿童摸底排查工作。截至目前，不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万人。其中，由（外）祖父母监护的805万人，占893%；由亲戚朋友监护的30万人，占33%；一方外出务工另一方无监护能力的31万人，占34%。有36万农村留守儿童无人监护，占4%。
留守儿童（the"left-behind"children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
定义来自搜狗百科。可以理解为年龄在18岁之前的儿童即未成年人。
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早期很多教育、心理、社会等领域的研究前提假设都将留守儿童定位为“问题儿童”，认为留守经历使儿童产生了心理问题，调查结果也确实显示了：较于非留守儿童，留守儿童的心理健康水平较低，如自尊较低、情绪较不稳定、表现出较多的违法和违纪行为，存在孤僻心理与人际交往障碍等。但由于研究的局限性，比如大部分只是个案研究，容易以偏概全；只将留守群体与非留守群体对比，而将普通儿童正常的心理表现视为留守儿童的特有现象；除了留守经历，造成心理问题的还有儿童的个性特征、家庭经济状况、亲子关系、师生关系、同伴关系等很多因素。
后来逐渐有研究发现留守儿童的心理健康状况、智力水平等与非留守儿童总体上并无差异，孤独、抑郁、自卑、逆反等现象在非留守儿童身上同样存在，懂事、乖巧的留守儿童也大有人在。研究者们还意识到尽管“问题化”在一定程度上引起了社会对他们的重视，但贴上“问题儿童”的标签或者“污名化”对留守儿童及其父母也会产生负面影响。
心理学上有很多现象或效应都可以告诉你贴标签或“污名化”可能带来的危害，如自我验证理论的自我证实恶性循环、皮格马利翁效应的暗示效应，以及斯坦福监狱实验的情境影响等等，在此不多做解释，有兴趣的可以自行搜索查看。总之，从“问题”视角的过度关注可能会造成留守儿童的被歧视感、被排斥、过度自卑、缺乏生活学习的动力等心理问题或行为。同时，父母可能会产生的自责、纠结等心理问题，这对本身就缺少父母关爱、照顾的他们来说无疑是雪上加霜。
认知行为疗法的第三代浪潮——接纳承诺疗法（Acceptance and Commitment Therapy，ACT）和积极心理学（Positive Psychology）都主张用积极的、非评判的、功能性的角度去看待事物尤其是问题、挫折和困难等。对于留守儿童，我们更应该用不带评判的、没有偏见的、真诚的态度去充分发掘和利用留守儿童自身的资源，为留守儿童创造一个更加温暖、更加健康、更加积极向上的生长环境。
留守本身不是问题，毕竟人生总是会有这样或那样无法控制的挑战和选择。一项对父母与留守儿童通过手机等交流沟通的调查研究（2015年）发现：父母们会通过电话、短信、视频等方式与孩子互动交流、表达情感。另一项对在外打工的父母们的需求调查研究（2016年）发现：即使外出，父母们并没有放弃他们对孩子的抚养者角色，他们仍然希望与孩子建立情感交流和良好的亲子关系。
留守儿童更不等同于问题儿童，父母、学校及社会应该尊重他们的个体差异，允许他们以自己独特的方式分析、解决问题，帮助他们进行正确的自我定位，消除心理的不良因素，形成积极健康的心理态度。
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